
- •Чебоксары
- •Введение Объяснительная записка
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план курса
- •Программа курса
- •Тема 1. Квалификационная характеристика специалиста
- •Тема 2. Профессиональный портрет социального педагога
- •Тема 3. Функции и социальные роли социального педагога
- •Тема 4. Реализация социальным педагогом диагностической и коммуникативной функций
- •Тема 5. Реализация социальным педагогом функции социально-педагогической поддержки и помощи и охранно-защитной функции
- •Тема 6. Реализация социальным педагогом психотерапевтической функции
- •Тема 7. Реализация социальным педагогом социально-профи-лактической и реабилитационной функций
- •Тема 8. Сущность профессиональной деятельности социального педагога
- •Тема 9. Развитие современной системы служб социальной помощи населению
- •Планы семинарских занятий Тема 1. Квалификационная характеристика специалиста Вопросы для обсуждения
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов
- •Рекомендуемая литература
- •Материалы к теме
- •1.1.1. Введение профессии «социальный педагог»
- •1.1.2. Методическое письмо Министерства образования рф «о социально-педагогической работе с детьми» (1995) Введение
- •Роль социального педагога в работе с детьми
- •Функции, специализация и направления социально-педагогической работы с детьми
- •Содержание и методика работы
- •Этический и профессиональный кодекс
- •Режим работы, оплата труда, льготы
- •1.2.1. Общая характеристика специальности и требования к профессиональной подготовленности специалиста
- •1. Общая характеристика специальности
- •031300 Социальная педагогика
- •1.3. Квалификационная характеристика выпускника
- •Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 031300 социальная педагогика
- •1) В области социально-педагогической деятельности:
- •2) В области учебно-воспитательной деятельности:
- •1.3.1. Структура квалификационной характеристики социального педагога
- •1.3.2. Должностные обязанности и тарифно-квалификационные характеристики социального педагога
- •Социальный педагог (7-14 разряды) Должностные обязанности
- •Должен знать:
- •Требования к квалификации по разрядам оплаты:
- •1.3.3. Квалификационная характеристика социального педагога (по р. В. Овчаровой)
- •Квалификационная характеристика социального педагога
- •1.3.4. Квалификационная характеристика социального педагога по работе с семьей
- •1.4.1. Структура должностной инструкции социального педагога
- •1.4.2. Должностная инструкция социального педагога
- •1. Общие положения
- •2. Функции
- •3. Должностные обязанности
- •4. Права
- •5. Ответственность
- •6. Взаимоотношения. Связи по должности
- •1.4.3. Примерная должностная инструкция социального педагога учреждения дополнительного образования
- •1. Общие положения.
- •5. Ответственность.
- •6. Взаимоотношения. Связи по должности.
- •1.5.1. Структура профессиограммы специалиста Профессиограмма социального педагога
- •1.3. Интеллектуальные черты характера. Черты научного стиля мышления
- •Профессиограмма социального педагога
- •1.6.1. Профессиональная компетентность социального педагога
- •1. Ключевые (базовые) компетентности.
- •Примерная модель специалиста – социального педагога
- •Тема 2. Профессиональный портрет социального педагога Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература для самостоятельной работы студентов
- •1. Социальный семейный педагог или работник семейного профиля
- •2. Общинный (сельский) социальный педагог
- •3. Молодежный социальный педагог
- •10. Социальный педагог, специализирующийся по вопросам работы с инвалидами (в том числе с детьми, имеющими отклонения в умственном и физическом развитии, их родителями)
- •11. Социальный педагог-геронтолог
- •12. Школьный социальный педагог
- •13. Социальный педагог, специализирующийся на оказании разносторонней помощи подросткам, склонным к правонарушениям
- •14. Специалист социальной службы или административный (муниципальный) социальный педагог
- •2.3.1. Должностные обязанности социального педагога детского дома
- •Социальный педагог детского дома обязан:
- •Ответственность социального педагога
- •2.3.2. Основные направления работы социального педагога в детском доме, школе-интернате
- •2.3.3. Примерный план работы социального педагога школы-интерната на учебный год Задачи:
- •Содержание деятельности социального педагога
- •2.3.4. План работы социального педагога образовательного учреждения (вечерней школы)
- •Сентябрь
- •1. Работа с классными руководителями:
- •2. Работа с учащимися:
- •3. Работа с семьями:
- •Октябрь
- •Декабрь
- •Февраль
- •Тема 3. Функции и социальные роли социального педагога Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература для самостоятельной работы студентов
- •3.1.1. Функции социального педагога
- •3.1.2. Характеристика функции социального педагога
- •3.2.1. Социальные роли социального педагога
- •3.2.2. Характеристика социальных ролей социального педагога
- •3.3.1. Этический и профессиональный кодекс социального педагога
- •3.3.2. Нормы профессиональной этики социального педагога
- •1. Приоритет личности и семьи по отношению к обществу и государству.
- •2. Конфиденциальность во взаимоотношениях с клиентом.
- •3. Четкая дифференциация личностных оценок социальной ситуации от профессиональной диагностики.
- •4. Социальная активность, стремление к позитивным изменениям социальной ситуации.
- •5. Постоянное самообразование и умение передавать знания другим.
- •6. Уважение к личности клиента независимо от его отличия от принятого в обществе эталона нормы.
- •9. Стремление к социальной справедливости, защите прав человека и общественному порядку.
- •3.3.3. Этические обязательства и нормы Этические обязательства социального педагога по отношению к клиентам
- •Этические нормы социального педагога по отношению к своим коллегам
- •Этические обязательства социального педагога по отношению к руководящей организации или руководителю
- •Этические обязательства социального педагога перед своей профессией
- •Этические обязательства социального педагога перед обществом
- •Этический и профессиональный кодекс социального педагога (по в.Г. Бочаровой, м.П. Гурьяновой)
- •Тема 4. Реализация социальным педагогом диагностической и коммуникативной функций
- •4.2.1. Структура социально-педагогической диагностики
- •4.2.2. Методы социально-педагогической диагностики
- •1. Документация социального педагога образовательного учреждения
- •Характеристика микрорайона школы
- •Общие сведения о школе
- •Общие сведения о микрорайоне школы
- •3. Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия семьи как института воспитания (по л.Я. Олиференко)
- •4. Социальный паспорт учащегося
- •1. Общие сведения:
- •2. Сведения о семье:
- •5. Акт обследования ребенка
- •Обучение
- •Любимые предметы ______________________________________________
- •Поведение
- •Отношения
- •6. Тест «Кинетический рисунок семьи» (крс)
- •4.3.1. Выполнение социальным педагогом коммуникативной функции
- •Структура педагогического общения
- •4.3.2. Функции педагогического общения
- •4.3.3. Виды педагогического общения
- •4.3.4. Стили педагогического общения
- •Тема 5. Реализация социальным педагогом функции социально-педагогической поддержки и помощи и охранно-защитной функции
- •Практические задания
- •Литература для самостоятельной работы студентов
- •Материалы к теме
- •5.1.1. Понятие и задачи социально-педагогической помощи и поддержки
- •5.1.2. Этапы социально-педагогической поддержки
- •5.2.1. Выполнение социальным педагогом охранно-защитной функции
- •1. Права детей и проблемы их социально-правовой защиты
- •5.2.2. Основные законодательные и нормативные акты в области социально-правовой защиты детей
- •5.2.3. Права детей по Конвенции оон «о правах ребенка»
- •5.2.4. Права ребенка по Семейному Кодексу рф
- •5.2.5. Перспективный план работы социального педагога с сотрудниками школы по проблеме защиты прав ребенка
- •Перспективный план работы с детьми по проблеме защиты прав ребенка
- •Перспективный план работы с родителями по проблеме защиты прав ребенка
- •5.2.6. Признаки жестокого обращения и насилия по отношению к ребенку
- •Тема 6. Реализация социальным педагогом социально-профилактической и реабилитационной функций
- •Практические задания
- •Литература для самостоятельной работы студентов
- •6.1.1. Система профилактической работы социального педагога
- •6.1.2. Система профилактической работы социального педагога (по п. А. Шептенко)
- •6.2.1. Характеристика категории «трудные дети и подростки»
- •6.3.1. Система реабилитационной работы социального педагога
- •6.3.2. Характеристика системы реабилитационной работы социального педагога
- •Тема 7. Реализация социальным педагогом психотерапевтической функции Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литературы для самостоятельной работы студентов
- •Материалы к теме
- •7.1.1. Виды психотерапии
- •7.1.2. Характеристика видов психотерапии
- •7.2.1. Виды психотерапевтической помощи
- •1. Библиотерапия
- •Характерные особенности библиотерапии
- •2. Сказкотерапия
- •Характерные особенности сказкотерапии
- •3. Арттерапия
- •Характерные особенности арттерапии
- •4. Музыкотерапия
- •Характерные особенности музыкотерапии
- •5. Игровая терапия
- •Характерные особенности игровой терапии
- •Тема 8. Сущность профессиональной деятельности социального педагога Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература для самостоятельной работы студентов
- •8.1.1. Понятие и характеристика социально-педагогической деятельности
- •Задачи социально-педагогической деятельности
- •8.2.1. Сущность и основные направления деятельности социального педагога Цели деятельности социального педагога:
- •Основные направления деятельности школьного социального педагога (по т. А. Шишковец)
- •Тема 9. Развитие современной системы служб социальной помощи населению Вопросы для обсуждения
- •Практические задания
- •Литература для самостоятельной работы студентов
- •9.1.1. Виды социальных служб социальной помощи населению
- •9.2.1. Характеристика специализированных учреждений примерное положение о социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности центра
- •III. Условия приема и содержания несовершеннолетних
- •IV. Кадровое обеспечение центра
- •V. Управление центром
- •VI. Имущество и средства центра
- •Примерное положение о социальном приюте для детей
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности приюта
- •III. Условия приема и содержания несовершеннолетних
- •IV. Кадровое обеспечение приюта
- •V. Управление приютом
- •VI. Имущество и средства приюта
- •Примерное положение о центре помощи детям, оставшимся без попечения родителей
- •I. Общие положения
- •II. Организация деятельности центра
- •III. Условия приема и содержания несовершеннолетних
- •IV. Кадровое обеспечение центра
- •V. Управление центром
- •VI. Имущество и средства центра
- •9.2.2. Структура и направления Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Ленинского района г. Чебоксары
- •1. Отделение организационно-методическое и срочного социального обслуживания создано для:
- •Тестовые задания по курсу «Введение в профессию социального педагога»
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерная тематика рефератов
- •Содержание
- •Тема 1. Квалификационная характеристика специалиста 10
- •Тема 2. Профессиональный портрет социального педагога 62
- •Тема 3. Функции и социальные роли социального педагога 84
- •Тема 4. Реализация социальным педагогом 104
- •Тема 5. Реализация социальным педагогом функции социально-педагогической поддержки и помощи и охранно-защитной функции 135
- •Тема 6. Реализация социальным педагогом 145
- •Тема 7. Реализация социальным педагогом 157
- •Тема 8. Сущность профессиональной деятельности 171
- •Тема 9. Развитие современной системы служб 177
- •428000, Чебоксары, ул. К. Маркса, 38
9.2.2. Структура и направления Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Ленинского района г. Чебоксары
Цель создания Центра социальной помощи семье и детям Ленинского района г. Чебоксары – оказание семьям, детям и отдельным гражданам, попавшим в трудную жизненную ситуацию, помощи в реализации законных прав и интересов, содействие в улучшении их социального и материального положения, а также психологического статуса.
Деятельность Центра направлена на социальное обслуживание граждан, реализацию прав семьи и детей на защиту со стороны государства, содействие стабильности семьи как социального института, на улучшение социально-экономических условий жизни граждан, показателей социального здоровья и благополучия семьи и детей, гуманизацию связей семьи с обществом и государством, установление гармоничных внутрисемейных отношений.
Основные направления деятельности Центра:
– мониторинг социальной и демографической ситуации, уровня социально-экономического благополучия семьи и детей;
– выявление и дифференцированный учет семей и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, нуждающихся в социальной поддержке;
– определение и периодическое предоставление (постоянно, временно, на разовой основе) конкретных видов и форм социально-экономичес-ких, медико-социальных, социально-психологических, социально- педагогических и иных социальных услуг;
– поддержка семей и отдельных граждан в решении проблем их самообеспечения, реализации собственных возможностей по преодолению сложных жизненных ситуаций;
– социальный патронаж семей и детей, нуждающихся в социальной помощи, реабилитации и поддержке;
– социальная реабилитация несовершеннолетних, попавших в сложную жизненную ситуацию и детей с ограниченными умственными и физическими возможностями;
– участие в работе по профилактике безнадзорности несовершеннолетних, защите их прав;
– участие в привлечении государственных, муниципальных и негосударственных органов, организаций и учреждений (здравоохранения, образования, миграционной службы и т.д.), а также общественных и религиозных организаций и объединений к решению вопросов оказания социальной помощи гражданам и координация их деятельности в этом направлении;
– введение в практику новых форм и методов социального обслуживания в зависимости от характера нуждаемости семьи и детей в социальной поддержке и местных социально-экономических условий;
– проведение мероприятий по повышению профессионального уровня работников Центра, увеличению объема предоставляемых социальных услуг и улучшению их качества.
Структурные подразделения Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Ленинского района г. Чебоксары
1. Отделение организационно-методическое и срочного социального обслуживания создано для:
– информирования населения, в том числе через средства массовой информации, о деятельности Центра;
– организации приема граждан, выявления потребности в социальных услугах у семей и детей, проживающих на территории, обслуживаемой Центром;
– первичного и, при необходимости, последующих приемов граждан в Центре, выявления имеющихся у них потребностей в социальных услугах, направления в соответствующие функциональные подразделения Центра;
– создания банка данных о гражданах, обратившихся в Центр за помощью, осуществления обмена необходимой информацией с заинтересованными государственными и общественными организациями и учреждениями;
– осуществления анализа и прогнозирования социальных процессов на территории обслуживаемой Центром, подготовки предложений по совершенствованию системы социального обслуживания семьи и детей;
– консультирования по вопросам социального обслуживания граждан;
– содействия в решении правовых вопросов, входящих в компетенцию органов социальной защиты населения;
– предоставления консультаций по вопросам профессиональной ориентации, получения образования и трудоустройства;
– выделения нуждающимся одежды, обуви, талонов на питание, продуктовых наборов и других предметов первой необходимости;
– оказания содействия в получении материальной помощи;
– оказания содействия в решении жилищных проблем;
– представления иных услуг, обусловленных региональными особенностями.
2. Отделение реабилитации несовершеннолетних с ограниченными физическими и умственными возможностями создано для реабилитации в условиях дневного пребывания несовершеннолетних с отклонениями в физическом и умственном развитии, а также обучения родителей особенностям их воспитания и методикам реабилитации.
Основными задачами отделения являются:
– поэтапная реализация индивидуальных программ реабилитации совместно с учреждениями здравоохранения, образования, физической культуры и спорта;
– организация досуга и внешкольного образования в зависимости от возраста и состояния здоровья;
– обучение навыкам самообслуживания, поведения, самоконтроля, общения;
– работа с родителями в целях реализации преемственности реабилитационных мероприятий и адаптации несовершеннолетних в семье;
– оказание консультаций семьям, в том числе по вопросам предоставления им льгот и преимуществ.
3. Отделение реализации программ социальной реабилитации детей и подростков является учебно-воспитательным структурным подразделением Центра, обеспечивающим социальную помощь и реабилитацию несовершеннолетних с различными формами и степенью дезадаптации, возникшей в результате отклонения в психосоциальном развитии и неблагоприятных социальных условиях.
Отделение предназначено:
– для социальной реабилитации несовершеннолетних в возрасте от 4 до 16 лет, нуждающихся в социальной помощи, в полустационарных условиях (группа дневного пребывания на 35 мест);
– для реализации программ социальной реабилитации несовершеннолетних в возрасте от 4 до 16 лет, нуждающихся в экстренной социальной помощи, в условиях круглосуточного пребывания в Центре (стационар на 20 мест);
– для обеспечения жизнедеятельности несовершеннолетних в Центре, включения их в трудовую, учебную, познавательную, досуговую и иную деятельность, а также процесс самообслуживания;
– для создания условий жизни, приближенных к домашним, способствующих социальной реабилитации несовершеннолетних с девиантным поведением;
– для осуществления социального патронажа семей, имеющих неблагоприятные психологические и социально-педагогические условия;
– для помощи родителям в создании в семье атмосферы взаимопонимания и взаимного уважения, благоприятного микроклимата;
– для помощи родителям, испытывающим трудности в воспитании детей;
– для социальной помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
Основные задачи, поставленные Социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних Ленинского района г. Чебоксары
1. Проведение анализа и прогнозирования социально-демографи-ческих процессов на территории Ленинского района с целью совершенствования механизмов социальной поддержки семей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации.
2. Взаимодействие с органами и учреждениями образования, охраны детства, здравоохранения, внутренних дел по вопросам выявления и оказания помощи семьям с детьми, нуждающимся в социальной помощи.
3. Оказание адресной социально-экономической, медико-социальной, психолого-педагогической, юридической, консультативной и других видов помощи семьям с детьми.
4. Разработка комплексных, научно-практических программ и технологий, направленных на решение конкретных проблем ребенка в области социальной защиты семьи и детей.
5. Внедрение в практику новых форм и методов социального обслуживания семьи и детей, организация клубной деятельности.
6. Совершенствование процесса реабилитации несовершеннолетних в условиях Центра.
7. Проведение мероприятий по профилактике вредных привычек и правонарушений, беспризорности и безнадзорности несовершеннолетних.
8. Содействие в решении проблем семей, воспитывающих детей с ограниченными умственными и физическими возможностями.
Для того, чтобы деятельность Центра социальной помощи семье и детям была более эффективной, его администрацией были разработаны и приняты специальные программы социальной работы с различными категориями семей.