- •Донецкий национальний медицинский университет
- •Кафедра химии
- •Введение в курс общей и неорганической химии. Очистка химических веществ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретніх целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Эквивалент и эквивалентная масса вещества
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Классы и номенклатура неорганических соединений
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные положения теории строения атома квантово-механическая модель атома
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Периодический закон д.И. Менделеева и его современное трактование на основании теории строения атома
- •2. Графлогической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Химическая связь метод валентных связей
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая связь метод молекулярных орбиталей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая кинетика. Химическое равновесие. Катализ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тепловые эффекты химических реакций. Химическая термодинамика.
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Учение о растворах способы выражения концентрации растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Электролитическая диссоциация
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Буферные системы
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Коллигативные свойства растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Гидролиз солей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Окислительно-восстановительные реакции
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основы электрохимии. Электродные потенциалы
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексные соединения
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексонометрия
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание
Краткие методические указания к работе на практическом занятии
В начале занятия осуществляется проверка уровня подготовки студентов к занятию путем фронтальной беседы.
После проверки уровня подготовки к занятию студенты решают обучающие задачи по теме «Окислительно-восстановительные реакции».
Следующим этапом является выполнение лабораторной работы с использованием приведенной инструкции. После завершения практической части студенты оформляют протокол лабораторной работы, в который вносят уравнения проведенных реакций и аналитические сигналы, наблюдаемые при проведении опытов.
Далее осуществляется анализ и коррекция знаний студентов путем рассмотрения понятий степени окисления элементов, характеристики основных окислителей и восстановителей, основных положений теории ОВР, типов ОВР, а также правил составления ОВР методом электронного баланса и электронно-ионным методом в условиях различной кислотности среды. Преподаватель акцентирует внимание студентов на роли окислительно-восстановительных процессов в жизнедеятельности организма и применении ОВР в медико-биологических исследованиях и фармации.
Следующим этапом занятия является проведение тестового контроля знаний студентов по теме «Окислительно-восстановительные реакции» с использованием тестов формата А.
Занятие заканчивается подведением итогов работы и оцениванием знаний студентов: объявляются результаты тестового контроля и осуществляется проверка протоколов выполненной лабораторной работы.
Основы электрохимии. Электродные потенциалы
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Все реакции, происходящие в живом организме, сопровождаются электрохимическими явлениями. К ним относится три типа биоэлектрических потенциалов (диффузионные, мембранные и фазовые), а также окислительно-восстановительные потенциалы, которые обусловлены межмолекулярным переносом электронов и образованием энергии, необходимой для жизнедеятельности организма. К числу окислительно-восстановительных систем относятся такие системы в крови и тканях, как гем\гематин и цитохромы, аскорбиновая кислота (витамин С), система глутатиона, цистин-цистеина, янтарной и фумаровой кислот и др. Каждое звено цепи данных окислительно-восстановительных процессов характеризуется определенным числовым значением окислительно-восстановительного потенциала, величина которого указывает на возможность протекания реакции на конкретном участке цепи. Зная возможность протекания и направления окислительно-восстановительного процесса, можно правильно подобрать среду и условия для благоприятного протекания реакции. Данный факт широко применяется в медико- биологических исследованиях, физиотерапии (электрофорез), кардиологии (электрокардиограмма (ЭКГ)), неврологии (электроэнцефалограмма (ЭЭГ)), стоматологии (подбор материалов при протезировании), клинико-диагностических лабораториях (определение ионного состава и рН биологических жидкостей), фармакологии и фармацевтической химии (качественный и количественный анализ фармацевтических препаратов, изучение механизма лечебного действия фармацевтических препаратов).
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:
Уметь интерпретировать понятия электродов, электродных потенциалов применительно к определению направления окислительно-восстановительных процессов.
КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:
УМЕТЬ:
Интерпретировать понятие электрода, типов электродов, исходя из их строения и функции.
Интерпретировать электродные потенциалы металлов и факторы, влияющие на их величину.
Интерпретировать стандартные окислительно-восстановительные электродные потенциалы окислительно-восстановительных реакций, а также направление окислительно-восстановительных реакций по разности стандартных электродных потенциалов.
Трактовать понятие о гальваническом элементе, его электродвижущей силе (ЭДС), уравнение Нернста.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
Понятие электрода. Типы электродов, исходя из их строения и функции.
Электродные потенциалы металлов и факторы, влияющие на их величину.
Стандартные окислительно-восстановительные электродные потенциалы. Стандартный (нормальный) водородный электрод.
Понятие о гальваническом элементе. Электродвижущая сила (ЭДС) гальванического элемента.
Зависимость окислительно-восстановительных потенциалов от концентрации реагентов. Уравнение Нернста, его характеристика.