Лекция 4. Специфика работы психолога на разных возрастных этапах

Категория респондентов

Рекомендуемые методы и методики

2-3 года

Наблюдение. Естественный эксперимент. Методики психолого-педагогической диагностики, разработанные Е.А.Стребелевой (диагностический ящик).

6-7 лет

Наблюдение. Естественный эксперимент. WISG (адаптация Ю.А.Панасюка). Тест творческого мышления П.Торранса. Гештальт-тест Бендер. Тест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен). Самооценка (Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн). Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет (Т.А.Нежнова, модификация А.М. Прихожан).

10-11 лет

Наблюдение, естественный эксперимент. Групповой интеллект (тест «ГИТ» в адаптации М.К.Акимовой, Е.М.Борисовой, В.Т.Козловой, Г.П.Логиновой). Определение мотивационной направленности личности (Л.С.Солнцева, Т.В.Галкина). Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника (модификация методики Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн, выполненная А.М.Прихожан). Тест творческого мышления П.Торранса. Методика диагностики эмоционального отношения к учению (опросник Ч.Д.Спилберга, в модификации А.Д.Андреевой).

14-15 лет

Наблюдение. Естественный эксперимент. ШТУР (М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Т.Козлова, Г.П.Логинова и др.). Методика изучения личностной саморегуляции (Q-SORT техника, в модификации Т.В.Снегиревой). Определение мотивационной направленности личности (Л.С.Солнцева, Т.В.Галкина). Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника (модификация методики Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн, выполненная А.М.Прихожан). Тест творческого мышления П.Торранса.

16-17 лет

Наблюдение. Естественный эксперимент. Тест структуры интеллекта Р.Амтхауэра (модификация М.К.Акимовой, Е.М.Борисовой, В.Т.Козловой, Г.П.Логиновой и др.) Методика изучения личностной саморегуляции (Q-SORT техника, в модификации Т.В.Снегиревой). Определение мотивационной направленности личности (Л.С.Солнцева, Т.В.Галкина). Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника (модификация методики Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн, выполненная А.М.Прихожан). Измерение мотивационной сферы личности (В.Э.Мильман). Тест творческого мышления П.Торранса.

Педагоги

Опросники: «Уровень субъективного контроля личности», «Профессионально-педагогический потенциал учителя» (разработан лабораторией социологических исследований СГУ)

Категория респондентов

Рекомендуемые методы и методики

2-3 года

Наблюдение. Естественный эксперимент. Методики психолого-педагогической диагностики, разработанные Е.А.Стребелевой (диагностический ящик).

4 – 5 лет

Наблюдение. Естественный эксперимент. Свободная игра. Комплекс методик, направленный на выявление умственного развития, ребенка разработанный в лаборатории Л.А.Венгера. Тест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен). Проективные методы: ТAT, «Рисунок семьи» и др. Самооценка и уровень притязаний (Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн, Т.А.Репина, К.Шварцландер)

6-9 лет

Наблюдение. Естественный эксперимент. Свободная игра. WISG (адаптация Ю.А.Панасюка). Тест творческого мышления П.Торранса. ТAT. Тест тревожности (Р.Тэммл, М.Дорки, В.Амен). Самооценка (Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн). «Рисунок семьи». Пиктограмма. Стандартные прогрессивные матрицы Равена. Методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет (Т.А.Нежнова, в модификации А.М.Прихожан), методика мотивационных предпочтений («Три желания», «Цветик-трехцветик», «Волшебная палочка» по Л.И.Божович, Й.Шванцара). Уровень притязаний (Т.А.Репина, К.Шварцландер). Опросник диагностики астенизации И.К.Шаца.

9-11 лет

Наблюдение. Естественный эксперимент. Изучение учебной деятельности. Групповой интеллект (тест «ГИТ» в адаптации М.К.Акимовой, Е.М.Борисовой, В.Т.Козловой, Г.П.Логиновой). «Несуществующее животное». Пиктограмма. Самооценка. Тест Рене Жиля. 16-и факторный опросник Р.Кеттела. Методика изучения личностной саморегуляции. Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника (методика Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн в модификации А.М.Прихожан, тест К.Шварцландера). Методика диагностики эмоционального отношения к учению (опросник Ч.Д.Спилберга в модификации А.Д.Андреевой). Опросник диагностики астенизации И.К.Шаца.

12-13 лет

Наблюдение. Естественный эксперимент. Групповой интеллект (тест «ГИТ»). «Несуществующее животное». 16-ти факторный опросник Р.Кеттела. Пиктограмма. Тест «Рисуночной фрустрации С.Розенцвейга». Методика изучения личностной саморегуляции (Q-SORT техника, в модификации Т.В.Снегиревой). Методика диагностики эмоционального отношения к учению (опросник Ч.Д.Спилберга, в модификации А.Д.Андреевой). Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника (методики Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн, С.А.Будасси, К.Шварцландера). Опросник диагностики астенизации И.К.Шаца. Шкала классического социально-ситуативного страха, сомнения (О.Кондаш).

14 лет и старше

Наблюдение. Естественный эксперимент. ШТУР (М.К.Акимова, Е.М.Борисова, В.Т.Козлова, Г.П.Логинова и др.). Патохарактерологический опросник (ПДО) А.Е.Личко. Тест «Рисуночной фрустрации С. Розенцвейга». Методика изучения личностной саморегуляции (Q-SORT техника, в модификации Т.В.Снегиревой). «Несуществующее животное». Диалогические техники. Тест структуры интеллекта Р.Амтхауера. Методика диагностики эмоционального отношения к учению (опросник Ч.Д.Спилберга, в модификации А.Д.Андреевой). Методика изучения уровня притязаний и самооценки школьника (методики Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн, С.А.Будасси, К.Шварцландера). Шкала классического социально-ситуативного страха, сомнения (О.Кондаш). Методики профориентации.

Педагоги, родители

ТОРО. PARI. Диалогические техники. Проективные и другие методы.

I класс

март-апрель

прием в школу

1.  Психолого-педагогическая характеристика школьника

2.  Опрос педагогов

3.  Беседа с учителем

1. Интеллектуальная методика Г.Вицлака (индивидуальная)

2. К. Йерасека тест

3.  Корректурная проба

4.  Мотивационная готовность (по М.Р.Гинзбург)

5.  Запоминание «10 слов» (методика А.Р.Лурия) кратковременная память

6.  Зрительная память – запоминание «10 предметов»

1. Беседа с родителя-ми

I класс

2 полугодие

адаптация

1.  Психолого-педагогическая характеристика школьника

2.  Карта наблюдений Стотта

3.  Беседа с учителем

1.  Методика Замбацявичене Э.Ф.

2.  Изучение словесно-логического мышления.

3.  Тематические рисуночные тесты «Мой класс», « Моя учительница», «Моя школа»

4.  Теппинг-тест

5.  Наблюдение за школьниками на уроках и в процессе обследования (схема наблюдения)

6.  Тест «Несуществующее животное»

7. Мотивационные анкеты

8. Лесенка уроков

9. Уровень притязаний

10. «10 слов» (методика А.Р.Лурия)

11. Зрительная память – запоминание «10 предметов»

1. Опрос-ник для родителей

III класс

февраль

1.  Психолого-педагогическая карта школьника

2.  Карта наблюдений Стотта

3.  Беседа с учителем

1.  ГИТ или ТУРМШ

2.  Теппинг- тест

3.  Мотивационные анкеты

4.  Кривая текущей успеваемости (анализ классных журналов)

5.  Тест школьной тревожности Филлипса

6.  Наблюдение за школьниками на уроках и в процессе обследования

7.  Сочинение «Моя любимая игра или занятие»

8.  Рисуночные методики («Мой класс», «Моя учительница», «В школе»)

9.  Тест «Несуществующее животное»

1.  Опрос-ник для родителей

Y класс

ноябрь

1.  Психолого-педагогическая характеристика школьника

2.  Беседа с учителем

1.  ГИТ или ТУРМШ

2.  Мотивационные анкеты

3.  Шкала личностной тревожности для учащихся 10-16 лет

4.  Кривая текущей успеваемости (анализ классных журналов)

5.  Наблюдение за школьниками на уроках и в процессе обследования

1. Опрос-ник для родителей Варга-Столина

YIII класс

сентябрь

1.  Психолого-педагогическая характеристика школьника

2.  Беседа с учителем

1.  ШТУР

2.  Незаконченные предложения и (или) личностный опросник Г.Айзенка для подростков

3.  Наблюдение за школьниками на уроках и в процессе обследования

4.  Мотивационные анкеты (мотивация достижений)

5.  Методика исследования самооценки

6.  Кривая текущей успеваемости (анализ классных журналов)

7.  Тест «Несуществующее животное»

8.     Шкала личностной тревожности для учащихся 10-16 лет

1. Опрос-ник для родителей Варга-Столина

X класс

декабрь

1. Психолого-педагогическая характеристика школьника

1.  ШТУР

2.  «Незаконченные предложения»

3.  Наблюдение за школьниками на уроках и в процессе обследования

4.  Профориентационные пробы (ДДО, тест Голланда)

5.  Шкала личностной тревожности для учащихся 10-16 лет

6.  Мотивационные анкеты (мотивация достижений).

7. Методики исследования показателей самосознания (Т.Дембо-С.Я.Рубинштейн, МИС)

1.Опрос-ник для родителей Варга-Столина