Вопросы для собеседования с педагогами по теме педсовета

1. Какая литература по проблемам педагогического творчества Вам известна и что Вы уже успели прочитать?

2. Что из прочитанного считаете полезным для себя?

3. Что Вы вкладываете в понятие «творчество»?

4. Какие характерные особенности педагогического творчества Вы можете назвать?

5. На каком уровне развития педагогического творчества, по Вашему мнению, находится наш коллектив? лично Вы?

6. Ваши пожелания руководителям по созданию условий для разви- тия творчества педагогов.

Примерная анкета для учителя

Цель анкетирования – выявить позиции педагогов по отношению к проблеме педагогического творчества, определить сильные и слабые сто- роны их деятельности.

1. В чем сильная сторона Вашей личности? Что конкретно в своей пе- дагогической деятельности Вам удается выполнять творчески?

2. Какие оригинальные педагогические решения вы могли бы привести из собственной практики?

3. Есть ли среди Ваших коллег, знакомых учитель, вызывающий у Вас восхищение своим творчеством, нестандартностью мышления? В чем его сила, источники творчества? Как он добился мастерского уровня рабо- ты?

4. О какой научной концепции, теории, методике, изученной Вами, Вы можете сказать, что владеете ею?

5. Какие научные разработки ученых или какой передовой педагоги- ческий опыт Вы осваиваете сейчас?

6. Приходилось ли Вам когда-либо делиться своим педагогическим опытом? Вспомните, какие творческие «находки» из собственной практики Вы тогда приводили?

7. Есть ли у Вас коллеги, с которыми вы хотели бы поделиться сво- ими творческими находками, посоветоваться?

8. Есть ли человек, с которым бы вам вместе хотелось творить?

9. Какие конкретные предложения по развитию творчества в Вашем педколлективе Вы вносили на педагогических советах, производственных совещаниях, методобъединениях?

10. На каком участке своей педагогической деятельности Вы чувст-вуете себя слабо, неуверенно?

11. В чем конкретно Вам хотелось бы сейчас проявить свое педагоги- ческое творчество?

12. Ваши предложения по созданию творческой атмосферы в нашем образовательном учреждении.

Тест для самооценки педагога «Творческая ли я личность?»

Набор характеристик: организованность, оперативность, принципи- альность, решительность, профессионализм, нелогичность, любознатель- ность, ответственность, вдумчивость, честолюбие, предприимчивость, от- сутствие чувства новизны, способность к разработке гипотезы, инициатив- ность, самозабвение, замкнутость, эгоизм, пессимизм, леность, медлитель- ность, некритичность, самоуспокоенность, настойчивость, эрудированность, беглость мысли, гибкость, осторожность, педантичность, консерватизм, но- ваторство, неоригинальность, фантастичность, терпимость, увлеченность, упорство, слабоволие, инертность, равнодушие, энтузиазм, бесталанность.

Алгоритм проведения:

1. Читаем набор характеристик.

2. Выписываем в первый ряд черты, которыми, на Ваш взгляд, дол- жен обладать творческий человек (положительное множество).

3. Выписываем во второй ряд черты, которыми он не должен обла- дать (отрицательное множество).

4. Подчеркиваем характеристики, которые соответствуют Вам лично.

5. Считаем количество подчеркнутых слов в каждом ряду и делим на количество слов в эталонном ряду.

Выводы: если коэффициент по положительному множеству близок к единице, то испытуемый скорее всего переоценивает себя, относится к се- бе некритически. Коэффициент, близкий к единице по отрицательному множеству, говорит о недооценке своей личности. Коэффициент, близкий к нулю по положительному множеству, свидетельствует о недооценке себя, по отрицательному – о повышенной самооценке. Нормальный коэффици- ент равен 0,5 [27] .