
- •Донецкий национальний медицинский университет
- •Кафедра химии
- •Введение в курс общей и неорганической химии. Очистка химических веществ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретніх целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Эквивалент и эквивалентная масса вещества
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Классы и номенклатура неорганических соединений
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные положения теории строения атома квантово-механическая модель атома
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Периодический закон д.И. Менделеева и его современное трактование на основании теории строения атома
- •2. Графлогической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Химическая связь метод валентных связей
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая связь метод молекулярных орбиталей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая кинетика. Химическое равновесие. Катализ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тепловые эффекты химических реакций. Химическая термодинамика.
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Учение о растворах способы выражения концентрации растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Электролитическая диссоциация
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Буферные системы
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Коллигативные свойства растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Гидролиз солей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Окислительно-восстановительные реакции
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основы электрохимии. Электродные потенциалы
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексные соединения
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексонометрия
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание
Часть 1.
В пробирку налейте 5-6 капли 0,1М раствора ацетата натрия.
В пробирку опустите универсальную индикаторную бумагу.
Определите рН, сверяясь со шкалой рН.
Напишите ионно-молекулярные уравнения реакции гидролиза.
Вычислите константу гидролиза.
Сделайте соответствующий вывод о способности анионов слабой кислоты к гидролизу.
Часть 2.
Налейте в одну пробирку 5-6 капель 0,5М раствора карбоната натрия, а в другую пробирку – такой же объем 0,5М раствора сульфита натрия.
Прибавьте в каждую пробирку по капле фенолфталеина и сравните окрашивание растворов.
Напишите ионно-молекулярные уравнения реакций гидролиза.
Вычислите степень, константу гидролиза, концентрацию гидроксид-ионов и рН растворов солей.
Полученные результаты запишите в таблицу.
Формула солей |
Константа гидролиза, Кг |
Степень гидролиза, h |
Концентрация гидроксид-ионов, моль\л |
рН |
Na2CO3 |
|
|
|
|
Na2SO3 |
|
|
|
|
Часть 3.
В две пробирки налейте: в первую 5-6 капель 0,1М раствора гидрокарбоната натрия и каплю фенолфталеина, в другую – такой же объем 0,1М раствора гидросульфита натрия и каплю фенолфталеина.
Отметьте окрашивание растворов.
Напишите ионно-молекулярные уравнения реакций гидролиза.
Вычислите константы гидролиза солей, сравните их со значениями констант диссоциации соответствующих кислот.
Вычислите рН растворов солей.
Заполните таблицу.
-
Формула солей
Константа гидролиза, Кг
Степень гидролиза, h
рН
NaНCO3
NaНSO3
Соли, образованные слабыми основаниями и сильными кислотами.
Принцип метода: метод основан на определении рН солей, образованных и слабыми основаниям и сильными кислотами и вычислении констант гидролиза этих солей.
Материальное обеспечение: универсальная индикаторная бумага, 0,1М раствор хлорида аммония.
Ход работы:
В пробирку налейте 5-6 капли 0,1н раствора хлорида аммония.
В пробирку опустите универсальную индикаторную бумагу.
Определите рН , сверяясь со шкалой рН.
Напишите ионно-молекулярные уравнения реакции гидролиза.
Вычислите константу гидролиза.
Сделайте соответствующий вывод о способности катионов слабого основания к гидролизу.
Совместный гидролиз солей.
Принцип метода: метод основан на совместном гидролизе двух солей и получении при этом малорастворимых и газообразных продуктов.
Материальное обеспечение: 0,1М раствор соли хрома(ІІІ), 0,1М раствор карбоната натрия, 0,1М раствор соли алюминия, 0,1М раствор сульфида натрия, 0,1М раствор сульфата меди(ІІ).
Ход работы:
Часть 1.
Налейте в пробирку 5-6 капель 0,1М раствора соли хрома (III).
Добавьте по каплям 0,1М раствор карбоната натрия до появления серо-зеленого осадка.
Аналогичный опыт проведите с 0,1М раствором соли алюминия, добавляя к нему по каплям 0,1М раствор сульфида натрия до появления кристаллического осадка и выделения газа.
Напишите ионно-молекулярные уравнения реакций гидролиза.