2) В.Н.Мясищевым

3) Л.С.Выготским

4) С.Л.Рубинштейном

39. В психологии отношений Мясищева отношения понимались как

1)разнообразные связи человека с другими людьми

2) Сознательные, избирательные связи человека с окружающим миром и самим собой

3) отношения к поступкам и действиям других людей

4) нет верных ответов

Блок 21.

40. Б.Г.Ананьев выступал за

1) индивидуальный подход

2) Целостный подход к проблемам психики

3) избирательный подход в изучении психических явлений

4) нет верных ответов

41. Б.Г.Ананьев одним из первых начал изучение в психологии

1) проблем индивидуальных различий

2) проблем зрелости и старения

3) гетерохронности и неравномерности психического развития

4) верны ответы 2) и 3)

42.В центре исследовательских интересов А.Р.Лурия была проблема

1) взаимосвязи нейрофизиологической и психологической деятельности мозга

2) Взаимосвязи личности и культуры

3) взаимоотношений личности и группы

4) нет верных ответов

43. А.Р.Лурия стоял у истоков разработки нового направления психологических исследований

1) патопсихологии

2) нейрофизиологии

3) Нейропсихологии

4) психолингвистики

44.Теория системной динамической локализации, согласно которой мозг состоит из трех основных функциональных блоков (энергетического,блока приема и переработки информации и блока программирования и контроля произвольных психических актов) бала изложена

1) Б.М.Тепловым

2) А.Р.Лурия

3) А.А.Смирновым

4)А.Н.Леонтьевым

45. В экспериментальные исследования А.А.Смирнова центральное место занимали проблемы

1)мышления

2) Личности

3) отношений

4) запоминания

46. Научный труд “Проблемы индивидуальных различий” принадлежит

1) А.А.Смирнову

2) Б.М.Теплову

3)А.Р.Лурия

4) А.В.Запорожцу

47.Исследование особого сочетания способностей, которое характеризует успешность деятельности военачальника, - “ума полководца” принадлежит

1) Выготскому

2) Леонтьеву

3)Лурия

4) Теплову

Блок 22.

48. Теория П.Я.Гальперина получила название

1) теории обучения

2) теории когнитивного диссонанса

3) теории поэтапногоформирования умственных действий

4) Нет верных ответов

49. П.Я.Гальперин изучал развитие

1) внешней деятельности

2) внутренней, умственной деятельности

3) Личности

4) Нет верных ответов

50. Согласно теории поэтпного тформирования умственных действий, из трех компонентов действия – ориентировки, исполнения и контроля – наибольшее значение имеет

1) исполнение

2) контроль

3) ориентировка

4) все компоненты действия равнозначны

51 . Формирование умственного действия будет идти быстрее и лучше, если ориентировочная основа действия преподносится

1) в полном, развернутом виде

2) ученик открывает ООД сам путем проб и ошибок

3) ООД задается в обобщенном виде

4) ООД вообще отсутствует

52. Фундаментальные основы теории учебной деятельности были заложены в трудах

1) Д.Б. Эльконина

2) В.В.Давыдова

3) П.Я.Гальперина

4) Л.А.Венгера

53. Исследования В.В.Давыдова в области учебной деятельности способстовали

1) развитию психологии в целом

2) изменениям педагогического и психологического подходов к обучению

3) развитию экспериментальной психологии личности