Этические обязательства социального педагога перед обществом

Сотрудник социальной службы должен содействовать разви­тию общества:

а) действовать таким образом, чтобы исключить несправедливость против любого человека или группы на основе национального происхождения, политических или религиозных убеждений, сексуальной ориентации, возраста, брачного статуса, психических или физических недостатков, а также исключить предпочтения, привилегии отдельным категориям населения;

б) расширять личностные возможности всех людей, различных семей, с особым вниманием относясь к ущербным группам и лицам;

в) создавать условия для поддержки уважения к различиям культур, составляющих общество;

г) способствовать созданию соответствующих служб по мере необходимости;

д) настаивать на изменениях в политике и законодательстве с целью улучшения социальных условий жизни и поддержания социальной справедливости;

е) поддерживать участие общественности в формировании социальной политики и развитии активной деятельности всех социальных институтов.

Социальный педагог – представитель особой, деликатной и гуманной профессии. Как посредник во взаимосвязях личности, семьи и общества он призван работать в системе образования и социальной помощи населению. Обеспечивая медико-психологи­ческую и правовую целесообразность этих систем, он решает в органическом единстве задачи воспитания взрослых и детей, ук­репления их нравственного, психического и физического здоро­вья, различных форм защиты личности, организации труда, уче­ния и досуга, оказания своевременной социальной помощи семь­ям и лицам, особо в ней нуждающимся [6, 20].

Схема 10

Этический и профессиональный кодекс социального педагога (по в.Г. Бочаровой, м.П. Гурьяновой)

у прекать;

запрещать;

приказывать;

поучать;

ущемлять достоинство человека;

использовать свои профессиональные отношения в личных целях;

допускать унижения человека формами оказываемой ему помощи

разглашать тайну, доверенную человеком

– уметь слушать человека, проявлять выдержку, стараться понять проблему и ситуацию, войти в его положение, проявлять деликатность, чувство такта;

– быть посредником, связующим звеном между человеком и его окружением;

– обеспечивать субъектную позицию самого человека

– быть коммуникабельным, общительным, контактным, уметь разговорить человека, определить пути решения проблемы;

– уметь быть нужным, интересным для окружающих;

– уметь быть неформальным в работе с клиентом, выполнять роль советчика, помощника человека в решении им проблем, строить взаимоотношения на основе диалога

– соблюдать высокие нравственные стандарты своего поведения как представителя профессии, исключая любые уловки, нечестные действия, действовать исключительно в интересах человека;

– уметь находить себе помощников (волонтеров), поддерживать участие общественности в развитии социальной защиты, социальной политики;

– вдохновлять и побуждать клиента к действию, инициативе, творчеству, помогая ему жить, опираясь на собственные личностные возможности

– исходить из позиции гуманизма и милосердия, уважать достоинство человека, предупреждать возможности негуманного отношения, дискриминационного поведения, защищать клиента от физического или душевного дискомфорта, унижения

– стремиться к постоянному повышению профессиональных знаний, мастерства, уровня квалификации как специалиста в области социальной педагогики; основывать свою практическую деятельность на профессиональных знаниях; защищать и уважать достоинство и чистоту профессии, уважать доверие коллег

– всемерно помогать людям, информируя население о социальных службах и помощи, которая в них оказывается людям [5].