2. Методика підготовки до проведення тактико-стройових занять з аеромобільним відділенням

Навчання з тактичної підготовки відділення (екіпажа) здійснюється на тактико-стройових, тактичних заняттях і бойових стрільбах.

Кожна з названих форм занять базується на попередньої, будучи черговою, більше вищим щаблем бойового злагодження відділення (екіпажа).

Якщо тактико-стройове заняття є основною формою тактичної підготовки одиночного солдата, що дозволяє виробити в нього тверді практичні навички у виконанні прийомів і способів дій у бої, то для відділення є лише початковою формою їх бойового злагодження. На ньому відділення (екіпаж) здобувають первісні навички в техніки спільного виконання прийомів і способів дій при рішенні різних бойових завдань. Подальше, більше тісне злагодження відділення (екіпаж) здобувають на тактичних заняттях, де відпрацьовування всіх питань здійснюється в єдиній тактичній обстановці й у темпі, властивому сучасному загальновійськовому бою.

Підготовка й проведення тактико-стройового заняття з відділенням (екіпажем)

Сутність тактико-стройового заняття полягає в тому, що з відділенням практично відпрацьовуються прийоми й способи дій доти, поки особовий склад відділення не доможеться погоджених дій.

На тактико-стройовому занятті з відділенням, як правило, відпрацьовуються лише питання, що вимагають погоджених практичних дій особового складу в процесі виконання бойового завдання.

Такими питаннями можуть бути висування, спішування й розгортання відділення в цеп, подолання мінно-вибухових загороджень і атака, прийоми ведення бою в траншеї, дії в обороні при застосуванні противником високоточної зброї й з початком вогневої підготовки, дії підрозділу при відбитті атак противника з різних напрямків та інші питання.

Командири на цих заняттях удосконалюють свої знання з управління підрозділами шляхом подачі команд (сигналів) і віддачі коротких розпоряджень.

Кожна тема з підготовки відділення (екіпажа) звичайно включає лише один вид бою й може відпрацьовуватися на декількох заняттях як вдень, так і вночі. Так, наприклад, тема «Відділення в наступі» може спрацьовуватися на чотирьох-п'яти заняттях.

Тактико-стройові заняття можуть проводитися «піший по-машинному» і на бойовій техніці. На початковій стадії навчання відділення (екіпажа) їх доцільно проводити «піший по-машинному».

Тактико-стройові заняття звичайно організують і проводять безпосередньо командири: з відділенням — командир відділення; із взводом — командир взводу. В окремих випадках, коли виводиться матеріальна частина або спрацьовуються питання взаємодії з підрозділами інших родів військ, заняття може проводити й командир на ступень вище: з відділенням - командир взводу, із взводом - командир роти.

Підготовка тактико-стройового заняття з відділенням (екіпажем) як і поодиночній підготовці, включає: визначення (уточнення) вихідних даних; розробку плану проведення заняття; особисту підготовку командира командирів відділень і тих, яких навчають; підготовку району й засобів матеріально-технічного забезпечення.

Вихідними даними для підготовки заняття є: тема; навчальні й виховні цілі; навчальні питання; склад тих, яких навчають; час; тривалість; район проведення заняття; витрата моторесурсів (на занятті з матеріальною частиною), імітаційних і інших засобів.

На початку своєї роботи з підготовки до заняття командир насамперед повинен з’ясувати тему заняття, тобто розкрити її зміст. При цьому він повинен визначити, на якому тактичному фоні і які відпрацювати дії або прийоми, із чого почати й чим закінчити заняття, а також усвідомити, які заняття по даній темі вже проведені. Правильному розкриттю змісту теми багато в чому сприяє вивчення керівних документів, положень статутів, керівництв і наставлінь, періодичної літератури по даній темі.

Навчальні й виховні цілі повинні визначатися керівником для відділення (екіпажа) у цілому, а на занятті, проведеному командиром взводу, і для сержантів.

Кількість навчальних питань на занятті залежить від змісту теми, поставлених цілей, ступеня підготовленості тих, яких навчають.

На одному тактико-стройовому занятті з відділенням (екіпажем) рекомендується виносити не більше двох-трьох питань.

На тактико-стройовому занятті, проведеному вночі, варто вибирати такі навчальні питання, які дозволяли б витримувати заданий напрямок наступу, орієнтуватися в темряві, діяти в похідній охороні й розвідці при огляді місцевих предметів і при раптовій зустрічі із противником. На цих заняттях командири відділення повинні навчитися твердо управляти своїми підрозділами в темряві й підтримувати безперервну взаємодію.

Як і при відпрацьовуванні питань одиночної підготовки, важливе значення для повчальності заняття і якості його проведення має вмілий вибір ділянки місцевості. Однак на відміну від занять по одиночній підготовці він повинен бути більше ємним, що дозволяє успішно діяти на встановлених статутами інтервалах відділенню. Крім того, ділянка місцевості по можливості повинен мати різноманітні форми рельєфу, які б сприяли повчальності відпрацьовування навчальних питань. Наприклад, для навчання відділенню діям у наступі місцевість повинна дозволяти потай висуватися на рубіж переходу в атаку, розгортатися з похідного в передбойовий і бойовий порядок, стрімко атакувати на БМД (БТР), здійснювати маневр підрозділами.

Для навчання відділення діям у розвідці місцевість потрібно вибирати з таким розрахунком, щоб на маршруті руху зустрічалися ділянки лісу, яри, населені пункти, водні перешкоди, мости, які повинне оглядати дозорне відділення (дозорці).

По темах оборонного бою місцевість повинна дозволяти робити уривку окопів і сприяти потайливому розміщенню БМД (БТР) і інших вогневих засобів.

Проводячи рекогносцировку місцевості, призначеної для заняття, командир взводу повинен визначити порядок відпрацьовування навчальних питань, яку створити для цього тактичну обстановку, а також необхідний обсяг дообладнування району занять. Намічаючи порядок відпрацьовування того або іншого навчального питання, він визначає на місцевості положення противника й тих, яких навчають, засоби, необхідні для позначення противника, проходів у мінно-вибухових загородженнях, ділянок зараження, руйнувань, пожеж, боротьби з повітряними цілями й танками противника.

Після визначення (уточнення) вихідних даних і проведення рекогносцировки керівник приступає до розробки плану проведення заняття з відділенням, що звичайно розробляється в письмовому виді із графічним відображенням схеми дій підрозділу як при висуванні до місця занять і поверненні з його, так і при відпрацьовуванні кожного навчального питання. План проведення тактико-стройового заняття з відділенням (екіпажем) затверджує командир взводу за 1-2 дні, із взводом - командир роти за 2-3 дні до початку його проведення.

Підготовка району й матеріально-технічного забезпечення тактико-стройового заняття багато в чому сприяє якісному його проведенню. Визначаючи заходи щодо підготовки району, командир взводу разом з командирами відділень повинен передбачити, що необхідно виготовити для позначення противника, імітації вогню вогневих засобів, дати конкретні вказівки по дообладнуванню ділянок місцевості, обраних для відпрацьовування навчальних питань. Якщо заняття готується на тактичному навчальному полі, то командир взводу повинен подати заявку начальнику (старшому оператору) тактичного навчального поля, у якій звичайно вказуються місця й порядок установки мішеней і засобів імітації, сигнали виклику вогню (показу мішеней), частоти й позивні радіозасобів.

Проведення тактико-стройових занять. Перед виходом у поле командир відділення (екіпажа) повинен перевірити готовність особового складу до заняття, справність матеріальної частини, наявність засобів матеріально-технічного забезпечення, знання тими, яких навчають, мір безпеки.

Час на пересування в район заняття використовується для закріплення раніше прийомів, що уже відпрацьовуються, і способів дій (наприклад, дії за сигналами управління на марші, перебудування з похідних порядків у передбойовий і бойовий, дії за сигналами оповіщення).

Після прибуття у вихідне положення для початку заняття командир взводу коротко проводить розбір дій тих, яких навчають, при висуванні до місця занять, потім він оголошує тему, цілі заняття й порядок його проведення.

Командир відділення, прибувши з відділенням у вихідне положення, оголошує перше навчальне питання, коротко пояснює порядок дій відділення по всьому питанню, а потім по першому елементі, створює тактичну обстановку й приступає до відпрацьовування першого елемента спочатку в повільному темпі з роз'ясненням дій, а потім збільшує швидкість його виконання, поступово доводячи до вимог нормативу. На відміну від методики навчання одиночного солдата командир відділення не завжди має можливість показати погоджені дії відділення (наприклад, порядок подолання мінно-вибухових загороджень або маневр частиною сил для атаки противника у фланг), тому попереднє пояснення необхідних дій і виконання прийому спочатку в повільному темпі з необхідними поясненнями значною мірою сприяють виробленню в тих, яких навчають, технічно правильних умінь і навичок по спільних діях, що відпрацьовуються.

Якщо ті, яких навчають, діють неправильно, командир відділення припиняє тренування, вказує на допущені помилки, при необхідності знову роз'ясняє (а якщо є можливість, то й показує), як треба діяти в даній обстановці (ситуації), а потім повертає відділення у вихідне положення і знову повторює дії до повного засвоєння всіма тими, яких навчають. Після відпрацьовування навчального питання по елементах командир відділення переходить до виконання дій по навчальному питанню в цілому.

Тренування в злитому виконанні здійснюються за часом і закінчується виконанням нормативу. Відробивши навчальне питання, командир відділення проводить загальний розбір, у якому відзначає, як відпрацьоване питання, дає оцінку дій тих, яких навчають, і вказує на недоліки. Навчання відділення по другому й наступних навчальних питаннях здійснюється в такій же послідовності, як і першого.