Тема 2. Історія розвитку соціології освіти (2 години)

1. Теоретико-методологічні передумови виникнення соц/о- логії освіти

Теоретико-методологічні ОСНОВИ дослідження ОСВІТИ в теоріях французьких та англійських просвітителів XVIII - XIX ст. (Р. Оуен Ш. Фур'є). Становлення соціології освіти як самостійної дисципліни на межі XIX - XX ст. Проблеми навчальних закладів, навчання та роль освіти у працях Е. Дюркгейма та Г. Спенсера.Концепція соціології освіти у працях Л. Уорда «Динамічна соціологія» (1883) та Дж. Дьюї «Школа і суспільство» (1899).

2. Розвиток соціології освіти в першій половині XX ст.

Зв'язок соціології освіти з концепціями соціальної стратифікації.

розподілу праці, освіти та виховання. Дослідження соціальних функ­цій освіти, її зв'язків з економічними і політичними процесами, а та­кож педагогічних соціальних процесів у концепціях М. Вебера та К. Манхейма. Дослідження освіти як інституту соціалізації в суспільстві, вивчення навчальних установ та їхніх елементів як соціальних систем у концепції Т. Парсонса. Погляди на освіту Я. Щепанського, В. Адам- ського, К. Загорського, Ж. Ферге, А. Жер ара, Р. Будона та ін. Феноме­нологічна соціологія С. Гуссерля.

Вивчення вітчизняними вченими проблем соціології освіти в меж­ах педагогіки та загальносоціологічної теорії. Розробка соціологічних проблем освіти в межах педагогіки у працях К. Ушинського, А. Мака- ренка, В. Сухомлинського та ін.

3. «Криза освіти» та основні напрямки вивчення соціології освіти наприкінці XX ст.

Дослідження проблем доступності різних ступенів освіти, способ) життя молоді, що навчається у 60-70 - х роках XX ст. окреслені Ф Кумбсом як «криза освіти». Глобальна криза освіти XX ст. та основи¹ шляхи її подолання. Глобальна та національні чинники кризи вітчизні ної освіти. Загальні тенденції, що характеризують вихід освіти з криз¹¹ Чинники, що гальмують антикризову діяльність в Україні. Основні и^а прямки модернізації вітчизняної, в т. ч. й вищої освіти в XXI ст. пР" блеми модернізації та адаптації освіти до ринкових умов.

4 Історичні передумови розвитку соціології освіти в Україні

Відкриття перших шкіл та друкарень в Україні у XVI - XVII ст. Ви­никнення в Україні в другій половині XVI ст. друкарства, відкриття пер­шої друкарні І. Федоровим та видання у 1574 р. «Апостола» та «Буква- Створення першого вищого навчального закладу в Україні - Києво- Уіогилянської колегії. Зміст університетської освіти, її структура, форми, методи і засоби навчання студентів, керування навчальним процесом обу­мовленого конкретними історичними умовами XVII - XVIII ст. Теоретико- методологічні передумови виникнення та специфіка функціонування Львівського університету (1661 р.), Чернігівського колегіуму (1700 р.), Харківського колегіуму (1721 р.), Переяславського колегіуму (1738 р.), Харківського університету (1805 р.), Специфіка формування системи під­готовки вчителів у другій половині XIX ст.

Інтенсивна побудова системи вищої педагогічної освіти на почат­ку XX ст. Повоєнний період функціонування університетів. Основні характеристики тоталітаризму на освітній ниві. Актуальні проблеми сучасної української школи. Чинники, що гальмують антикризову ді­яльність в Україні. Основні напрямки модернізації вітчизняної, в т. ч. й вищої освіти в XXI ст. проблеми модернізації та адаптації освіти до ринкових умов. Формування Україною власної політики в сфері вищої освіти. Болонський процес і нова парадигма освіти в Україні.

План семінарського заняття (2 години)

1. Теоретико-методологічні передумови виникнення соціології освіти.

2. Розвиток соціології освіти в першій половині XX ст.

3. «Криза освіти» та основні напрямки вивчення соціології освіти наприкінці XX ст.

4. Історичні передумови розвитку соціології освіти в Україні.

Контрольні запитання

1. Проаналізуйте теорії, в яких були закладені початкові позиції со­ціології освіти.

2. Вкажіть з якими концепціями пов'язане виникнення соціології освіти на початку XX ст.

Які об єктивні чинники сприяли виокремленню соціології освіти

^ ^в самостійну наукову дисципліну?

Визначте науковий і суспільний статус соціології освіти, істо­ричну необхідність її виникнення.

5. Назвіть науковця, який ввів термін «криза освіти».

6. Окресліть особливості дослідження виникнення, розвитку функціонування освітніх систем.

7. Проаналізуйте основні чинники глобальної кризи освіти.

8. Окресліть основні тенденції, що характеризують вихід освіти , кризи.

9. Назвіть основні праці українських соціологів, що присвячені до­слідженню різних аспектів освіти.

10. Визначте основні напрямки дослідження соціології освіти _в Україні.

11. У чому полягає сутність світової кризи освіти на сучасному ета­пі? Які її особливості в Україні?

Ситуаційні завдання

1. Підберіть з публікацій у періодичних виданнях факти, які харак­теризують стан освіти за кордоном.

Теми повідомлень, доповідей та рефератів

1. Історичні витоки соціології освіти як науки.

2. Початкові позиції соціології освіти в теоріях французьких та ан­глійських просвітителів.

3. Проблеми соціології освіти в працях Т.Парсонса та Е. Дюркгейма

4. Розвиток соціології освіти в індустріально розвинутих країнах.

5. Специфіка вивчення соціальних проблем освіти у 80-х роках XX ст

6. Розвиток соціології освіти в країнах, що розвиваються.

7. Тенденції та проблеми модернізації сучасної вітчизняної освіти

8. Криза освіти та шляхи її подолання.

Бібліографічний список

1. Астахова В.И. Высшая школа Украины. - Харьков, 1991.

2. Кумбс Ф. Г. Кризис образования в современном мире: системный анализ. - М., 1970.

3. Кучерів І., Бекешкіна І., Головаха Є., Макєєв С. Економічна сві домість населення України і економічна просвіта. - К., 1996.

4. Леднев В. С. Содержание образования: сущность, перспективы -М, 1991.

5. Миронов В. В. Век образования. - М., 1990.

6. Навроцкий А.И. Инновационные процессы в высшей и¹¹® Украины. //Со-временное общество. -Харьков, 1993, № 1

   7. Нечаев В Я. Социология образования. - М.: Изд-во МГУ 1992.

   8. Образование в современном мире: состояние и тенденции разви- ' тия.-М., 1986.

   9. Петров Ю.П. Социально-нравственный потенциал образования. Свердловск, 1987.