
- •Донецкий национальний медицинский университет
- •Кафедра химии
- •Введение в курс общей и неорганической химии. Очистка химических веществ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретніх целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Эквивалент и эквивалентная масса вещества
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Классы и номенклатура неорганических соединений
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные положения теории строения атома квантово-механическая модель атома
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Периодический закон д.И. Менделеева и его современное трактование на основании теории строения атома
- •2. Графлогической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Химическая связь метод валентных связей
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая связь метод молекулярных орбиталей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая кинетика. Химическое равновесие. Катализ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тепловые эффекты химических реакций. Химическая термодинамика.
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Учение о растворах способы выражения концентрации растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Электролитическая диссоциация
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Буферные системы
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Коллигативные свойства растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Гидролиз солей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Окислительно-восстановительные реакции
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основы электрохимии. Электродные потенциалы
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексные соединения
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексонометрия
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание
2. Граф логической структуры темы
3. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Основная литература:
Левітін Є.Я., Бризицька А.М., Клюєва Р.Г. Загальна та неорганічна хімія. Вінниця: Нова книга, 2003. – С. 7-12.
Дополнительная литература:
Левітін Є.Я., Клюєва А.М., Бризицька А.М. Практикум з загальної та неорганічної хімії. Харків: НФАУ, 2001. – С. 11-14.
Григор’єва та ін. Загальна хімія. Підручник. К.: Вища шк., 1991. – С. 7-8, 12-16.
ОРИЕНТИРОВАННАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Инструкция к практическому занятию:
РЕШЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХ ЗАДАЧ
Задача 1.
При нагревании 4.3г окиси металла было получено 580 мл кислорода при 17°С и 850 мм рт. ст. Найти эквивалент металла, если известно, что 1 л кислорода при нормальных условиях весит 1,43 г.
Эталон решения.
Этап 1.
Количественные расчеты с газами проводятся при нормальных условиях.
Если известен объем V и давление Р при температуре Т, то его объем V0 при Р0 и Т0 связан с другими величинами следующим уравнением:
Найдем объем кислорода при нормальных условиях.
При V= 580 мл, Р= 850 мм рт ст, Т= 290° К, Р0 = 760 мм рт ст, Т0 = 273º К
Этап 2.
Теперь найдем вес выделившегося кислорода
1л кислорода весит 1,43г
0,61л – х г
х = 0,61 · 1,43 = 0,87г
Но вес 610 мл кислорода можно найти и воспользовавшись законом Авогадро, не зная веса 1 л его:
22,4 л кислорода весят 32г
0,61 л – х г
Этап 3
4,3г окиси металла состоят из 0,87 г кислорода и 3,43 г (4,3 – 0,87) металла.
0,87 в. ч. кислорода взаимодействуют с 3,43 в. ч. металла
8 в. ч. (Э0) – Э Ме
Эталон ответа: эквивалент металла равен 31,5.
Задача 2.
Вычислите эквивалент и эквивалентную массу азота в соединениях КNO3, HNO2 , NH3 , N2H4 , NH2OH.
Эталон решения.
Эквивалент и эквивалентную массу элемента в соединениях рассчитывают по формуле: Э = 1 / с.о. моль, Эm = А / с.о., где с.о. – абсолютные значения степени окисления. А – масса моль атомов элемента.
Эквивалент азота в нитрате калия КNO3 равен Э = 1/5 моль, а эквивалентная масса азота – Эm = 14 / 5 = 2,8 г/моль.
Эквивалент азота в азотистой кислоте HNO2 равен Э = 1/4 моль, а эквивалентная масса азота – Эm = 14 / 4 = 3,5 г/моль.
Эквивалент азота в а аммиаке NH3 равен Э = 1/3 моль, а эквивалентная масса азот – Эm = 14 / 3 = 4,7 г/моль.
Эквивалент азота в а гидразине N2H4 равен Э = 1/2 моль, а эквивалентная масса азота – Эm = 14 / 2 = 7 г/моль.
Эквивалент азота в а гидроксиламине NH2OH равен Э = 1/1=1моль, а эквивалентная масса азота – Эm = 14 / 1 = 14 г/моль.
Задача 3.
Вычислите эквивалент и эквивалентную массу сложного вещества: H2SiO4, Аl(OH)3, KIO3 , Cr2O3 , Ca3(PO4)3.
Эталон решения.
Для вычисления эквивалент и эквивалентную массы сложного вещества используют формулы:
1) для кислот Экислоты = 1/ основность кислоты, моль
Э m кислоты = М / основность кислоты, г/моль.
Эквивалент кремниевой кислоты H2SiO4 Э = 1/2 моль, эквивалентная масса Эm = 94 / 2 = 47 г/моль.
2) для основания: Э осн. = 1/ кислотность основания, моль
Э m осн = М / кислотность основания, г/моль.
Эквивалент гидроксида алюминия Аl(OH)3 Э = 1/3 моль, эквивалентная масса Эm = 78 / 3 = 26 г/моль.
3) для соли: Э соли = 1/(число атомов металла × валентность металла), моль
Э m соли = М / (число атомов металла × валентность металла), г/моль.
Эквивалент иодата калия KIO3 Э = 1/1·1 = 1 моль, эквивалентная масса
Эm =214 /1 = 214 г/моль.
Эквивалент фосфата кальция Ca3(PO4)3 Э = 1/3·2 = 1/6 моль, эквивалентная масса Эm =405 /6 = 67,5 г/моль.
4) для оксида: Э оксида = 1/(число атомов элемента × валентность элемента), моль.
Эm оксида = М / (число атомов элемента × валентность элемента), г/моль.
Эквивалент оксида хрома Cr2O3 Э = 1/(2·3) = 1/6 моль, эквивалентная масса Эm = 152 / 6 = 25,3 г/моль.
Задача 4.
Определите фактор эквивалентности фосфорной кислоты, карбоната натрия и перманганата калия в следующих уравнениях реакций:
1) H3PO4 + 2KOH = K2 НPO4 + 2H2O
2) Na2CO3 +2HCl = 2NaCl + CO2 + H2O
3) KMnO4 + Na2SO3 + H2SO4 = MnSO4 + Na2SO4 + K2SO4 + H2O
Эталон решения.
Фактор эквивалентности определяется природой реагирующих веществ и характером данной реакции.
1) f (H3PO4) = 1/2, так как происходит замещение двух ионов водорода в ортофосфорной кислоте.
2) f ( Na2CO3) = 1/2, так как замещаются два иона натрия, что равноценно замещению двух ионов водорода.
3) f (KMnO4) = 1/5, так как MnO4– + 5℮ + 8H+→ Mn 2+ + 4H2O, частица окислителя присоединяет пять электронов.
Задача 5.
Вычислите массу вещества, содержащегося в заданном количестве эквивалента: 1) 0,5 моль эквивалента Na2B2O7·10H2O; 2) 0,2моль эквивалента H2C2O4·2H2O.
Задача 6.
При восстановлении 1,17г оксида олова водородом образовалось 0,16г воды. Вычислите эквивалентную массу олова.
Задача 7.
Вычислите эквивалентную массу металла, если известно, что 0,05г его вытесняют из кислоты 28 мл водорода (н.у.).
Задача 8.
При термическом разложении оксида серебра (I) образовалось 2,158 г серебра и 0,16г кислорода. Рассчитайте эквивалентную и молярную массу металла.