3. Гамезо, м.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: учеб. Пособие / м.В. Гамезо [и др.]. – м.: Пед. Общ-во России, 2001. – 272 с.

4. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг; под общ. ред. А.А. Алексеева. – 7-е междунар. изд. – СПб.: Питер, 2001. – 992 с.

5. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. – 7-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 456 с.

6. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л.Ф. Обухова. – М.: Высшее образование; МГ ППУ, 2006. – 460 с.

7. Сапогова, Е.Е. Психология развития человека: учеб. пособие / Е.Е. Сапогова – М.: Аспект Пресс, 2001. – 460 с.

8. Эльконин, Д.Б. Психология развития: учеб. пособие для вузов по направлению и спец. «Психология» / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2001. – 144 с.

Практическое задание

1) О каких особенностях подростковой психики свидетельствуют приведённые ниже высказывания?

«Источник моих проблем – мама. Вот вчера позвонила Вика и предложила потусоваться в нашем логове. А мама меня не пустила. Она всячески портит мне отношения с друзьями. Ну как она не понимает? Я так совсем останусь одна и не буду никому нужна» (Света, 15 лет)

«Родители все время на работе. Поэтому у них мало времени на меня. Но когда они приходят, то тут же при друзьях начинают учить меня. Это меня просто бесит» (Даня, 14 лет)

«У меня много друзей, и нет особых проблем их найти, с кем тусануться. В общем, я одна никогда не остаюсь. Это хорошо, но хочется найти настоящего друга, который бы помогал и понимал меня» (Яна, 14 лет)

«У меня складывается впечатление, что я не такая, как все, что никто не хочет со мной общаться из-за моих недостатков, которых у меня море. И поэтому у меня нет хороших друзей, на которых я могла бы положиться. А близкой подруги у меня никогда не было, и посекретничать не с кем. А недостатки… у меня их так много, что всех не перечислишь. Вот, например, я веду себя чересчур эгоистично. Всегда и во всём хочу быть первой. Я понимаю, что этого невозможно добиться. Я уже и сама запуталась, чего мне хочется на самом деле» (Лиза, 13 лет)

«У нас была учительница по русскому языку в 6 классе. Я у неё на одни девятки учился. Именно у неё я полюбил русский. Потом она ушла и пришла другая. Я стал получать четвёрки–пятёрки, иногда шестёрки. Эта учительница нервная какая-то, кричит постоянно. Но я всё равно русский теперь уже люблю» (Сева, 12 лет)

«У меня пятёрка по географии и математике. Это от учителя зависит: если учитель будет хороший, то и предмет будет нравиться. По географии нас учитель по голове книжкой может ударить. Глаза бешеные делает и лупит» (Наиль, 13 лет)

«Мне нравятся те педагоги, которые объективно оценивают. Ставят ту оценку, которую ты заслуживаешь. Ненавижу тех, кто нечестно оценивает» (Аня, 14 лет)

Семинарское занятие № 19

Тема «Развитие личности в подростковом возрасте»

1. Характеристика мотивационно-потребностной сферы подростка.

2. Развитие самосознания. Чувство взрослости.

3. Становление идеалов.

4. Особенности развития эмоционально-волевой сферы подростка.

5. Развитие личностной рефлексии.