
- •Донецкий национальний медицинский университет
- •Кафедра химии
- •Введение в курс общей и неорганической химии. Очистка химических веществ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретніх целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Эквивалент и эквивалентная масса вещества
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Классы и номенклатура неорганических соединений
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные положения теории строения атома квантово-механическая модель атома
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Периодический закон д.И. Менделеева и его современное трактование на основании теории строения атома
- •2. Графлогической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Химическая связь метод валентных связей
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая связь метод молекулярных орбиталей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая кинетика. Химическое равновесие. Катализ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тепловые эффекты химических реакций. Химическая термодинамика.
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Учение о растворах способы выражения концентрации растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Электролитическая диссоциация
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Буферные системы
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Коллигативные свойства растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Гидролиз солей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Окислительно-восстановительные реакции
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основы электрохимии. Электродные потенциалы
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексные соединения
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексонометрия
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание
Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
Задание 1.
В состав комплексного соединения входит комплексообразователь Со (III) (к.ч.=6), лиганды Cl–, NH3 и внешняя сфера - атомы калия (I). Определите структурную формулу данного комплексного соединения.
K[Co(NH3)2Cl4];
K[Co(NH3)3Cl3];
K[Co(NH3)Cl5];
K[Co(NH3)4Cl2];
K[Co(NH3)5Cl].
Задание 2.
В комплексном соединении К2[Mn(C2O4)3] комплексный ион представляет собой внутреннюю сферу комплекса. Определите комплексный ион в данном соединении и рассчитайте его заряд.
– 6;
– 2;
+2;
+4;
+6.
Задание 3.
В комплексном соединении Na2[Cu(SO4)2] ион SO42- – бидентатный лиганд. Определите значение координационного числа комплексообразователя в данном соединении.
2;
3;
4;
6;
8.
Задание 4.
В комплексном соединении K4[Fe(CN)6] ион CN- – монодентатный лиганд. Определите величину координационного числа комплексообразователя в данном соединении.
2;
4;
6;
8;
10.
Задание 5.
Комплексное соединение K3[Fe(CN)6] используется в качественном анализе для определения ионов Fe2+. Определите заряд комплексообразователя и его координационное число в этом соединении.
Заряд – 3, к.ч.= 8;
Заряд – 2, к.ч = 4;
Заряд +2, к.ч = 2;
Заряд +3, к.ч.= 6;
Заряд +6, к.ч = 6.
Задание 6.
Координационная изомерия является одним из распространенных видов изомерии для многих комплексных соединений. Укажите комплексное соединение, для которого характерен данный тип изомерии.
[Cr(H2O)6]Cl3;
[Co (NH3)6][Cr(CN)6];
[Ar(H2O)6];
[Ag(NН3)2]Cl;
Na3[Co(NО2)6].
Задание 7.
Рентгеноструктурный анализ показал, что кристаллогидрат CuSO4 · 5H2O имеет следующую структуру молекулы: [Cu(H2O)4]SO4·H2O. Определите тип данного комплексного соединения по природе лигандов.
Ацидокомплекс;
Гидроксикомплекс;
Аквакомплекс;
Циклический комплекс;
Смешанный комплекс.
Задание 8.
В аналитической химии применяется комплексная соль K4[Fe(CN)6]. Укажите тип данного комплексного соединения.
Катионный;
Анионный;
Нейтральный;
Многоядерный;
Хелатный.
Задание 9.
Внутреннюю сферу комплексного соединения составляет центральный атом, связанный с лигандами определенной химической связью. Определите характер данной связи.
Ионная;
Металлическая;
Водородная;
Ковалентная неполярная;
Ковалентная полярная (по донорно-акцепторному механизму).
Задание 10.
В комплексном соединении акцептором электронной пары является центральный атом (комплексообразователь). Укажите элемент, который может выполнять данную функцию.
Сl;
H;
O;
B;
F.
Задание 11.
Хлорофилл – биологически активное вещество, благодаря которому в зеленых растениях осуществляется фотосинтез. Укажите элемент, который является комплексообразователем в этом соединении.
Fe;
Zn;
Мg;
Cа;
Nа.
Задание 12.
В состав гемма гемоглобина эритроцитов крови человека входит элемент, выполняющий функцию комплексообразователя. Определите этот элемент.
Fe;
Zn;
Мg;
Cа;
Nа.
Эталоны ответов:
1. – A; 6. – B; 11. – C;
2. – A; 7. – С; 12. – A.
3. – C; 8. – C;
4. – C; 9. – E;
5. – C; 10. – D;