- •Isbn 5-8050-06-6 Российский государственный
- •Профессионально-педагогический
- •Университет, 2003
- •Введение
- •1. Оформление информационно- аналитической справки
- •Информационно-аналитическая справка удо цдт «надежда»
- •Квалифицированные рабочие – 30%;
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •2. Проблемный анализ деятельности удо
- •Методический материал
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •3. Педагогический анализ воспитательной деятельности удо
- •3.1. Виды педагогического анализа воспитательной работы
- •Педагогический анализ
- •3.2. Анализ воспитания учащихся в процессе обучения
- •3.3. Анализ воспитательной ситуации
- •3.4. Анализ воспитательного мероприятия
- •3.5. Анализ качества деятельности педагога удо
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •4. Концепция развития удо
- •Методический материал Концепция развития цдт «надежда» на 2001 – 2005 гг.
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •5. Программа поэтапного развития удо
- •Методический материал программа поэтапного развития цдт «надежда» на 2001 – 2005 г.Г.
- •Организационно-практический этап
- •Практический этап
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •6. Программа управления развитием удо
- •6. 1. Принципы управления развитием удо
- •6.2. Модель управленческой структуры удо
- •Методический материал Программа управления развитием цдт «надежда»
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •7. Подготовка и проведение педагогического совета
- •Методический материал
- •Вопросы и задания для самостоятельной работы
- •Заключение
- •Словарь ключевых педагогических терминов
- •Библиографический список
- •Приложение 1 Система педагогического анализа оу
- •План анализа учебного занятия педагога дополнительного образования
- •Примерный алгоритм анализа воспитательной ситуации
- •Программа анализа воспитательного мероприятия
- •Примерные критерии и показатели оценки деятельности педагога удо
- •Памятка по самоанализу воспитательной деятельности педагога
- •Памятка педагогу:
- •Подготовка педсовета по теме «Развитие педагогического творчества – эффективный путь обновления учебно-воспитательного процесса»
- •Вопросы для собеседования с педагогами по теме педсовета
- •Примерная анкета для учителя
- •Тест для самооценки педагога «Творческая ли я личность?»
- •Советы по наблюдению за деятельностью педагога, анализу его творческого подхода к работе
- •Список рекомендуемой литературы для подготовки к педсовету «Развитие педагогического творчества – эффективный путь обновления учебно-воспитательного процесса»
- •1. Оформление информационно-аналитической справки……………..10
- •2. Проблемный анализ деятельности удо………………….…………….18
- •5. Программа поэтапного развития удо………………………………...62
Вопросы и задания для самостоятельной работы
Каково назначение проблемного анализа? В чем заключается его отличие от информационно-аналитической справки?
На какие аспекты жизнедеятельности ОУ должен быть ориенти-рован проблемный анализ?
Назовите методологические принципы проблемного анализа.
4. Что позволяет отследить анализ по результатам деятельности обра- зовательного учреждения?
5. Резюмируйте изменения, происшедшие в центре детского творчест- ва за пять лет его существования. Исходя из собственного опыта, опреде- лите, какие стороны его деятельности остались неизученными?
6. Проанализируйте название и цель программы развития центра в плане актуальности, связи с жизнью, реальности, конкретности и коррект- ности формулировки.
Проанализируйте направленность и содержание задач программы, определенных на период становления центра детского творчества как учреж- дения дополнительного образования: соответствуют ли данные задачи по- ставленной цели? являются ли они задачами развития? насколько полно данные задачи отражают культурологический характер развития образова- тельного процесса центра?
8. Удалось ли в данном разделе проанализировать степень достиже- ния цели и задач программы, исходя из полученных результатов?
9. Проанализируйте выделенные при проблемном анализе противо-речия и сформулируйте на этой основе проблемы, которые ЦДТ «Надежда» предстоит решать в последующий период своего развития.
10. С какими противоречиями Вам приходится сталкиваться при осу- ществлении управления образовательным учреждением (или в учебно-вос- питательном процессе; при организации совместной деятельности с роди-телями учащихся, с различными учреждениями и т.д.)?
11. Разработайте подробную программу проведения проблемного ана- лиза в Вашем образовательном учреждении.
12. Проведите проблемный анализ деятельности Вашего ОУ в любом из возможных направлений, например, по следующей схеме:
состояние управления процессом воспитания;
качество организации воспитательного процесса;
уровень реализации целей и задач воспитания в образовательном процессе;
освоение новых технологий обучения и воспитания в условиях учреждения дополнительного образования (общеобразовательной школы, лицея, гимназии);
результаты работы педагогического коллектива по реализации мето- дической темы образовательного учреждения и т.д.
.
3. Педагогический анализ воспитательной деятельности удо
Деятельность учреждений дополнительного образования в большей степени нацелена на решение задач воспитания, которое осуществляется в процессе обучения детей, в разных видах внеучебной работы, во всех педа- гогических ситуациях, связанных как с детьми и их родителями, так и с са- мими педагогами. Отсюда систематический анализ качества процесса вос- питания и его результатов имеет огромное значение для дальнейшего раз- вития этих учреждений. В связи с этим руководителям и педагогам необхо- димо владеть довольно обширными знаниями о методике проведения педа- гогического анализа воспитательной работы, без чего невозможно грамот- ное управление ОУ. Поэтому нам представляется крайне важным освеще- ние в данном учебном пособии основополагающих моментов организации и проведения педагогического анализа воспитательной деятельности УДО.