3.3. Планы практических занятий

Занятие № 1.

Тема: Создание элементов торгово-туристского пространства в Древнем мире

Время: 4 часа.

Цель: проанализировать процессы, приведшие к возникновению единого мирового торгово-туристского пространства, проследить по карте первые морские и караванные маршруты древних путешественников.

Форма: виртуальное туристское путешествие.

Рекомендации по подготовке к занятиям:

К практическому занятию студентам нужно ознакомиться с возникновением первых морских и караванных торгово-туристских маршрутов, с древними объектами туристского интереса на Древнем Ближнем и Дальнем Востоке. После этого подготовить небольшое сообщение и проработать маршруты данного периода по перечню практических задач и перечню тем сообщений.

Учебные вопросы занятия:

1. Путешествия древних египтян, средства передвижения

2. Путешествия шумеров, средства передвижения.

3. Прокладка новых путей финикийскими моряками.

4. Знаменитые «торговые пути».

5. Путешествие Чжан Цяня (II в. до н.э.).

6. Великий «шёлковый путь».

7. Самые известные памятники древности.

Перечень тем рефератов (сообщений)

1. Морские торговые пути финикийцев»,

2. Путь благовоний, X до н. э.

3. Великий шелковый путь. Путешествие Чжан Цяня

4. Нефритовый и лазуритовый пути.

5. Висячие сады Семирамиды (одно из древних чудес света).

6. Пирамида Хеопса (одно из древних чудес света).

7. Храмы Карнака.

8. Великая Китайская стена.

Перечень практических заданий (задач):

1. Нанести на карту маршруты путешествий древних египтян.

2. Обозначить на карте страны и чудеса древнего мира, посещаемые финикийцами. Рассказать о торговых путях финикийцев.

3. Показать на карте торговые маршруты шумеров, пути следования выдающихся китайских путешественников, рассказать об их путешествиях.

4. Обозначить на карте место нахождения древних памятников мировой культуры и искусства в Египте, Месопотамии, Китае. Проследить путь от истории возникновения до сегодняшнего состояния (в каком виде сохранились в наши дни, входят ли в список охраняемых объектов Всемирного наследия и т.д.).

Рекомендованная литература:

Алексеев В.П. Становление человечества. – М., 1984

Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. – М., 1982

Морган Л. Древнее общество, пер. с англ. – М., 2003

Плутарх. Сравнительные жизнеописания, пер. с лат. – М., 1987.- том 1 -2

Тайлор Э.Б. Первобытная культура, пер. с англ. – М., 1989

Занятие № 2.

Тема: Создание элементов торгово-туристского пространства в Античном мире

Время: 4 часа.

Цель: проанализировать процессы, приведшие к возникновению единого мирового торгово-туристского пространства, проследить по карте первые морские и караванные маршруты античных путешественников.

Форма: виртуальное туристское путешествие.

Рекомендации по подготовке к занятиям:

К практическому занятию студентам нужно ознакомиться с объектами туристского интереса в Древней Греции и Риме. После этого подготовить небольшое сообщение и проработать маршруты данного периода по перечню практических задач и перечню тем сообщений.

Учебные вопросы занятия:

1. Путешествия древних греков: многообразие целей предпринимаемых путешествий, первые карты и путеводители.

2. Геродот – «отец истории».

3. Завоевательные походы А.Македонского и др. знаменитые события эпохи эллинизма.

4. Отображение в мифах и сказаниях древних народов идей путешествий и странствий.

5. Путешествия Древнего Рима: древние дороги и их обустройство, цели, карты и путеводители.

6. Самые известные памятники античности.

Перечень тем рефератов (сообщений)

1. Геродот – «отец истории» (V век до н.э.).

2. Страбон – «отец географии».

3. Морские путешествия мифических героев в Колхиду: поход аргонавтов, XIII в. до н. э.

4. Морские путешествия мифических героев по Средиземному морю: путешествия Одиссея».

5. Путешествие Пифия «на край света».

6. Римские дороги как фактор развития туризма. Аппиева дорога.

7. Великий восточный поход Александра Македонского.

7. Греческие древние чудеса света.

8. Римские древние чудеса света.

Перечень практических заданий (задач):

1. Рассказать и показать на карте маршруты путешествий «первого греческого туриста» - Геродота.

2. Нанести на карту маршруты походов А.Македонского, морского похода Неарха, других путешествий эпохи эллинизма. Проанализировать их.

3. Показать на карте по каким путям проходили странствия мифологических героев в античной культуре. Сопоставить содержание мифов с современными историческими данными.

4. Нанести на карту маршруты следования путешественников эпохи Древнего Рима. Уметь проанализировать эти путешествия.

5. Обозначить на карте место нахождения древних памятников мировой культуры и искусства в Греции, Риме. Проследить путь от истории возникновения до сегодняшнего состояния (в каком виде сохранились в наши дни, входят ли в список охраняемых объектов Всемирного наследия и т.д.).

Рекомендованная литература:

Алексеев В.П. Становление человечества. – М., 1984

Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. – М., 1982

Морган Л. Древнее общество, пер. с англ. – М., 2003

Плутарх. Сравнительные жизнеописания, пер. с лат. – М., 1987.- том 1 -2

Тайлор Э.Б. Первобытная культура., пер. с англ. – М., 1989

Занятие № 3.