10. Охарактеризуйте концепцію»полюсів зростання»

Згідно з цією концепцією розвиток виробництва різних галузей господарства відбувається нерівномірно. Завжди можна виділити динамічні галузі, які переважно стимулюють зростання економіки, є „полюсами розвитку”. Внаслідок концентрування такі галузі мають тенденцію зосереджуватись у певній точці – „полюсі зростання”. Здебільшого таким полюсом є місто, іноді район, який внаслідок концентрування має сприятливий господарський вплив на оточення.

8. Охарактеризуйте концепцію районної школи країнознавства

Радянська районна школа - школа в соціально-економічній географії, що домінувала в Радянському Союзі в 1930-70-х роках.Першим і найважливішим етапом формування радянської районної школи стала розробка в 1920 році плану ГОЕЛРО, в ході якої територія країни була розділена на економічні райони для формування на їх основі локальних енергетичних, транспортних і промислових систем, а також коректування сітки АТД. Розробкою плану керували Г. М. Кржижановський та І. Г. Александров.Творцем радянської районної школи як університетського напрямку є Н. Н. Баранський, в 1928 році написав підручник, який викладав економічну географію СРСР по районному принципом (була використана саме сітка Держплану). У 1929 році на Фізико-математичному факультеті МДУ Н. Н. Баранський була

заснована кафедрa економічної географії СРСР, яка була центром районної школи протягом всіх наступних років. До середини 1930-х років усі інші напрямки соціально-економічної географії в СРСР були згорнуті. Базові поняття районної школи були запозичені з марксистської політекономії: окремим випадком суспільного поділу праці є територіальний поділ праці, в рамках якого, відповідно, суб'єктами спеціалізації виступають країни і їх окремі райони. Порайонна спеціалізація економіки була однією з ідей плану ГОЕЛРО, який в числі іншого припускав і економічне районування Росії.Понятійний апарат радянської районної школи був розширений Н. Н. Колосовським в 1940-1950-х роках. Ним, зокрема, введені терміни енерго-виробничий цикл (сукупність виробництв, об'єднаних зв'язками по сировині та енергії), територіально-виробничий комплекс (сукупність виробництв, від розміщення яких на одному майданчику досягається додатковий економічний ефект), розроблена теорія економічного районування. Совєтська районна школа виробила найбільш докладну понятійну базу для географії промисловості, яка була її основним напрямком. При цьому, населення в радянській районній школі протягом довгого часу розглядалося в першу чергу як трудові ресурси, а не як джерело формування попиту.У зв'язку з акцентом на практичну діяльність, найбільшого розквіту радянська районна школа досягла в роки індустріального буму семирічки 1958-1965 рр. .. Її представники працювали в організаціях, що займаються проектуванням нових промислових підприємств та супутньої інфраструктури (включаючи міста), органах державного планування і т. д.У 1970-і роки, у зв'язку з переходом від територіального принципу управління економікою до галузевого, а також з виходом на перший план соціальних проблем, методологічний апарат часів індустріалізації, яким оперувала радянська районна школа, ставав усе менш затребуваним і адекватним реальності. Науковий напрямок швидко розпадається на ряд галузевих блоків, представники яких поступово фактично відмовилися від приналежності до радянської районній школі. Схожа доля в той же період спіткала англо-американську школу просторового аналізу, яка впливала на радянську економічну географію в 60-70-ті роки XX століття.