Краткие методические указания для работы на практическом занятии

В начале занятия осуществляется проверка подготовки студентов к самостоятельной работе путем фронтальный беседы. Студенты решают обучающие задачи, разбирают и закрепляют теоретический материал: интерпретируют понятие гидролиза. составляют уравнения реакций гидролиза солей различного типа и определяют реакцию сред растворов этих солей, интерпретируют выражение констант гидролиза разных солей, делают выводы про смещение равновесия протолитических реакций гидролиза под влиянием разных факторов.

Далее студенты выполняют самостоятельную работу. Используя инструкцию к лабораторно-практическому занятию, они выполняют опыты и оформляют протокол лабораторной работы.

Далее преподаватель проводит анализ и коррекцию самостоятельной работы студентов.

Следующим этапом является проведение тестового контроля знаний студентов по теме «Гидролиз солей» с использованием тестов формата А. Занятие заканчивается подведением итогов и оцениванием знаний студентов: объявляются результаты тестового контроля и осуществляется проверка протоколов лабораторной работы.

Окислительно-восстановительные реакции

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

Окислительно-восстановительные реакции (ОВР) многочисленны и разнообразны. Получение металлов из руд, производство лекарственных препаратов, выработка энергии и многие другие задачи производственной деятельности человека решаются на основе сознательного использования реакций окисления–восстановления. В природе окислительно-восстановительные реакции постоянно происходят в виде процессов, поддерживающих жизнедеятельность организмов, в виде горения, гниения, коррозии и др. Так, в организме человека и животных большинство протекающих биохимических процессов являются процессами окисления-восстановления (гликолиз, β - окисление жирных кислот, цикл трикарбоновых кислот и др.). ОВР широко применяются в аналитической и фармацевтической химии. В качественном анализе с их помощью разделяют и открывают многие ионы. В количественном анализе на них основаны многие объемно-аналитические методы.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:

Уметь интерпретировать суть основных понятий окислительно-восстановительных процессов, типов ОВР, а также правила их составления методом электронного баланса и электронно-ионным методом.

КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:

УМЕТЬ:

1. Трактовать понятия степени окисления элементов, основные окислители и восстановители, изменение окислительно-восстановительных свойств элементов по периодам и группам периодической системы Д.И.Менделеева.

2. Интерпретировать реакции с изменением степени окисления элементов, а также основные положения электронной теории ОВР.

3. Интерпретировать типы окислительно-восстановительных реакций, а также правила их составления методом электронного баланса и электронно-ионным методом.

4. Интерпретировать влияние среды на протекание окислительно-восстановительных реакций и характер образования продуктов.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

1. Степень окисления элементов. Характеристика основных окислителей и восстановителей. Изменение окислительно-восстановительных свойств элементов по периодам и группам периодической системы Д.И.Менделеева.

2. Реакции с изменением степени окисления элементов. Основные положения электронной теории ОВР.

3. Основные типы окислительно-восстановительных реакций.

4. Правила составления уравнений окислительно-восстановительных реакций и их уравнивания методом электронного баланса и электронно-ионным методом.

5. Влияние кислотности среды и температуры на протекание окислительно-восстановительных реакций и характер образования продуктов.