Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения

Задание 1.

Для лечения некоторых заболеваний кожи, например, бородавок, папилломы, применяют жидкий азот. Укажите класс данного соединения:

1. Простое;

2. Сложное;

3. Оксид;

4. Гидроксид;

5. Соль.

Задание 2.

В медицинской практике широко используется физиологический раствор хлорида натрия. Укажите класс данного соединения:

1. Простое;

2. Кислота;

3. Оксид;

4. Гидроксид;

5. Соль.

Задание 3.

Для количественного определения многих лекарственных средств используют неводные растворы хлорной кислоты. Укажите, какой из приведенных оксидов может быть использован для получения данной кислоты.

1. Cl₂O₇;

2. ClO;

3. ClO₂;

4. Cl₂O₃;

5. Cl₂O₆.

Задание 4.

Малотоксичный оксид азота под названием «веселящий газ» применяют в медицине совместно с кислородом для наркоза при хирургических операциях. Укажите это соединение и его название по систематической номенклатуре.

1. NO, оксид нитрогена(II);

2. NO₂, оксид нитрогена(IV);

3. N₂O, оксид нитрогена(I);

4. N₂O₃, оксид нитрогена(III);

5. N₂CO₅, оксид нитрогена(V).

Задание 5.

Гашенная известь – соединение кальция, обладающее основными свойствами. Укажите формулу, класс и название по систематической номенклатуре этого соединения.

1. CaO, основной оксид, оксид кальция;

2. Ca(OH)₂, основной гидроксид, гидроксид кальция;

3. CaCO₃, средняя соль, карбонат кальция;

4. Ca(HCO₃)₂,кислая соль, гидрокарбонат кальция;

5. CaSO₄, средняя соль, сульфат кальция.

Задание 6.

При тяжелых аллергических реакция, возможно внутривенное использование 30%-ного раствора натриевой соли тиосульфатной кислоты. Укажите формулу этого соединения.

1. Na₂S₂O₃;

2. Na₂S₂O₇;

3. Na₂S₂O₅;

4. Na₂S;

5. Na₂SO₃.

Задание 7.

С целью продемонстрировать более высокую основность кислот, студенту на практическом занятии необходимо выбрать кислоты в их орто-формах. Укажите возможный ряд кислот:

1. HBO₂; H₂SiO₃; HPO₃;

2. HBO₂; H₂SiO₃; H₃PO₄;

3. HBO₂; H₄SiO₄; HPO₃;

4. H₃BO₃; H₄SiO₄; HPO₃;

5. H₃BO₃; H₄SiO₄; H₃PO₄.

Задание 8.

Во время выполнения лабораторной работы, студент попытался растворить сульфид алюминия (Al₂S₃), но в результате наблюдал образование белого творожистого осадка. Укажите тип химической реакции, которая объясняет данный аналитический эффект:

1. Нейтрализация;

2. ОВР;

3. Гидролиз;

4. Термическое разложение;

5. Электролиз.

Задание 9.

Студенту необходимо продемонстрировать изменение кислотно-основных свойств в ряду оксидов MnO – MnO₂ – Mn₂O₇. Укажите, изменение данных свойства в предложенном ряду:

1. Основные свойства усиливаются;

2. Кислотно-основные свойства не изменяются;

3. Кислотные свойства уменьшаются;

4. Кислотные свойства усиливаются;

5. Основные свойства не изменяются.

Эталоны ответов:

1. – A; 6. – A;

2. – E; 7. – E;

3. – A; 8. – B;

4. – C; 9. – D.

5. – B;

Краткие методические указания к работе на практическом занятии

В начале занятия осуществляется определение уровня подготовки студентов к занятию при фронтальной беседы.

Далее студенты выполняют самостоятельную работу, путем решения обучающих задач по теме «Классы и номенклатура неорганических соединений».

На следующем этапе происходит анализ и коррекция знаний студентов путем рассмотрения основных теоретических вопросов. Рассматриваются классификация веществ на простые и сложные, основные классы неорганических соединений, их номенклатура и основные химические свойства. Далее проводится анализ изменения свойств оксидов, гидроксидов, кислот в зависимости от положения элементов в периодической системе. Осуществляется решение обучающих задач, включающих составление различных форм кислот и гидроксидов, их структуры, составление химических уравнений, иллюстрирующих свойства различных классов неорганических соединений.

Следующим этапом проводится тестовый контроль знаний студентов по теме «Классы и номенклатура неорганических соединений» с использованием тестов формата А.

Занятие заканчивается подведением итогов самостоятельной работы студентов и оцениванием знаний: объявляются результаты тестового контроля.