
- •Донецкий национальний медицинский университет
- •Кафедра химии
- •Введение в курс общей и неорганической химии. Очистка химических веществ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретніх целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Эквивалент и эквивалентная масса вещества
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Классы и номенклатура неорганических соединений
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основные положения теории строения атома квантово-механическая модель атома
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Периодический закон д.И. Менделеева и его современное трактование на основании теории строения атома
- •2. Графлогической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Химическая связь метод валентных связей
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая связь метод молекулярных орбиталей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указание для работы на практическом занятии
- •Химическая кинетика. Химическое равновесие. Катализ
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Тепловые эффекты химических реакций. Химическая термодинамика.
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Учение о растворах способы выражения концентрации растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Электролитическая диссоциация
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Кислотно-основное равновесие в организме. Водородный показатель биологических жидкостей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Буферные системы
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к проведению практического занятия
- •Коллигативные свойства растворов
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Гидролиз солей
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Часть 3.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания для работы на практическом занятии
- •Окислительно-восстановительные реакции
- •2. Граф логической структуры темы
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Основы электрохимии. Электродные потенциалы
- •2. Граф логической структуры темы.
- •Часть 1.
- •Часть 2.
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексные соединения
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Комплексонометрия
- •2. Граф логической структуры темы
- •Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе на практическом занятии
- •Содержание
Набор заданий для проверки достижения конкретных целей обучения.
Задание 1.
При отравлениях соединениями мышьяка, ртути, свинца назначают 35% раствор натрия тиосульфата для внутривенных инъекций. Укажите тип данного раствора по содержанию растворенного вещества:
Ненасыщенный;
Концентрированный;
Насыщенный;
Разведенный;
Пересыщенный.
Задание 2.
В процессе эксперимента при охлаждении насыщенного раствора выделились кристаллы вещества. Укажите название такого процесса:
Растворимость;
Кристаллизация;
Фильтрация;
Возгонка;
Сублимация;
Задание 3.
Химическая теория растворения Д.И. Менделеева строится на том, что между частицами растворенного вещества и растворителя образовываются нестойкие комплексы – сольваты. Укажите, что происходит при этом с энергией в системе:
Выделяется;
Поглощается;
Не изменяется;
Поглощается незначительно;
Вначале выделяется, затем поглощается.
Задание 4.
Процесс растворения NH4NO3 в воде – эндотермический. Укажите правильное выражение для данного процесса:
ΔΗ раств = 0;
ΔΗ сольв. = ΔΗ растр;
ΔΗ сольв. > 0;
ΔΗ сольв. < 0;
ΔΗ сольв. = 0.
Задание 5.
Процесс присоединения молекул воды к ионам или полярным молекулам растворяющегося вещества называется гидратацией. Укажите, чем сопровождается этот процесс:
Поглощением энергии;
Уменьшением объема;
Увеличением объема;
Выделением энергии;
Энергия в системе постоянна.
Задание 6.
Зависимость растворимости газов от давления выражают законом Генри. Укажите математическое выражение этого закона:
С = СМ·p;
С = p·ω;
С = p·Vр-ра;
С = m·k·p;
С = k·p.
Задание 7.
Растворимость газов в органических растворителях часто сопровождается поглощением теплоты. Укажите, как изменится эта величина при понижении температуры:
Не изменяется;
Возрастает;
Уменьшается;
Зависит от объема;
Увеличивается незначительно.
Задание 8.
Все биологические жидкости являются растворами солей, липидов и углеводов в воде. Укажите характеристику, описывающую меру растворимости вещества при данных условиях:
Количество тепла, выделяемого при растворении;
Увеличение давления раствора;
Способность к образованию кристаллогидратов;
Концентрация его насыщенного раствора;
Скорость процесса кристаллизации.
Задание 9.
При растворении твердых веществ значительное количество энергии расходуется на разрушение кристаллической решетки. Укажите, что происходит с растворимостью этих веществ при повышении температуры:
Практически не возрастает;
Возрастает;
Уменьшается;
Уменьшается незначительно;
Не изменяется.
Задание 10.
Растворы составляют самую большую группу среди лекарственных препаратов. Укажите, какие из двух растворов образуют систему с ограниченной растворимостью:
Этанол – вода;
Глицерин – вода;
Ксилол – бензол;
Метанол – вода;
Ацетон – вода.
Задание 11.
Провизору необходимо приготовить 5 % раствор лактозы, который применяется как питательное средство при искусственном кормлении грудных детей. Определите массу (в граммах) лактозы и воды, для приготовления 250 г такого раствора:
5 и 245;
12,5 и 237,5;
25 и 225;
50 и 200;
100 и 150.
Задание 12.
Раствор перманганата калия в зависимости от концентрации оказывает вяжущее, раздражающее или прижигающее действие. Определите массовую долю раствора (в %), если 50г вещества растворено в 250мл воды:
5;
8,4;
16,7;
33,4;
50.
Задание 13.
Молярная концентрация – количественной характеристикой, которая показывает число молей растворенного вещества в определенном объеме растворителя. Укажите этот объем в миллилитрах:
1000;
500;
200;
100;
10.
Задание 14.
Студент получил задание рассчитать массу вещества в растворе исходя из значений молярной концентрации раствора и объема вещества. Укажите формулу, которую он должен применить для расчета:
mвещества = CМ ·Vр-ра · 100;
mвещества = ρр-ра ·CМ ·Vр-ра ;
mвещества = CМ ·Vр-ра · 1000;
mвещества = ω · CМ ·Vр-ра ;
mвещества = CМ ·Vр-ра ·M.
Задание 15.
Студенту для выполнения лабораторного практикума необходимо приготовить 0,5 М раствор K2SO4. Укажите количество граммов вещества, необходимые для приготовления 200 мл данного раствора:
87,2;
53,7;
24,4;
17,4;
8,7.
Эталоны ответов:
1. – В; 9. –В;
2. – В; 10. – В;
3. – А; 11. – B;
4. – C; 12 – С;
5. – D; 13. – А;
6. – Е; 14. – Е;
7. – B; 15 – D.
8. – D;