Причины неокогнитивной революции:

1. Неудача бихевиоризма (к середине 20 века стало понятно, что на поведение влияют и мыслительные процессы человека)

2. Возникновение теории связей в период второй мировой войны (работа радиолокационных связей – смоделировать ситуацию принятия решения человеком).

3. Состояние лингвистики к середине 20 века (работы Н.Хомского, исследования по порождению века, возникновению психолингвистики)

4. Исследование памяти (считается, что научное исследование началось в самом конце 19 века)

5. Возникновение компьютерной науки и новых устройств, которые можно было использовать для экспериментов (чтобы исследовать восприятие или внимание, надо было человеку на короткое время представить что-то на экране, и приборы до компьютера не могли сделать это с такой точностью, не могли правильно учесть время).

Основатели когнитивной психологии – Джордж Миллер (1920 – 2012, США), У.Найссер (первая книга «Когнитивная психология», 1967; «Познание и реальность» (в России в 1981 году – перевод)), Джеромо Брунер (основал школу new look).

Первая лаборатория когнитивной психологии устроена Миллером в гарвардском университете.

Главная задача когнитивной психологии – построение моделей функционирования познавательных (когнитивных) процессов человека. Состоит из 5 разделов:

- восприятие

- внимание (нигде не выступает отдельно от какого-то другого когнитивного процесса. Долго полемизировали, надо ли его изучать самостоятельно)

- память

- воображение

- мышление

+вопросы о соотношении мышления и речи, об интеллекте и т.д.

Главный метод когнитивной психологии – информационный подход. Человек рассматривается как сложная система переработки информации. Информационный подход базируется на компьютерной метафоре, суть которой в том. Что проводится аналогия между процессом переработки информации человеком и компьютером. Информационный подход базируется на 4 утверждениях:

1. Каждый познавательный процесс предполагает серию этапов. На каждом этапе информация преобразуется определенным образом (или упрощается, или переструктурируется, или конвертируется в другую форму).

2. Ментальные процессы более высокого уровня реализуются как серия элементарных операций.

3. Познавательные процессы имеют ограниченные возможности.

4. Многие познавательные «устройства» человека имеют функциональных двойников среди устройств компьютера (устройство ввода и вывода, центральный процессор…).

В таком виде этот подход просуществовал до 70-х годов 20 века. Сейчас есть некоторые ограничения, накладывающиеся на этот подход. Их 3:

1. Природа когнитивных ограничений человека и компьютера различается. (Когда человек много раз выполняет одну и ту же работу, у него возникает автоматизм. В чем это проявляется? Он начинает делать эту работу быстро, уделяет меньше внимания этому действию. А к компьютеру понятие «автоматизм» не применимо. Если человек начинает лучше играть в шахматы, это не значит, что он лучше делает что-то другое. А если мы увеличили память компьютера, значит, он начинает лучше делать все).

2. Различается способ функционирования памяти человека и компьютера (на один запрос – один выход. Если попросить человека запомнить какую-то последовательность, он лучше запомнить начало и конец. Если попросим рассказать о каком-то событии из жизни, каждый раз расскажет по-разному в зависимости от ситуации).

3. «Мышление» человека и компьютера тоже различное (компьютер оперирует только символами. Для компьютера пиво – набор символом. Для человека – конкретны объект действительности со своим вкусом, цветом, с ним связаны воспоминания).

Наличие этих ограничений привели к тому, что 70-80еггоды возникли сомнения в компьютерной метафоре, но информационный подход остался.

Вопрос: если разум человека не похож на компьютер, то на что он похож. Предположение: аналогия между познавательными и физиологическими (работа нейронов головного мозга) процессами человека. Основное отличие от информационного подхода, для которого был ведущим процесс последовательной обработки информации, то нейронные сети позволили предположить, что человек перерабатывает информацию параллельно, и чтобы начать следующий этап, не обязательно дожидаться завершения предыдущего – модели параллельной распределенной переработки информации=коннекционистские модели.

Первая модель переработки информации была построена в 1890 году В.Джеймсом:

стимул

Первичная память (коротковременная)

Вторичная память (долговременная)

Забытое

Восприятие (=перцепция).

5 модальностей: зрение, слух, обоняние, осязание, вкус.

Этапы переработки информации в процессе восприятия:

1. Физическая энергия стимула, попадая в ограниченную область обнаружения человеком, воздействует на органы чувств.

2. Физическая энергия обнаруживается сенсорной системой человека, включающей 5 видов чувствительности

3. Органы чувств преобразуют эту энергию в нервные импульсы

4. Эта энергия ненадолго задерживается в сенсорном хранилище человека

5. Она кодируется

6. Передается системам памяти для обработки и хранения

7. Результаты э той обработки могут вызвать ответную реакцию, которая опять становится частью стимульного поля, и процесс повторяется.

Ощущение и восприятие. Ощущения – первоначальный опыт. А в восприятии участвуют высшие когнитивные функции (мышление, память). Ощущения и восприятие – две стороны одного и того же процесса, а не два этапа.

Физические и психологические качества стимула различаются. Объективная и воспринимаемая реальность могут не совпадать (*иллюзии Мюллера-Лайера*)

Порог восприятия. Энергия внешнего стимула воспринимается, когда она превышает некоторый порог. Но в определенных пределах. Слышим диапазон до 20 тыс Гц (подпозоновая и надпозоновая энергии стимула).

Объем восприятия. В диапазоне нашего сенсорного обнаружения много стимулов на нас действуют. Сколько информации человек может запомнить сразу, не повторяя. Одним из первых, кто проводил такие эксперименты В.Гамельтон. бросал на землю горсть гравия, секунду смотрел, закрывал глаза и пытался восстановить в памяти, что запомнил. Когда усложнил эксперимент (горсточки раскладывали, а не по одному, но также различались), запоминал такой же объем. Примерно в это же рвем я Э.Жаваль (конце 19 века) пытался понять. Сколько знаков человек запоминает в процессе чтения, использовал последовательность букв с разрывами. И исходил из того, что человек не сканирует строчку за строчкой последовательно, а глаз совершает скачки и точки фиксации. Данные получил примерно такие же, как Гамельтон (4-5 «слов»). Несколько позже Дж. Миллер написал статью «Магическое число 7+-2»: объем кратковременной (оперативной) памяти – 7+- 2 единицы. Современные данные (после 2000 года) – 4.

У.Найссер: такое мнение, что такой объем информации содержится в памяти человек, ошибочно. Потому что надо различать объем запоминания и объем воспроизведения. На воспроизведение нам нужно время. И за это время часть информации утрачивается. Человек какое-то время хранит в памяти больше информации, чем он может воспроизвести. 2 вида памяти: иконическая (для зрительной модальности (250мсек – 2сек хранится информация)) и эхоическая (для слуховой модальности (250мсек – 4 сек)). Это та ультракоротковременая память.

19 ноября 2012г.

Классический эксперимент, который доказал, что со временем часть информации угасает, был воспроизведен Дж.Сперлингом (60-е). испытуемому на короткое время демонстрировали на экране матрицу из 9 или из 12 букв английского алфавита. Чтобы человек не тратил время на зрительный поиск, сначала фиксировали его взор на определенные точки экрана, потом они заменялись матрицей. 2 методики:

1. Методика полного отчета, 1. Человеку сразу показывали все 9 букв на 50 милисекунд. Затем он должен был их воспроизвести. Результаты обычно составляли – 4-5 букв.

2. 2 – частичного отчета. Человеку показывали буквы по строкам по три штуки, демонстрация каждой строки сопровождалась звуковым сигналом, разной по высоте у каждой строчки. И когда после демонстрации трех рядов, подавался какой-то один сигнал, человеку надо было назвать те три буквы, которые были предъявлены одновременно с этим сигналом. И человек называл их почти безошибочно. О чем это говорит? Что человек запомнил все 9/12 букв. Потом стали подавать сигнал с задержкой на 1 секунду, человек не называл все буквы, а 4-5 (1-2 из ряда).

Аналогичные эксперименты производились для слуховой модальности.

По последним данным количество случайных стимулов, которые человек может запомнить сразу, без повторения, равен 4 (3-5).