
- •Донецкий национальний медицинский университет
- •Кафедра химии
- •Введение в курс общей и неорганической химии. Очистка химических веществ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретніх целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Эквивалент и эквивалентная масса вещества
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Классы и номенклатура неорганических соединений
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные положения теории строения атома квантово-механическая модель атома
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Периодический закон д.И. Менделеева и его современное трактование на основании теории строения атома
- •2. Графлогической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Химическая связь метод валентных связей
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая связь метод молекулярных орбиталей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая кинетика. Химическое равновесие. Катализ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тепловые эффекты химических реакций. Химическая термодинамика.
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Учение о растворах способы выражения концентрации растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Электролитическая диссоциация
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Буферные системы
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Коллигативные свойства растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Гидролиз солей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Окислительно-восстановительные реакции
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основы электрохимии. Электродные потенциалы
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексные соединения
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексонометрия
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание
2. Граф логической структуры темы
3. ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Основная литература:
Левітін Є.Я., Бризицька А.М., Клюєва Р.Г. Загальна та неорганічна хімія. Вінниця: Нова книга, 2003. – С. 189-196.
Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. М.: Высшая школа, 2001. – С. 208-209.
Дополнительная литература:
Левітін Є.Я., Бризицька А.М., Клюєва Р.Г. Практикум з загальної та неорганічної хімії. Посібник. Харків: Основа, 1998. – С. 46-49.
Калибабчук В.А., Грищенко Л.И., Галинская В.И. и др. Медицинская химия. К.: Медицина, 2008. – С. 148-159.
Мороз А.С., Луцевич Д.Д., Яворська Л.П. Медична хімія. Вінниця: Нова книга, 2006. – С. 129-151.
ОРИЕНТИРОВАННАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Инструкция к проведению практического занятия.
Определение концентрации кислоты титриметрическим методом (алкалиметрия).
Принцип метода: метод основан на экспериментальном определении концентрации раствора соляной кислоты методом кислотно-основного титрования.
Материальное обеспечение: колбы для титрования, пипетки мерные, груша, цилиндр, бюретка, фильтровальная бумага; раствор соляной кислоты с неизвестной концентрацией, раствор натрия гидроксида с молярной концентрацией 0,01моль/л, дистиллированная вода, раствор индикатора метилового красного.
Ход работы:
При помощи мерной пипетки отмерить раствор соляной кислоты неизвестной концентрации и поместить в колбу для титрования.
Отмерить цилиндром приблизительно 10 мл дистиллированной воды и добавить к раствору кислоты.
Добавить к полученному раствору 2-3 капли раствора индикатора метилового красного.
Наблюдать появление розового окрашивания.
Промыть бюретку дистиллированной водой, а затем небольшим количеством раствора щелочи (3 раза).
Заполнить бюретку раствором NaOH с молярной концентрацией 0,01моль/л и довести уровень жидкости до нулевого значения.
По каплям, при интенсивном перемешивании, к раствору HCl добавлять раствор щелочи до изменения окрашивания (ярко-желтое).
Определить объем раствора NaOH, который был использован для титрования.
Используя пункты 1-4 и 6-8, повторить эксперимент еще два раза.
Полученные результаты занести в таблицу:
№ |
VHCl, мл |
СNaOH, М |
VNaOH, мл |
1. |
|
0,01 |
|
2. |
|
0,01 |
|
3. |
|
0,01 |
|
cреднее значение |
|
0,01 |
|
СHCl, М |
|
рН |
|
Провести расчет концентрации соляной кислоты и величины рН данного раствора. Результаты занести в таблицу.
Сделать вывод относительно выбора индикатора (метилового красного) для алкалиметрического титрования.
Определение концентрации щелочи титриметрическим методом (ацидиметрия).
Принцип метода: метод основан на экспериментальном определения концентрации раствора натрия гидроксида методом кислотно-основного титрования.
Материальное обеспечение: колбы для титрования, пипетки мерные, груша, цилиндр, бюретка, фильтровальная бумага; раствор натрия гидроксида с неизвестной концентрацией, раствор соляной кислоты с молярной концентрацией 0,01моль/л, дистиллированная вода, раствор индикатора фенолфталеина.
Ход работы:
При помощи мерной пипетки отмерить раствор натрия гидроксида неизвестной концентрации и поместить в колбу для титрования.
Отмерить цилиндром примерно 10 мл дистиллированной воды и добавить к раствору щелочи.
Добавить к полученному раствору 2-3 капли раствора индикатора фенолфталеина.
Наблюдать появление малинового окрашивания.
Промыть бюретку дистиллированной водой, а затем небольшим количеством раствора кислоты (3 раза).
Заполнить бюретку раствором HCl с молярной концентрацией 0,01моль/л и довести уровень жидкости до нулевого значения.
По каплям, при интенсивном перемешивании, к раствора NaOH добавлять раствор кислоты до исчезновения окрашивания.
Определить объем раствора HCl, который был использован для титрования.
Используя пункты 1-4 и 6-8, повторить эксперимент еще два раза.
Полученные результаты занести в таблицу:
№ |
VNaOH, мл |
СHCl, М |
VHCl, мл |
1. |
|
0,01 |
|
2. |
|
0,01 |
|
3. |
|
0,01 |
|
cреднее значение |
|
0,01 |
|
СNaOH, М |
|
рН |
|
Провести расчет концентрации щелочи и величины рН данного раствора. Результаты занести в таблицу.
Сделать вывод относительно выбора индикатора (фенолфталеина) для ацидиметрического титрования.