
- •1.Социология в системе социальных наук.
- •2.Структура и уровни социологического знания
- •3. Позитивистская социология о.Конта.
- •4. Социологическая теория э. Дюркгейма.
- •5. Теория социального действия м.Вебера.
- •6. Понятие «общество». Системный подход к изучению общества.
- •7.Типология обществ.
- •8.Основные категории социологии.
- •9. Понятие «социальный институт». Институт как элемент социальной жизни
- •10.Социальное неравенство и социальная структура
- •11.Социальная стратификация и социальная мобильность
- •12. Социологическая теория личности.
- •13. Социализация личности.
- •14. Теории развития личности.
- •15. Девиация и девиантное поведение.
- •16.Социальный контроль и его формы.
- •17.Социологическое изучение образования
- •18. Политическая социология как отрасль социологии
- •19.Государство как социально-политический институт
- •20. Объект и предмет экономической социологии
- •21. Социология конфликта как специальная социологическая теория
- •22. Объективная необходимость и сущность социального управления.
- •23. Предмет социологии семьи.
- •24. Понятие брака и семьи. Функции семьи.
- •25.Молодежь как социальная группа.
- •26. Социологический анализ культуры.
- •27. Социология массовых коммуникаций как направление социологии
- •28. Программа как основной документ социологического исследования
- •29. Опрос как метод исследования
- •30. Метод наблюдения в социологии. Его характеристики и основные виды.
- •32. Дайте определения статуса и роли. Опишите полный набор статусов у себя, своих родителей и у 2-3 знакомых. Распишите, какие роли они выполняют в соответствии со своими статусами.
- •33. Напишите свою краткую социальную автобиографию. Проведите анализ процесса социализации на примере своего развития, начиная с детских лет и заканчивая текущим возрастом
- •36. Составьте программу социологического исследования на тему: «Отношение молодежи к курению». Раскройте проблему, цель и задачи, объект и предмет исследования, метод, выборка, гипотеза
- •37.Составьте примеры разного типа вопросов анкеты вопрос-дихотомия, альтернативный вопрос, полузакрытый и открытый вопрос, вопрос – фильтр.
- •38.Опишите, какие социальные события больше всего повлияли на вашу идентичность, ценности и устремления, ваш жизненный путь, выбор профессиональной, семейной и другой деятельности.
- •39. Как вы понимаете, что такое «социологическое воображение»? Нужно ли представителям вашей специальности развивать его и почему?
- •40. Как вы считаете, должны ли в обществе обсуждаться вопросы социального равенства и неравенства? Почему? Приведите примеры социального равенства и неравенства в Казахстане.
- •41. Как, на ваш взгляд, воздействует общество на человека и человек на общество? Приведите конкретные примеры из своей жизни.
- •42. Составьте анкету на выбранную тему. Напишите обращение к респонденту. Используйте разного типа вопросы.
- •45. Эссе «Роль социологии в моей будущей профессиональной деятельности»
- •46.Охарактеризуйте роль культуры в современном обществе.
- •50. Обозначьте, чем руководствуется исследователь при выборе метода сбора социологической информации. Аргументируйте свой ответ.
- •47.Что такое «девиантное поведение»? Приведите конкретные примеры. Как вы считаете, должно ли общество контролировать девиацию и почему?
- •48. На ваш взгляд, какие роли, функции выполняет социолог в обществе? Что нужно сделать для повышения роли социологии в обществе?
- •49. Чья социологическая теория вам наиболее близка, аргументируйте свой ответ.
- •51. Что такое «маргинальность»? Является ли современный человек маргинальным? в каких случаях и почему? Опасно или нет для общества маргинальность?
- •52.Что такое аномия? Чем опасна аномия для общества? Наблюдалось ли это явление в Казахстане и каковы его последствия?
- •53.Каковы современные формы брака и каково отношение к ним общества в Казахстане? Каково ваше отношение к ним?
- •54. Разработайте программу социологического исследования на тему по вашему выбору. Обоснуйте, почему перед проведением исследования составляется программа.
- •55.Сравните традиционное и современное общество. Какие черты – традиционного или современного общества наблюдаются в казахстанском обществе и вашем ближайшем социальном окружении?
- •56.Что социологи понимают под «индустриальным обществом»? Выделите его основные черты. Является ли Казахстан индустриальным обществом?
- •57. Выделите основные черты «постиндустриального общества». Можно ли казахстанское общество назвать постиндустриальным?
- •58.На ваш взгляд, существует ли у нас молодежные субкультуры? Нужны ли они в обществе? Или общество должно не допускать вовлечение в них молодых людей?
- •59.Напишите эссе, в котором надо ответить на вопрос «Как вы можете использовать основные социологические понятия в своей жизни?»
- •60. Приведите пример, как на вашу жизнь повлияло какое-нибудь историческое событие, произошедшее в Казахстане.
14. Теории развития личности.
Личность человека развивается под влиянием разных факторов: взаимодействия человека с другими людьми. Посредством общения индивид получает информацию, которую он усваивает и осмысляет и которая может стать частью его собственных суждений; окружающей среды; культуры общества как результата его длительного развития. Исследователи долгое время пытались изучать личность в развитии. Было создано много концепций и теорий в этой сфере. Основные теории развития личности. Теория «зеркального "Я"» Чарльза Кули. Человек оценивает себя в соответствии со следующими критериями: а) взгляд на него других людей, их оценка; б) ответная реакция на их мнение и взгляды. Эти факторы и влияют на формирование личности. Теория формирования личности Джорджа Герберта Мида. Личность формируется в процессе взаимодействия с людьми. Этот процесс включает в себя следующие этапы: а) подражание чужой деятельности; б) игровая стадия; в) коллективные игры детей. На последней стадии усиливается взаимодействие между индивидами. Теория Зигмунда Фрейда. Желания индивида ограничиваются принятыми в обществе нормами, отсюда возникает конфликт человека и общества. Структура личности такова: «Оно» (стремление человека к получению удовольствия), «Я» (ориентация в настоящем мире), «Сверх-Я» (регулятор нравственных ценностей). Психоаналитическая теория Эрика Эриксона. Личность формируется в соответствии со стадиями развития. Эти стадии связаны с преодолением индивидом кризисов различного характера. Теория развития познания Жана Пиаже. Процесс формирования личности осуществляется по мере способности человека осваивать новые навыки. Эти этапы дети проходят постепенно. Они могут длиться дольше или меньше, усваиваться с легкостью или с трудом, но в строго определенной последовательности. Теория нравственного развития Лоренса Колберга. Этот ученый большое внимание уделял нравственному аспекту развития личности. Человек преодолевает несколько стадий развития, причем на протяжении всей жизни, а не только в детстве. Чем выше уровень, достигнутый человеком, тем нравственнее его поступки по отношению к другим людям.
15. Девиация и девиантное поведение.
Девиация", или социальное отклонение, обозначает поведение, которое считается отклонением от общепринятых норм. Существуют различные объяснения природы девиантного поведения: • теории физических типов устанавливают, что определенные физические черты личности предопределяют совершаемые ею различные отклонения от норм. Основоположник данной теории Ч.Ломброзо установил, что по своему биологическому складу люди предрасположены к определенным типам поведения ("криминальный тип"); психоаналитические теории (З.Фрейд) связывают девиантное поведение с психическими отклонениями. Источником девиации является конфликт сознательного и бессознательного внутри личности. Бессознательное выражает биологическую сущность человека, которая приходит в противоречие с культурными нормами, отклоняется; •социологические, или культурологические теории пытаются объяснить девиантное поведение влиянием социальных факторов. Под девиантным поведением в современной социологии подразумевается, с одной стороны, поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в дан ном обществе нормам иди стандартам, а с другой — социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам. Типология девиантного поведения Мертона основывается на представлениях о девиации как разрыве между культурными целями и социально одобряемыми способами их достижения. В соответствии с этим он выделяет четыре возможных типа девиации: инновация, предполагающая согласие с целями общества и отрицание общепринятых способов их достижения (к «инноваторам» относятся проститутки, шантажисты, создатели «финансовых пирамид», великие ученые); ритуализм, связанный с отрицанием целей данного общества и абсурдным преувеличением значения способов их достижения, например бюрократ требует, чтобы каждый документ был тщательно заполнен, дважды проверен, подшит в четырех экземплярах, но при этом забывается главное — цель; ретретизм (или бегство от действительности), выражающийся в отказе и от социально одобренных целей, и от способов их достижения (пропойцы, наркоманы, бомжи и т.п.); бунт, отрицающий и цели, и способы, но стремящийся к их замене на новые (революционеры, стремящиеся к коренной ломке всех общественных отношений).