
- •Донецкий национальний медицинский университет
- •Кафедра химии
- •Введение в курс общей и неорганической химии. Очистка химических веществ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретніх целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Эквивалент и эквивалентная масса вещества
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Классы и номенклатура неорганических соединений
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные положения теории строения атома квантово-механическая модель атома
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Периодический закон д.И. Менделеева и его современное трактование на основании теории строения атома
- •2. Графлогической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Химическая связь метод валентных связей
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая связь метод молекулярных орбиталей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая кинетика. Химическое равновесие. Катализ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тепловые эффекты химических реакций. Химическая термодинамика.
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Учение о растворах способы выражения концентрации растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Электролитическая диссоциация
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Буферные системы
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Коллигативные свойства растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Гидролиз солей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Окислительно-восстановительные реакции
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основы электрохимии. Электродные потенциалы
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексные соединения
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексонометрия
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание
Гидролиз солей
АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ
Гидролизом соли называется взаимодействие ионов соли с водой, приводящее обычно к изменению рН раствора. Гидролиз – частный случай сольволиза – взаимодействия растворенного вещества и растворителя. Большую роль процессы гидролиза играют в качественном анализе. Реакции гидролиза используются для отделения разных ионов, например, алюминия от цинка, хрома от алюминия. Подвергаются гидролизу не только соли, но и биологические соединения: белки, полисахариды, жиры, нуклеиновые кислоты, сложные эфиры. Гидролиз этих соединений помогает усвоению их в живом организме. Реакции гидролиза используются для получения глюкозы, этанола, многоатомных спиртов, органических кислот. Гидролиз солей нужное брать к сведению при приготовлении растворов солей, потому что при этом могут выпадать нежелательные осадки. Поэтому нужно знать, как сдвинуть равновесие гидролиза в необходимую сторону. Для этого необходимо знать условия, которые оказывают влияние на гидролиз. Тема гидролиза имеет большое значение в изучении химии элементов, аналитической химии, органической химии, фармакологии и фармацевтической химии.
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ.
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:
Уметь трактовать механизм процесса гидролиза солей и проводить реакции гидролиза солей различного типа.
КОНКРЕТНЫЕ ЦЕЛИ:
УМЕТЬ:
Интерпретировать понятие гидролиза солей.
Составлять уравнения реакций гидролиза солей различного типа и определять кислотность сред растворов этих солей.
Индентифицировать выражение констант гидролиза разных солей.
Интерпретировать смещение равновесия протолитических реакций гидролиза под влиянием разных факторов.
Трактовать роль гидролиза соединений в процессах жизнедеятельности, а так же при производстве и хранении фармацевтических препаратов.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ
Гидролиз солей. Типы гидролиза солей.
Степень и константа гидролиза солей. Факторы, определяющие величины степени и константы гидролиза.
Концентрация водородных ионов в растворах солей, которые гидролизуют.
Особенности гидролиза солей сурьмы (ІІІ), висмута (ІІІ) и олова (ΙV).
Совместный гидролиз различных солей.
Значение гидролиза для биологических систем и фармацевтической практики.
2. Граф логической структуры темы
3. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Основная література:
Левітін Є.Я., Бризицька А.М., Клюєва Р.Г. Загальна та неорганічна хімія. Вінниця: Нова книга, 2003. – С. 197-209.
Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. М.: Высшая школа, 2001. – С. 227-234.
Дополнительная литература:
Калибабчук В.А., Грищенко Л.И., Галинская В.И. и др. Медицинская химия. К.: Медицина, 2008. – С. 158-165.
Мороз А.С., Луцевич Д.Д., Яворська Л.П. Медична хімія. Вінниця: Нова книга, 2006. – С. 151- 161.
Григор’єва та ін. Загальна хімія. Підручник. К.: Вища шк., 1991. – С. 195-199.
Ершов Ю.А. и др. Общая химия. Биофизическая химия. Химия элементов. Москва: Высшая школа,2000. – С. 120-128.
ОРИЕНТИРОВАННАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Инструкция к проведению практического занятия.
Соли, образованные сильными кислотами и сильными основаниями.
Принцип метода: метод основан на определении рН солей, образованных сильными кислотами и сильными основаниями.
Материальное обеспечение: универсальная индикаторная бумага, 0,1М раствор хлорида натрия, 0,1М раствор сульфата калия и 0,1М раствор нитрата кальция.
Ход работы.
Налейте в одну пробирку 5-6 капли 0,1М раствора хлорида натрия, в другую 5-6 капли 0,1М раствора сульфата калия и в третью – такой же объем 0,1М раствора нитрата кальция.
В каждую пробирку опустите универсальную индикаторную бумагу.
Определите рН в каждом случае, сверяясь со шкалой рН.
Сделайте выводы о способности катионов и анионов солей к гидролизу.
Соли, образованные сильными основаниями и слабыми кислотами.
Принцип метода: метод основан на определении рН солей, образованных сильными кислотами и слабыми основаниям и вычислении констатн и степени гидролиза этих солей.
Материальное обеспечение: универсальная индикаторная бумага, фенолфталеин, 0,1М раствор ацетата натрия, 0,5М раствор карбоната натрия, 0,5М раствор сульфита натрия, 0,1М раствор гидрокарбоната натрия, 0,1М раствор гидросульфита натрия.
Ход работы: