Приложение 1 Система педагогического анализа оу

№

п/п

Аналитическая операция

Правила ее осуществления

1

2

Постановка це- ли анализа

Определение

предметов ана- лиза

Цель анализа – его главный системообразующий фактор

Ее постановка осуществляется на основе сбора и оценки отдельных фактов, которые требуют изуче- ния

Цель анализа всегда должна быть связана с глав- ной целью педагогического процесса ОУ

Цель декомпозируется в задачах, ориентирующих на исследование конкретных педагогических явле- ний – предметов анализа. Поэтому до постановки задач необходимо уяснить, на какие стороны, отноше- ния, процессы они должны быть направлены

Задачи могут иметь познавательный, обучающий и воспитательный характер

Если объект анализа – это учебно-воспитатель- ный процесс с его результатами, то предметами яв- ляются компоненты этого процесса, деятельность его участников, педагогические факты, явления, ситуации

Предметы анализа выделяются на основе общей цели и конкретных задач анализа, они должны отражать главные болевые точки системы

Согласно принципу «главного звена» предметы анализа – это прежде всего доминирующие формы и направления учебно-воспитательной деятельно- сти ОУ и ее результаты, отражающие динамику и

тенденции развития учащихся, изменения в их зна- ниях, умениях, навыках, интересах, потребностях

№

п/п

Аналитическая операция

Правила ее осуществления

3

4

Выбор субъек- та анализа

Разработка про- граммы анали- за ОУ

Субъектом анализа является лицо или группа лиц, компетентных в изучении данного предмета

Человек, ведущий анализ, должен быть знаком с ос- новными положениями педагогики, частных мето- дик преподавания дисциплин, предусмотренных учебным планом ОУ, он обязан знать нормативные документы и материалы, регламентирующие жизне- деятельность ОУ и организацию учебно-воспита- тельного процесса

Субъектом анализа вместе с педагогами могут быть и учащиеся; в отдельных случаях к анализу привле- каются и родители учащихся, а также ученые, спе- циалисты, способные помочь в разработке аналити- ческих технологий

Субъект анализа определяется коллективом или ру- ководителем ОУ при согласовании с различными органами коллектива

Программа анализа – план его системного осуществ- ления. В ней выделяются все компоненты анализи- руемого объекта, определяется круг показателей и материалов, исследование которых необходимо для детального изучения отдельных предметов анализа и объекта в целом, отражаются методы анализа, сро- ки проведения аналитических операций, общий срок анализа, устанавливаются формы оценки его результатов (справка, аналитическая записка, уст- ный или письменный отчет, доклад или сообщение на педсовете, выступление на методическом объеди- нении и т.д.), определяются сроки формирования программы совершенствования педагогического

№

п/п

Аналитическая операция

Правила ее осуществления

5

6

7

Разработка ана- литических тех- нологий

Отбор и изуче-

ние отобранных материалов

Обобщение и оформление ре- зультатов ана-лиза

процесса или методических рекомендаций, советов, предложений

В данном случае имеются в виду формы и методы анализа: наблюдения, индивидуальные и массовые опросы, анкетирование, беседы, интервьюирова- ние, ранжирование, сочинения, социометрия и т.д. Все они имеют свою технологию, которая требует соответствующей разработки: составления планов, определения тематики бесед, формулировки во- просов и т.д.

Изучение каждого предмета анализа ведется по специальному плану. Для изучения выделяются факты и явления, влияющие на состояние и разви- тие как предмета, так и объекта анализа в целом

Все показатели систематизируются субъектом ана- лиза с помощью схем, таблиц, диаграмм и пр.

Каждый компонент рассматривается как система и в то же время как подсистема объекта анализа

Во главу угла ставятся системообразующие связи, обеспечивающие жизнедеятельность объекта анализа

Объект и каждый предмет анализа рассматривают- ся в действии, в непрерывном изменении

Определяются факторы – причины появления и развития тех или иных процессов

Производится на основе совокупности всех фактов и явлений, рассмотренных в ходе анализа, в соответствии с его целью и задачами

№

п/п

Аналитическая операция

Правила ее осуществления

8

9

Подведение ито-

гов аналитичес- кой деятельно- сти

Разработка пла- на, программы совершенствова-ния объекта ана- лиза

Форма подведения итогов зависит от вида анали- за и целевых установок. Итоги могут быть рассмот- рены на оперативном совещании, заседании мето- дического совета, объединения, педагогическом со- вете, совете школы, совете самоуправления, роди- тельском собрании, родительском комитете и т.д.

В итоговых документах демонстрируются пути и средства, степень достижения цели и решения за- дач анализа, формулируются выводы о состоянии и развитии предметов анализа и объекта в целом, влиянии на него внешних и внутренних факторов, вскрываются причины данного состояния предме- тов анализа на момент их изучения

Убедительность выводов подкрепляется весомыми аргументами

На основании выводов анализа должны быть сделаны конкретные предложения по устранению недостатков

Анализ заканчивается разработкой программы, ме- тодических рекомендаций для педагогов, учащих- ся, в отдельных случаях и для родителей учащихся

Программа по совершенствованию объекта анализа включает в себя мероприятия по устранению при- чин негативных явлений с указанием сроков их проведения и ответственных лиц

Программа обязательно обсуждается и принимает- ся педагогическим советом школы с участием уче- нического и родительского актива