6. Половая социализация человека

Половая социализация – это процесс формирования мужской или женской половой идентичности в соответствии с принятыми в данном обществе культурными нормами. Половая идентичность означает осознание и принятие своей половой принадлежности, т.е. соответствие личности, интересов и поведения человека его собственным определениям мужественности и женственности. Первичная половая социализация ребенка начинается с рождения – родители, определив пол дитя, начинают обучать его половой роли мальчика или девочки. К 1,5 годам – у ребенка формируется половая идентичность, которая составляет наиболее устойчивый стержень его будущего самосознания. С возрастом объем и содержание этой идентичности меняются и включают широкий набор маскулинных и феминных черт. 2–х летний ребенок знает свой пол, но еще не умеет его объяснить. В 3 – 4 года – дети различают пол окружающих, но ассоциируют его, с внешними признаками – платье у женщин, брюки у мужчин. В 4 – 5 лет дети осознают основные различия в занятиях и поведении женщин и мужчин: считается, что мальчики должны быть большими, сильными, умными, боевыми, независимыми, а девочки – маленькими, тихими, послушными и т.д. В 6 – 7 лет дети окончательно осознают половую принадлежность.

Врожденные половые различия с раннего возраста диктуют разное отношение и детей и родителей друг к другу. Одно и тоже родительское поведение может вызвать у мальчиков и девочек разную реакцию. Родители воспитывают ребенка, исходя из своих представлений о том, каким должен быть ребенок данного пола. Родительское отношение к детям зависит и от совпадения с полом детей. Так, родитель заинтересован быть образцом для ребенка своего пола и стремится научить его секретам своего пола. Поэтому отцы больше внимания уделяют сыновьям, а матери девочкам. Стереотипы господства – подчинения также нередко переносятся на детей – так, мать, привыкшая быть зависимой от мужа, будет проявлять такую же установку скорее к сыну, чем к дочери. Родители сильнее идентифицируются с детьми своего, чем противоположного пола. В этом случае родитель замечает больше сходства между собой и ребенком и более чувствителен к его эмоциональным состояниям (это во многом зависит от самосознания родителя).Эти положения являются синтезом концепций половой социализации в психоанализе, в теории социального научения, в теории когнитивного развития. В процессе половой социализации ребенок выступает не только как объект, но и активный индивид, становящийся личностью, т.е. он самосоциализируется. Самосоциализация – это выбор ребенком из предлагаемых ему разными агентами социализации (родителями, сверстниками и т.д.) разных образцов поведения, а также своего жизненного опыта своего определенного способа поведения.По Колбергу, дети “сами подготавливают себя к жизни в обществе на основе вербального социального взаимодействия”. Постепенно попадая в тысячи жизненных ситуаций, дети на своем опыте осознают, какие формы поведения вызывают одобрение или неодобрение других. Повторяя принимаемую роль “обобщенного   другого”,   ребенок   формирует   свою   концепцию   Я.  

7. концепция теплова. Понятие основных свойств Н.С. Основные свойства н.с- это не черты, не признаки поведения или характера человека. Их нельзя непосредственно наблюдать. Свойство н. с рассматриваются как природные свойства, но не обязательно как свойства наследственности, они могут быть результатом внутриутробного развития, а также условий развития в первый период жизни. Непосредственной физиологической основой индивидуальных особенностей личности являются сложные устойчивые системы связей, образовавшиеся в процессе жизненного воспитания в самом широком смысле этого слова. Но как образование так и функционирование этих систем связей существенно зависит от природных свойств нервной системы. Основные свойства н с- сила и подвижность нервных процессов. Сила н с рассматривается как единое свойство , характеризуемое главным образом работоспособностью клеток больших полушарий. В этом свойстве выделяются 2 стороны:1. работоспособность в узком смысле, т.е. способность длительно выдерживать концентрированнние возбуждение, нее обнаруживая запредельного торможения2 способность не обнаруживать торможение в ответ на действие единичного, чрезмерно сильного раздражителя.Под подвижностью разумеются все временные характеристики работы н с, все те стороны этой работы, к которым применяется категория скорости. Показатели подвижности:1скорость возникновения нервного процесса2. скорость движения нервных процессов их иррадиация и концентрация3.скорость прекращения нервных процессов4. скорость смены торможения возбуждением и возбуждения торможением5 скорость образования новых положительных и тормозных усл связей 6 скорость изменения реакций при изменении внешних условий Сила и подвижность являются свойствами н с, а не свойствами личности. Это понятия физиологические а не психологическиеОбщие и частных(парциальные) свойства н сНа ряду с общими типологическим свойствами, характеризующие н с в целом,существую частные типологические свойства, характеризующие отдельные анализаторы или отдельные мозговые системы. Общие типологические свойства определяют темперамент человека, частные имею важнейшее значение п изучение специальных возможностей

8. право-леворукость и теория доминантного полушария(асимметрии ног, зрения, слуха, вестиб. Аппарата). С давних пор явление право- и леворукости рассматривалось как частное проявление право- или левосторонности, под которым понимается преобладание одной стороны тела по всем функциям. Начало такому представлению положили Г. Хемфри, Дж. Ле Конте, впервые употребивший этот термин, Дж. Бирфлит, Е. Стир.Г. Хемфри первый указал на случаи совпадения ведущей руки с ведущей ногой и ведущим глазом. Дж. Бирфлит пошел еще дальше: он стал доказывать, что имеет место не просто совпадение функций по одной стороне тела, но и степень асимметрии одинаковая для этих функций. Изучив силу рук, кожную и мышечную чувствительность, остроту зрения и слуха, он нашел, что у правшей на правой стороне они лучше развиты на одну девятую часть. Несмотря на многие данные, полученные в последующие годы и противоречившие этой точке зрения, она оказалась очень популярной и живучей в науке, особенно среди тех ученых, которые рассматривают функциональную асимметрию абстрактно, с общебиологических позиций.. Праворукость же стали рассматривать как частное проявление «левомозговости». В свое время эта идея сыграла положительную роль, так как способствовала экспериментальному изучению асимметрии других парных органов исполняемых ими функций. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ АСИММЕТРИЯ НОГ. исходя из исследований проведенных Ильиным и еще многими учеными, можно сделать вывод, что вряд ли можно считать, что толчковая нога становится таковой потому, что она более сильная. Очевидно, что в происхождении асимметрии ног необходимо факторы силы и координации (в связи с право-леворукостью) рассматривать отдельно. Так, Н. Волянски, использовав пробу написания буквы Д, нашел, что правая нога была более координированной у 76 % обследованных. По данным, частота движений в голеностопном и тазобедренном суставах во всех возрастных группах школьников больше на правой ноге. В то же время В. Староста и И. Г. Беляев не обнаружили асимметрии ног по точности воспроизведения силовых и пространственных параметров движений и по определению веса. праворукость и функциональная асимметрия ног — явления не равнозначные и механизм появления того и другого разный. Если считать праворукость врожденной есть много оснований, то делать аналогичный вывод в отношении асимметрии ног оснований мало. Скорее надо признать, что асимметрия ног формируется прижизненно. и асимметрия ходьбы не подтверждает точку зрения о правосторонности двигательной асимметрии человека и доминантности левого полушария у правшей по всем двигательным функциям. Становится очевидным, что праворукость — явление уникальное среди различных видов асимметрий человека. Асимметрия зрения. Как и в отношении двигательной функции, при рассмотрении асимметрии зрительной функции выделяют предпочтение одного глаза в качестве прицельного и уровень функционирования того или иного глаза, т. е. собственно асимметрию по остроте зрения, величине поля зрения и т. д. Прицеливание одним глазом — это фиксация предмета на сетчатке одного глаза (такое расположение головы, при котором ось от предмета идет перпендикулярно я центру сетчатки глаза, которым прицеливаются). Для определения ведущего (прицельного) глаза используется очень простая проба-На сгибе сложенного пополам листочка нужно вырезать полукруг диаметром около 3 см и, распрямив получившийся кружочек, поло» жить его перед собой на стол на расстоянии 30-40 см. Сидя за столом, взять листок прорезью и подержать его перед глазами так, чтобы через отверстие в листке был виден вырезанный кружочек. Ведущим будет тот глаз, при закрывании которого кружочек будет другим глазом не виден. Другой факт, не совпадающий с теорией доминантного полушария, состоит в том что нет совпадения между предпочтением одного глаза для прицеливания и асимметрией по остроте зрения.Слух. По остроте слуха различия между правым и левым ухом вообще не выявляются. вестибулярный аппарат. К. Л. Хилов приводит данные о продолжительности нистагма при вращении вправо (преимущественное раздражение левого лабиринта) и при вращении влево (преимущественное раздражение правого лабиринта). Явного превалирования одного из симметричных вестибулярных органов не выявлено: асимметрия часто менялась по знаку и распределялась справа и слева примерно поровну. Однако под влиянием тренировки может появляться устойчивая односторонняя асимметрия. Так, В. Староста наблюдал, что фигуристы, имеющие «свою» привычную сторону вращения, неодинаково реагировали на вращение в «свою» и «чужую» сторону — в первом случае вестибулярная устойчивость повышалась (отклонения при ходьбе по прямой становились меньше, чем до вращения), а во втором случае — снижалась (отклонения при ходьбе увеличивались). Сходные результаты выявлены при обследовании летчиков, которые в большинстве случаев разворачивают самолет (до 80 %) влево. В лабораторных условиях возбудимость вестибуло-сохматических реакций при вращении влево у летчиков была меньшей, чем при вращении вправо

9. Основные концепции темперамента в зарубежной психологии (гуморальные теории, подход В.Вундта, Дж. Гилфорда). Гиппократ развил концепцию, в которой каждый тип темперамента рассматривается как душевное выражение одного из 4 основных гуморов тела: крови, желчи, слизи и черной желчи. Гиппократ придерживался сугубо физиологического понимания темперамента. Когда преобладающим элементом в организме выступает кровь, перед нами сангвиник - человек настроения, подвижный, быстро возбудимый, сравнительно легко переживающий неудачи и неприятности, непостоянный; преобладание желчи характеризует холерика - субъекта быстрого, порывистого, способного отдаваться делу с исключительной страстностью, но неуравновешенного, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения. Флегматик - медлительный, невозмутимый человек с устойчивыми стремлениями и относительно постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний, что объясняется избытком в его организме флегмы - слизи. Меланхолик признается впечатлительным, легкоранимым, склонным глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующим на окружающее, ипохондриком или идеалистом в делах. Причина всего перечисленного - черная желчь в чрезмерном количестве. Гален объяснял все перечисленные особенности соотношениями артериальной и венозной крови. П. Ф. Лесгафт считал, что в происхождении темпераментов очень важную роль играет широта просвета и толщина стенок сосудов: у холериков — малый просвет и толстые стенки, что приводит к быстрому и сильному течению крови; у сангвиников — малый просвет и тонкие стенки, что способствует быстрому и слабому течению крови и т. д. При плотной ткани и узких сосудах в ткани возникает только жидкая, водянистая часть крови, благодаря чему возникает флегматнческий темперамент, у меланхоликов - темная кровь с узкими порами тканей и широким просветом сосудов ведет к образованию. Галлер, основоположник экспериментальной физиологии, который ввел важные для физиологии и психологии понятия возбудимости и чувствительности, утверждал, что основной фактор различий в темпераменте — возбудимость самих кровеносных сосудов, через которые проходит кровь. Его ученик Г. Врисберг связывал темперамент непосредственно с особенностями нервной системы. По его мнению, холерическо-сангвинический обусловлен крупным мозгом, «сильными и толстыми нервами» и высокой возбудимостью органов чувств. Для людей с флегматико-меланхолическим темпераментом характерен небольшой мозг, «тонкие нервы» и невысокая возбудимость органов чувств. Кант в своей работе «Антропология» соотносил тип темперамента с характеристиками крови:

Тип темперамента	Психологические характеристики
флегматический	не подверженный аффективным вспышкам человек. Его недостатком оказывается склонность к бездеятельности (лень) даже в ситуациях, настоятельно требующих активности. Но, начав что-либо делать, он обязательно доводит дело до конца. Благоразумен, придерживается принципов и воспринимается как мудрый человек. может подчинить своей воле волю других людей, причем незаметно для них. И. Кант полагал этот тип темперамента самым удачным.	хладнокровный
холерический	человек вспыльчивый. Он легко раздражается и впадает в ярость, но так же легко и отходит, особенно если ему уступают. Очень активен; начав что-нибудь делать, действует энергично, однако этого запала ему хватает ненадолго; у него нет терпения и выдержки. Предпочитает руководить другими. Честолюбив, любит участвовать в различных церемониях, хочет, чтобы его все хвалили, поэтому окружает себя льстецами. Забота о других людях и великодушие у него показные — любит он только себя. Старается выглядеть умнее, чем есть на самом деле, и все время боится, что другие это поймут. Холерический темперамент больше, чем другие типы, вызывает противодействие со стороны окружающих, поэтому И. Кант считал, что его обладатели — несчастные люди.	теплокровный, или (вспомним, что про вспыльчивого человека говорят, что у него «горячая кровь»);
меланхолический	человек мрачный. Он недоверчив и полон сомнений, готов во всем видеть повод для тревоги и опасений. Остерегается давать обещания, так как детально продумывает все трудности, связанные с их выполнением. Нарушить же данное слово он не может — ему это неприятно. Он редко веселится и не любит, когда веселятся другие.	тяжелокровный
сангвинистический	человек веселого нрава, который представляет собой хорошего собеседника, умеет и любит общаться, легко заводит друзей. Такой человек полон надежд и веры в успех всех своих начинаний. Беззаботен и поверхностен, может придавать чему-то чрезмерное значение и тут же забывать об этом навсегда. Если расстраивается, то не испытывает глубоких отрицательных эмоций и быстро утешается.	легкокровный

Вундт понимал темперамент как предрасположенность к аффекту. Придерживаясь такого взгляда, В. Вундт выделил два биполярных свойства темперамента: силу и быстроту изменения (стабильность - нестабильность) эмоции, подчеркивая тем самым важное значение энергетической характеристики индивида.

Тип темперамента	характеристики
холерик	Сильные эмоциональные реакции в сочетании с эмоциональной нестабильностью
сангвиник	небольшая сила эмоциональных реакций в сочетании с их нестабильностью
флегматик	небольшая сила эмоциональных реакций, медленная смена душевных движений
меланхолик	Сильные эмоциональные реакции, медленная смена душевных движений

Гилфорд предложил так называемую 13-факторную теорию, совершенно иначе определяющую структуру темперамента. Он пришел к выводу, что многообразие свойств, составляющих в совокупности понятие темперамента, можно свести к 13 факторам, которые образуют относительно устойчивую характерстику индивида. Эти факторы не связаны с интеллектуальными способностями, как правило не подвергаются значительным изменениям под влиянием социального опыта. Дальнейшие исследования факторной структуры темперамента показали, что выделенные Дж. Гилфордом факторы не являются независимыми друг от друга, они образуют некоторые связки.

10. Компоненты темперамента по В. М.Русалову.К свойствам темперамента можно отнести те отличительные индивидуальные признаки человека, которые определяют собой динамические аспекты всех его видов деятельности, характеризуют особенности протекания психических процессов, имеют более или менее устойчивый характер, сохраняются в течение длительного времени, проявляясь вскоре после рождения (после того, как центральная нервная система приобретает специфически человеческие формы). Считают, что свойства темперамента определяются в основном свойствами нервной системы человека, которые мы рассмотрели в предыдущей главе учебника, обсуждая проблемы способностей.Советский психофизиолог В. М. Русалов, опираясь на новую концепцию свойств нервной системы, предложил на ее основе более современную трактовку свойств темперамента Русалов В.М.Исходя из теории функциональной системы П. К. Анохина, включающей четыре блока хранения, циркулирования и переработки информации (блок афферентного синтеза, программирования (принятия решений), исполнения и обратной связи), Русалов выделил четыре связанные с ними свойства темперамента, отвечающие зашироту или узость афферентного синтеза (степень напряженности взаимодействия организма со средой), легкость переключения с одной программы поведения на другую, скорость исполнения текущей программы поведения и чувствительность к несовпадению реального результата действия с его акцептором.В соответствии с этим традиционная психофизиологическая оценка темперамента изменяется и вместо двух параметров — активности и чувствительности — включает уже четыре компонента:эргичность (выносливость), пластичность, скорость и эмоциональность (чувствительность) . Все эти компоненты темперамента, по мнению В. М. Русалова, биологически и генетически обусловлены. Темперамент зависит от свойств нервной системы, а они в свою очередь понимаются как основные характеристики функциональных систем, обеспечивающих интегративную, аналитическую и синтетическую деятельность мозга, всей нервной системы в целом.Под эргичностьюРусалов понимает степень напряженности взаимодействия человека с предметной средой. Социальная эрточность отражает степень напряженности с социальной средой (миром людей). Пластичность проявляется в степени легкости перехода с одних предметных программ поведения на другие. Социальная пластичность отражает легкость перехода с одних социальных программ поведения на другие. Индивидуальный темп характеризует скорость реализации поведенческих предметных программ Визуальный — скорость реализации социальных программ Эмоциональность понимается как чувствительность. Эмоциальность социальная — чувствительность в социальных контактах.    Созданная В. М. Русаловым специальная теория индивидуальности направлена на объяснение закономерностей порождения, становления и развития темперамента. Рассматривая темперамент как базовую характеристику индивидуальности, он раскрывает его связь с другими подструктурами — способностями и характером. Он рассматривает темперамент как важное условие формирования общих способностей. Экспериментально доказано, что в процессе своего развития общие способности взаимодействуют с темпераментом прежде всего через характеристики активности — эргичности, пластичности, темпа Темперамент — это психобиологическая категория в том смысле слова, что его свойства не являются полностью ни врожденными, ни зависимыми от среды. Они, по выражению автора, представляют собой "системное обобщение" первоначально генетически заданных индивидуально-биологических свойств человека, которые, "включаясь в самые разные виды деятельности, постепенно трансформируются и образуют независимо от содержания самой деятельности обобщенную, качественно новую индивидуально устойчивую систему инвариантных свойств".Русалов В.М.В соответствии с двумя основными видами человеческой деятельности — предметной деятельностью и общением — каждое из выделенных свойств темперамента должно рассматриваться отдельно, поскольку предполагается, что в деятельности и общении они проявляются по-разному.Психологической характеристикой темперамента являются не сами по себе свойства нервной системы или их сочетание, а типичные особенности протекания психических процессов и поведения, которые данные свойства порождают.Рассмотрим эти свойства применительно к познавательным процессам, предметной деятельности и общению человека. В число соответствующих свойств можно включить активность, продуктивность, возбудимость, тормозимостъ и переключаемость.

Активная сторона восприятия, внимания, воображения, памяти и мышления характеризуется, соответственно, тем, насколько человек в состоянии сосредоточить, сконцентрировать свое внимание, воображение, память и мышление на определенном объекте или его аспекте. Темп проявляется в том, насколько быстро работают соответствующие психические процессы. Например, один человек запоминает, припоминает, рассматривает, представляет, думает над решением задачи быстрее, чем другой.Продуктивность всех перечисленных познавательных процессов может быть оценена по их продуктам, по результатам, полученным в течение определенного отрезка времени. Продуктивность выше там, где за одно и то же время удается больше увидеть, услышать, запомнить, припомнить, представить, решить. Не следует смешивать продуктивность с работоспособностью. Человек, обладающий высокопродуктивными (в указанном смысле слова) познавательными процессами, вовсе не обязательно имеет повышенную работоспособность, т.е. умение в течение длительного времени поддерживать заданный темп работы.Возбудимость, тормозимость и переключаемость характеризуют быстроту возникновения, прекращения или переключения того или иного познавательного процесса с одного объекта на другой, перехода от одного действия к другому. Например, одним людям требуется больше, чем другим, времени для того, чтобы включиться в умственную работу или переключиться с размышления над одной темой на другую. Одни люди быстрее запоминают информацию или припоминают ее, чем другие. Применительно к предметной деятельности активность означает силу и амплитуду связанных с ней движений. Они у активного человека инстинктивно более широки, чем у менее активного. Темп работы в предметной деятельности определяется числом операций, действий, движений, выполняемых за единицу времени. Один человек предпочитает работать в быстром, другой — в медленном темпе.От активности и темпа работы зависит продуктивность действий, связанных с движениями, если никаких дополнительных требований, кроме частоты и интенсивности, к соответствующим действиям не предъявляется.В общении людей обсуждаемые свойства темперамента проявляются аналогичным образом, только в данном случае они касаются вербального и невербального взаимодействия человека с человеком. У индивида с повышенной активностью речь, мимика, жесты, пантомимика более ярко выражены, чем у человека с пониженной активностью. Более активные люди обладают, как правило, и более сильным голосом. Темп их речи, равно как и темп эмоционально экспрессивных движений, довольно высок.Значительно различается стиль общения у сильно и слабо возбудимых людей. Первые реагируют быстрее, легче входят в контакт, лучше адаптируются в общении, чем вторые. Тормозимые индивиды легче прекращают общение, менее словоохотливы, чем те, чьи тормозные реакции замедленные. Эти последние нередко отличаются тем, что много говорят, не отпускают собеседника и создают впечатление надоедливости. Они с трудом переключаются в общении с одной темы на другую, с одного человека на другого. "Продуктивность" их общения, т.е. способность сообщить и воспринять информацию за единицу времени, также больше, чем у людей противоположного типа — малоактивных и обладающих невысоким темпом.

11. Структура характера наиболее подробно представлена в трудах Б.Г. Ананьева. Согласно которому, характер образован четырьмя видами отношений:1.к природе и обществу.2.к труду3.к другим людям.4.к самому себе: 1) отношение к себе как к психофизическому существу - а) отношение к своей наружности; б) отношение к своему телу; в) отношение к своему поведению; г) отношение к своим внутренним психическим состояниям 2) отношение к себе как к личности, как к общественному существу 3) отношение к себе как к гражданинуБ.Г. Ананьев определяет черты характера как внутренние свойства личности, которые отражают основную направленность и проявляются в своеобразном для данной личности образе действий. Существуют следующие виды черт:1.рефлексивные, которые проявляются в форме самооценки и образованы отношениями к себе как психофизическому существу, личности и гражданину;2.волевые процессы становятся волевыми свойствами (чертами) характера;3.интеллектуальные и эмоциональные черты характера, подчиняющиеся таким параметрам как сила (волевая структура) и полнота (богатство потребностей, интересов личности, определяемых ее направленностью) характера.

12. Понятие об индивидуальном стиле деятельности.Под стилем деятельности понимается система наиболее эффективных приемов и способов организации своей деятельности, некоторая устойчивая система особенностей деятельности и поведения. Систематическими исследованиями стилей деятельности занимались В. С. Мерлин с сотрудниками, и прежде всего Е. А. Климов. По Е. А. Климову , проявление стиля деятельности многообразно: это и практические способы действия, и приемы организации психической деятельности, и особенности реакций и психических процессов. «Вообще говоря, под индивидуальным стилем следовало бы понимать всю систему отличительных признаков деятельности данного человека, обусловленных особенностями его личности», — пишет Е. А. Климов.

Особенность подхода пермской психологической школы состоит в увязывании стилей деятельности со свойствами нервной системы. Отсюда и длинное название: типологически обусловленный индивидуальный стиль деятельности. По Е. А. Климову, типологические особенности свойств нервной системы являются «ядром» стиля. Действительно, во многих работах показано, что склонность к тому или иному стилю деятельности определяется как отдельными типологическими особенностями, так и их сочетанием. Именно типологически обусловленная склонность к тому или иному способу осуществления деятельности является первым толчком к стихийному формированию стиля. До недавнего времени типологические особенности свойств нервной системы рас- сматривались как единственные детерминанты стиля деятельности. Однако в последние годы, когда стали широко изучаться стили спортивной деятельности, стало очевидным, что в двигательной деятельности формирование стиля происходит под влиянием целого комплекса факторов, и не только психологических. Е. А. Климов подчеркивает, что стиль деятельности связан со многими особенностями личности, а не только с типологическими особенностями свойств нервной системы. В. С. Мерлин также отмечает, что индивидуальный стиль деятельности определяется всеми иерархическими уровнями индивидуальности. В частности, во многих исследованиях показана связь стилей с тревожностью и волевыми качествами. Существуют два пути формирования стиля — стихийный и целенаправленный. Первый путь — это формирование стиля под влиянием имеющейся у человека склонности выполнять деятельность какими-то способами. Он выбирает тот или иной способ деятельности потому, что так ему больше нравится. При этом он не в состоянии даже объяснить, почему ему нравится этот способ. Поэтому это полуосознанный путь формирования стиля. Целенаправленный путь формирования стиля может иметь три варианта. В од- ном случае человек целенаправленно формирует тот или иной стиль в силу подражания своему кумиру. В другом случае он анализирует свои сильные и слабые стороны, что получается лучше, а что — хуже и с учетом этого анализа выбирает способ деятельности, позволяющий реализовать свои сильные стороны. В третьем случае тот или иной стиль навязывается ему педагогом (наставником на производстве, учителем, тренером).

13. Основные концепции темперамента в советской психологии (И.П. Павлов, Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын, В.С. Мерлин). ПавловВыдающейся заслугой Ивана Петровича явилось теоретическое и экспериментальное обоснование положения о ведущей роли и динамических особенностях функционирования ЦНС - единственной из всех систем организма, обладающей способностью к универсальным регулирующим и контролирующим влияниям, т.е. физиологической основой психической деятельности. Главным достижением разработанной Павловым концепции свойств нервной системы явилась возможность объяснения проблем индивидуально-психологических различий, интериндивидуальных вариаций в динамике поведения. Используя точный эксперимент натуралиста, объективное наблюдение и строгое научное мышление, он сумел уловить в хаосе индивидуальных вариаций поведения и рефлекторного реагирования животных влияние нескольких факторов, а затем и выделить эти факторы как основные детерминанты поведенческой индивидуальности и как объекты научного экспериментального изучения. Павлов разработал систему трех фундаментальных свойств мозга: 1) сила нервной системы − абсолютная сила процессов возбуждения и торможения; 2) уравновешенность нервной системы − степень соответствия силы возбуждения силе торможения или баланс между этими процессами; 3) подвижность нервных процессов − скорость смены возбуждения торможением и, наоборот, скорость переделки положительных и отрицательных условных рефлексов. Концепция основных свойств нервной системы принимает в качестве ведущей посылки положение о существовании у высокоорганизованной НС ряда свойств (параметров, черт, “измерений”), характеризующих динамику протекания в ней нервных процессов возбуждения и торможения и составляющих в своих комбинациях нейрофизиологическую основу разнообразных психофизиологических и психологических проявлений с их сугубо индивидуальными вариациями. концепция теплова. Понятие основных свойств Н.С. Основные свойства н.с- это не черты, не признаки поведения или характера человека. Их нельзя непосредственно наблюдать. Свойство н. с рассматриваются как природные свойства, но не обязательно как свойства наследственности, они могут быть результатом внутриутробного развития, а также условий развития в первый период жизни. Непосредственной физиологической основой индивидуальных особенностей личности являются сложные устойчивые системы связей, образовавшиеся в процессе жизненного воспитания в самом широком смысле этого слова. Но как образование так и функционирование этих систем связей существенно зависит от природных свойств нервной системы. Основные свойства н с- сила и подвижность нервных процессов. Сила н с рассматривается как единое свойство , характеризуемое главным образом работоспособностью клеток больших полушарий. В этом свойстве выделяются 2 стороны:1. работоспособность в узком смысле, т.е. способность длительно выдерживать концентрированнние возбуждение, нее обнаруживая запредельного торможения2 способность не обнаруживать торможение в ответ на действие единичного, чрезмерно сильного раздражителя.Под подвижностью разумеются все временные характеристики работы н с, все те стороны этой работы, к которым применяется категория скорости. Показатели подвижности:1скорость возникновения нервного процесса2. скорость движения нервных процессов их иррадиация и концентрация3.скорость прекращения нервных процессов4. скорость смены торможения возбуждением и возбуждения торможением5 скорость образования новых положительных и тормозных усл связей 6 скорость изменения реакций при изменении внешних условий Сила и подвижность являются свойствами н с, а не свойствами личности. Это понятия физиологические а не психологическиеОбщие и частных(парциальные) свойства н сНа ряду с общими типологическим свойствами, характеризующие н с в целом,существую частные типологические свойства, характеризующие отдельные анализаторы или отдельные мозговые системы. Общие типологические свойства определяют темперамент человека, частные имею важнейшее значение п изучение специальных возможностейВладимир Дмитриевич Небылицын являлся учеником Б.М. Теплова, он усилил математический метод факторного анализа в обработке данных по экспериментальному изучению свойств нервной системы. 1.Изучая симптомокомплекс показателей, составляющих понятие силы нервной системы, В.Д. Небылицын экспериментально доказал, что между скоростью образования условных рефлексов и силой нервной системы как выносливостью и работоспособностью нервных клеток корреляций не существует.Это дало ему основание предполагать, что внутри свойства силы нервной системы в павловском понимании существует 2 свойства нервной системы:1)собственно сила как выносливость нервных клеток по отношению к действию раздражителей и2)динамичность нервной системы как свойство нервной системы, характеризующееся легкостью возникновения возбуждения и торможения в ходе выработки условных рефлексов; референтным показателем динамичности является скорость образования положительных и отрицательных условных рефлексов и дифференцировок. 2. Изучая симптомокомплекс показателей, составляющих понятие подвижности нервной системы, В.Д.Небылицын экспериментально доказал, что между скоростью возникновения, течения и прекращения нервного процесса и подвижностью нервной системы как скоростью переделки знаков раздражителей корреляций не существует. Это дало ему основание предполагать, что внутри свойства подвижности нервной системы в павловском понимании существует 2 свойства нервной системы:1)собственно подвижность и2)лабильность как свойство нервной системы, характеризующее скорость возникновения, течения и прекращения нервного процесса.3. Изучая свойство уравновешенности нервных процессов, В.Д. Небылицын приходит к выводу, что уравновешенности как отдельного свойства нервной системы не существует. Баланс или уравновешенность приобретает значение общего принципа классификации свойств нервной системы. Таким образом, по Небылицыну существует 4 основных свойства нервной системы: сила, динамичность, подвижность и лабильность. Каждое свойство имеет 2 показателя по уравновешенности – то есть по возбуждению и по торможению. Значит, существует 8 первичных основных показателей силы, динамичности, подвижности и лабильности для обоих основных нервных процессов раздельно. И 4 вторичных, производных показателя каждого основного свойства нервной системы, представляющих собой оценку состояния баланса для каждого основного свойства.

	сила	динамичность	подвижность	лабильность
Возбуждение	4с	2д	3п	5л
Торможение	1с	2д	5п	4л
баланс	+3	0	-2	+1

Следовательно, полная характеристика человека со стороны свойств его нервной системы должна основываться на получении 12 количественных показателей.

В.Д. Небылицын предполагал, что общие свойства нервной системы являются мозговыми задатками психической деятельности (способностей) и физиологической основой развития многих других индивидуально-психологических проявлений общего вида. А частные свойства – мозговые задатки развития специальных проявлений психики, более или менее тесно связанных с динамикой процессов структур сенсорного аппарата.В. С. Мерлин выделил 9 основных параметров темперамента, которые можно наблюдать без специальных средств диагностики: 1) эмоциональная возбудимость; 2) возбудимость внимания; 3) сила эмоций; 4) тревожность; 5) реактивность непроизвольных движений (импульсивность); 6) активность волевой, целенаправленной деятельности; 7) пластичность - ригидность; 8) резистентность (сопротивляемость); 9) субъективация (пристрастность). Однако не все перечисленные характеристики могут быть отнесены к темпераменту однозначно: например, возбудимость внимания характеризует познавательные процессы, волевая активность и субъективация - свойства характера. Свойства темперамента не только определяют динамику психической деятельности в целом, но и характеризуют динамику какого-либо одного или нескольких психических процессов в отдельности. Например, эмоциональная возбудимость, сила и устойчивость эмоций характеризуют динамику эмоциональных процессов. Интроверсия и экстраверсия характеризуют динамику не только эмоциональных, но и интеллектуальных процессов. А мотивы, отношения и черты характера, хотя точно так же обусловливают динамику психической деятельности в целом, характеризуют не динамические свойства отдельных психических процессов, но поведение человека в целом в определенной ситуации. Тем самым они характеризуют отношение к определенной типической ситуации.

14. понятие о характере в дифференциальной психологии. . Характер своеобразие склада психической деятельности, проявляющееся в особенностях социального поведения личности и в первую очередь - в отношениях к профессии, людям, самому себе. Это индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обусловливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях и обстоятельствах. Характер - это совокупность проявлений личности на фрустрирующие ситуации, индивидуальный способ разрешения тревожности.( Нартова-Бочавер,Глоссарий). Структура характера наиболее подробно представлена в трудах Б.Г. Ананьева. Согласно которому, характер образован четырьмя видами отношений: 1. к природе и обществу. 2. к труду. 3. к другим людям. 4. к самому себе: 1) отношение к себе как к психофизическому существу - а) отношение к своей наружности; б) отношение к своему телу; в) отношение к своему поведению; г) отношение к своим внутренним психическим состояниям. 2) отношение к себе как к личности, как к общественному существу. 3) отношение к себе как к гражданину Б.Г. Ананьев определяет черты характера как внутренние свойства личности, которые отражают основную направленность и проявляются в своеобразном для данной личности образе действий. Существуют следующие виды черт: 1) рефлексивные, которые проявляются в форме самооценки и образованы отношениями к себе как психофизическому существу, личности и гражданину; 2) волевые процессы становятся волевыми свойствами (чертами) характера; 3) интеллектуальные и эмоциональные черты характера, подчиняющиеся таким параметрам как сила (волевая структура) и полнота (богатство потребностей, интересов личности, определяемых ее направленностью) характера.

14. Характером в психологии называют устойчивое со­четание индивидуальных психологических особенностей человека, обусловливающее типичный для данного субъек­та способ поведения в социально значимых ситуациях.

Согласно А.Г. Ковалеву и В.Н. Мясищеву существует 4 основных подхода к определению соотношений между темпераментом и характером.

Номер подхода	Сущность подхода	Представители
1	Отождествление темперамента и характера	Кречмер – выводит темперамент из особенностей телесной конституции, отождествляя с характером. А.Ф. Лазурский – темперамент и характер относятся к эндопсихике, характеризующей врожденный запас физических и духовных сил.
2	Противопоставление темперамента и характера.	П. Викторов - Темперамент – врожденная первичная реакция личности. Характер – вторичная, приобретенная в опыте реакция. Вторичная реакция тормозит проявления врожденной реакции. Н.Д. Левитов – развитие личности осуществляется через преодоление темперамента характером, преобразования темперамента под влиянием характера. Характер может входить в конфликт с темпераментом.
3	Темперамент как элемент характера – темперамент как ядро характера, его неизменная часть; характер – изменяющаяся категория	Кейра, Гундобин, Городецкий, Гобчанский, М. Рубинштейн
4	Темперамент – основная природа характера. Темперамент как врожденная основа характера, динамичная сторона характера и личности	Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, К.Н. Корнилов. Л.С. Выготский – темперамент – наличная предпосылка, а характер – конечный результата воспитательного процесса.

По Ананьеву: Характер проявляется в системе отношений человека к окружающей действительности: В отношении к другим людям (общительность, замкнутость, лживость, правдивость, тактичность, грубость). В отношении к труду (ответственность, безответственность, трудолюбие, леность). В отношении к природе, обществу. В отношении к себе: 1) как психофизическому существу (тело, наружность, поведение, внутреннее психическое состояние; 2) как к личности, к общественному существу; 3) как к гражданину. Характер обнаруживается в особенностях деятельности, которыми человек предпочитает заниматься. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают наиболее простые, беспроблемные пути. В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в способах реагирования на действия и поступки людей. А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары свойств: уравновешенность – неуравновешенность; сензитивность – агрессивность; широту – узость; глубину – поверхностность; богатство, содержательность – бедность; силу – слабость. Н. Д. Левитов в структуре характера выделяет определенность характера, его цельность, сложность, динамичность, оригинальность, силу, твердость. Эти и множество других попыток выделения структурных свойств характера требуют анализа и обобщения.

Б.Г. Ананьев определяет черты характера как внутренние свойства личности, которые отражают основную направленность и проявляются в своеобразном для данной личности образе действий. Существуют следующие виды черт: 1) рефлексивные, которые проявляются в форме самооценки и образованы отношениями к себе как психофизическому существу, личности и гражданину; 2) волевые процессы становятся волевыми свойствами (чертами) характера; 3, 4) интеллектуальные и эмоциональные черты характера, подчиняющиеся таким параметрам как сила (волевая структура) и полнота (богатство потребностей, интересов личности, определяемых ее направленностью) характера.

Согласно обобщению, произведенному профессором Ю.Б. Гиппенрейтер относительно взаимодействия, взаимосвязи категорий «характер» и «личность», «характер в узком смысле» есть совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования.

Отношения характера и личности двусторонни: с одной стороны – характер участвует в формировании личности, с другой – развитая личность, в свою очередь, формирует, корректирует характер. С развитием личности человек начинает жить более нормативно, не только в смысле общей направленности, но и в смысле способов поведения. Таким образом, личность в своем развитии «снимает» характер. Характер – это то, как действует субъект, а личность – то, ради чего он действует.

15. Обучаемость как общая способность по ДружининуОбщие способности: интеллект, креативность, обучаемостьКэттелл рас­сматривал в качестве эмпирического индикатора обучаемости интеркорреля­ции приростов показателей выполнения заданий после обучения: испытуемых сначала тестируют, определяя уровень первичной обученности, затем проводят обучающую серию и тестируют вторично. Если величины приростов качествен­но вырастают после обучения разным навыкам, коррелируют и образуют общий фактор, то это свидетельствует о существовании общей обучаемости. Обучаемость - это общая способность к усвоению знаний и способов деятельности (в широком смысле); показатели темпа и качества усвоения знаний, умений и навыков (в узком смысле). Основным критерием обучаемости в широком смысле является "экономичность" мышления, то есть краткость пути в самостоятельном выявлении и формулировании закономерностей в новом материале. Критериями обучаемости в узком смысле выступают: количество дозированной помощи, в которой нуждается обучаемый; возможность переноса усвоенных знаний или способов действия на выполнение аналогичного задания.На успешность обучения влияет как общий интеллект, так и установки, инте­ресы, мотивация и многие другие психические свойства личности. Создается впечатление, что обучаемость в регламентированных условиях сводится к системе, состоящей из общего интеллекта и определенных личност­ных черт (включая мотивацию).Итак, если креативность как общая способность не связана с обучаемостью или даже противоположна ей, то интеллект служит ее предпосылкой. Вероятно, общей обучаемости как способности не существует, а есть обучаемость как система специальных способностей, аналогичная системе специальных факто­ров интеллекта, с той лишь разницей, что за последними стоит общий интеллект. Мы вели речь о способности к обучению как о свойстве некоторого единого психического процесса.Имплицитная- медленное, постепенное накопление информации; постепенный, неосознаваемый человеком рост успешности его деятельностиЭксплицитное- очень быстро осуществляющееся обучение с произвольным, сознательным контролем процессов переработки информации

16. понятие конституции человека. Конституция – совокупность наиболее существенных индивидуальных особенностей и свойств, закрепленных в наследственном аппарате и определяющих специфичность реакций всего организма на воздействие среды. Конституция в данном случае понимается как функциональное единство всех физических и физиологических свойств человеческой индивидуальности (конституция как генотип) – это общая конституция человека. Под общей конституцией понимается – совокупность всех индивидуально-типических свойств организма в целом, общая биологическая подсистема человека, которая обусловливает все физические, физиологические и в меньшей степени формально-динамические свойства личности. 2. Конституция – как тип телосложения, физические особенности человека (конституция как фенотип) – это частная конституция человека. Существует 2 класса частных конституций:1) морфологические – хромосомная и телесная,2) функциональные – биохимическая, физиологическая, нейродинамическая.

17. Понятие полового диморфизма.Половой диморфизм – постоянная характеристика индивида, степень которой зависит от возраста.Согласно теории асинхронной эволюции полов доктора биологических наук, генетика В.А. Геодакяна процесс самовоспроизводства любой биологической системы включает в себя 2 противоположные тенденции:1. наследственность – консервативный фактор, его функция – сохранение неизменными у потомства всех родительских признаков;2.изменчивость – с помощью которой возникают новые признаки.

Женский пол олицетворяет постоянную память (наследственность), а мужской – оперативную, временную память (изменчивость) вида. Любой поток информации от среды (какое-либо изменение внешних условий) сначала воспринимается мужским полом, который теснее связан с внешней средой. Затем, после отсеивания устойчивых сдвигов от временных, случайных, генетическая информация попадает внутрь защищенного мужским полом устойчивого «инерционного ядра» популяции, представленного женским полом.

Поскольку мужской пол воплощает в себе принцип изменчивости, то все новые признаки в развитии вида сначала возникают у мужчин, затем передаются женщинам, у которых сильнее представлены всякого рода рудименты. Женский пол сохраняет исходный спектр генов. Половой отбор на женских особей действует слабо. У мужских же особей идет интенсивный половой отбор, генетическую информацию они передают неравномерно. При этом женский пол передает по наследству информацию о прошлом (набор наследственного материала, который закреплен длительным отбором), а мужской пол – о настоящем (об экологической ситуации или социальных катастрофах).

18 понятие об интерсексуальные состояния. Интерсексуальным называется состояние, когда половые органы малыша сразу обладают как мужские, так и дамские признаки. Если наружные половые органы (гениталии) малыша имеют смешанное строение, его внутренние половые органы могут быть как нормальными, так и патологическими. Истинные гермафродиты обладают и мужские, и женские внутренние половые органы, но это встречается редко. Как правило, дети со перемешанным строением половых органов приходят псевдогермафродитами, то есть имеют наружные половые органы смешанного строения, а внутренние - либо яичники, либо семенники (не в сочетании). Женский псевдогермафродитизм проявляется в том, что ребенок имеет генетические свойства дамского пола (две X-хромосомы), но наружные половые органы напомина­ют небольшой половой член. Внутренние половые органы, но, женские. Женский псевдогермафродитизм обусловлен действием большого количества мужских гормонов перед рождением. Обычно у плода увеличены надпочечники (адреногенитальный синдром), которые вырабатывают очень много мужских гормонов, или отсутствует фермент, который в норме преобразует мужские половые гормоны в женские. Иногда мужские гормоны поступают в плаценту из крови матери. Это может произойти в том случае, если женщина получает прогестерон, чтобы предотвратить самопроизвольный аборт (выкидыш), либо у нее имеется гормонопродуцирующая опухоль. При мужском псевдогермафродитизме ребенок рождается с генетическими характеристиками мужского пола (с одной X- и одной Y-хромосомой), но без полового челена или с очень маленьким половым членом. В его организме не вырабатывается достаточно мужских половых гормонов или ткани, которые должны реагировать на тестостерон, устойчивы к гормонам (синдром резистентности к андрогенам). Правильная идентификация пола ребенка очень принципиальна и должна иметься выполнена быстро. В неприятном случае осложняется установление психологической связи между родителями и ребенком и у ребенка может развиться расстройство половой самоидентификации. Операцию по коррекции половых органов, как верховодило, делают позднее, ближе к возрасту полового созревания.

19. Понятие о половой роли и половой идентичности.Половая идентичность - Один из аспектов личностной идентичности, проявляющийся в осознании человеком своей половой принадлежности, переживание им своей маскулинности - фемининности, готовности играть определенную половую роль.  Половая роль — социальная модель поведения, включающая в себя ожидания и требования, адресуемые обществом людям мужского и женского биологического пола. С. Томпсон выделяет в раннем развитии половой роли три этапа: 1) ребенок узнает, что существует два пола, 2) он включает себя в одну из этих категорий, 3) на основе самоопределения он руководит своим поведением, выбирая и предпочитая новые формы поведения. Три этапа выделяют и другие авторы, правда, их содержание расходится с этапами, выделенными С. Томпсоном: ребенок сначала усваивает половую идентичность, затем убеждается в необратимости пола во времени, и наконец у него возникает понимание того, что пол является константной характеристикой человека Если мы хотим сколь-нибудь широко понять женское и мужское половое развитие и его нарушения, то нам следует обратить внимание на три следующих аспекта половой идентичности:1. Биологический аспект, т.е. определенный физиологический пол мужчины или женщины с относящимися к нему первичными и вторичными половыми признаками.2. Общественные половые стереотипы или клише, по которым определяется, что является женским, а что мужским. Сверх того, существуют, как известно, различные мнения по этому поводу в разных группировках, слоях и группах. К этому же относятся перемены в мнениях по поводу женского и мужского на протяжении всего исторического развития. Различным восприятиям мужского и женского соответствует господствующее законодательство, закон о семье, уголовный кодекс, практика распределения заработной платы, разделение труда в промышленности, торговле, сельском хозяйстве и на общественной службе. По традиционному разделению ролей женщине отводится роль домохозяйки и матери, а мужчине - профессиональная жизнь. Это типичное половое разделение мужчины и женщины рассматривается в психологии по-разному: различия в агрессивном поведении, уровне активности, доминантности и импульсивности, принимается во внимание страх и тревога, относящиеся как к послушанию, так и к протесту и к пространственному восприятию. Согласно тесту Гиссена женщины предстают скорее боязливыми, заботливыми, уступчивыми, менее честолюбивыми, более слабыми, аккуратными, более депрессивными и более утомляющимися, чем мужчины, у которых доминируют твердость, господство, меньший страх и большее честолюбие. Таким образом, старые стереотипы ролей мужчины и женщины по их собственной оценке все еще остаются в силе, несмотря на известные изменения в этой области.3. Психическое самосознание себя как мужчины или женщины. Психолог и психоаналитик Роберт И. Штолер, который занимался проблемой половой идентичности, указывал в целом ряде своих работ В частности, на чувство, при котором индивид вполне определенно ощущает себя либо мужчиной, либо женщиной. Это по большей части зависит от родителей, но также и от влияния группы сверстников. Так, уважение к отцу способствует раскрытию мужской идентичности, а к матери - женской. Если дочь испытывает проблемы с женской идентичностью матери, тогда это с большой вероятностью скажется впоследствии в виде "ломаной идентичности"