Вопросы семинарского занятия

1. Характеристика конкурентного поведения производителя в зависимости от потребительского поведения.

2. Специфика рационального выбора потребления.

3. Закон убывающей предельной полезности.

4. Теория потребительского поведения.

5. Постоянные, переменные факторы производства. Техническая и экономическая эффективность.

Методические основы

Используемые методы решения задач и выполнения заданий направлены на освоение и развитие умений и навыков студентов по теории и практике производства, связанных с логикой мышления, практикой и технологией расчетов статистических показателей; анализа и синтеза экономической информации, представленной в различных формах (тексты, модели, графики, таблицы, схемы, диаграммы и т.д.). Логическим завершением семинарского занятия являются т е с т ы. Это - своеобразный интеллектуальный тренинг, эффективная форма текущего контроля знаний студентов, позволяющая провести блиц-опрос присутствующих. При этом тестовые задания по данной модульной единице, относящиеся к промежуточному и итоговому контролю выполняются студентами с использованием компьютерных программ.

Основные теоретические положения и базовые понятия по данной модульной единице, используемые при решении задач и выполнении заданий: производство, объемом выпуска, технология производства, производственная функция, изокванта, изокоста, предельные нормы технологического замещения производственных факторов, понятия общего, среднего и предельного продукта переменного ресурса, закон убывающей производительности переменного фактора, эффект масштаба.

Практикум

Задание 3.1. Из перечисленных ниже товаров выберите товары-субституты (товары-заменители) и товары-комплементы (товары-дополняющие): масло, фотоаппарат, вино, чай, стиральная машина, калькулятор, лимонад, водка, ручка, автомобиль, квас, арифмометр, телевизор, маргарин, фотопленка, карандаш, стиральный порошок, бензин, видеомагнитофон, кассета, чернила, велосипед, кофе, магнитола, телевизор.

Задание 3.2. Исходя из принципа поэлементной оценки предела полезности, используя данные таблицы 3.1, рассчитайте предельную полезность кирпичного дома для покупателя, оценив его предельную полезность на основе потребительских свойств альтернативных благ.

Таблица 3.1 - Предельная полезность благ для покупателя

Потребительские свойства	Блага, тыс. руб.
	Палатка	Хижина	Бревенчатый дом	Кирпичный дом
Защита от непогоды	1	5	20	40
Способность сохранять тепло		2	14	140
Наличие водоснабжения			10	100
Комфорт и другие удобства				180

Задание 3.3. Потребительские предпочтения студентов университета при выборе одежды и продуктов питания представлены таблице 3.2. Начертите кривые безразличия обозначив на вертикальной оси затраты на одежду, на горизонтальной — на питание. Какие кривые безразличия отражают максимальный и минимальный уровень суммарной полезности? Достаточна ли имеющаяся информация для нахождения точки, ответствующей оптимальному объему потребления студентов?

Таблица 3.2 - Потребительские предпочтения при выборе одежды и продуктов питания

Наборы товаров, шт.
Вариант 1		Вариант 2		Вариант 3
Одежда	Питание	Одежда	Питание	Одежда	Питание
16	50	2	58	2	46
18	42	4	46	4	38
20	34	5	40	5	34
22	28	8	36	8	30
24	24	12	30	12	24
28	20	16	24	16	20
30	18	20	20	20	16
36	14	24	16	24	12
40	12	30	12	30	10
0	0	34	10	34	8
0	0	38	8	38	6