
- •2.1 Роль і місце екології в навчанні
- •2.2 Зв'язок екологічної освіти і природничих дисциплін
- •2.3 Формування дбайливого відношення школярів до природи
- •2.4 Умови формування екологічних знань
- •2.5 Екологічний моніторинг: завдання, методи досліджень
- •1.1. Основні завдання екологічного моніторингу:
- •1.2. Методи екологічного моніторингу.
- •2.6 Технологи переробки побутових відходів
- •2. Останні розробки у галузі переробки побутових відходів
- •3. Сучасні технологи безвідхідного виробництва продукції
- •Хід уроку
- •IV. Підсумок уроку
- •V. Домашнє завдання
- •Висновки
2. Останні розробки у галузі переробки побутових відходів
Учені з Нідерландів представили останні розробки у сфері переробки відходів — поліпшену технологію, що без попереднього сортування, у рамках однієї системи, розподіляє й очищає всі відходи, які туди надходять, до первісної сировини. Система повністю переробляє всі види відходів (медичні, побутові, технічні) у закритому циклі, без залишку. Сировина повністю очищається від домішок (шкідливих речовин, барвників тощо), пакується й може бути використана вдруге. При цьому система є екологічно нейтральною.
3. У Києві співтовариство «Соціально відповідальний бізнес» впроваджує в українських офісах програму «Клуб A4», спрямовану на зменшення кількості паперових відходів. Ідея полягає в тому, щоб усі зацікавлені організації могли регулярно віддавати на переробку паперові й картонні відходи зі своїх офісів. Для цього їм надають спеціальні контейнери, а згодом безкоштовно вивозять всі непотрібні папери, з яких виготовлять пакувальні матеріали. Уже понад 50 офісів погодилися взяти участь у програмі. Контейнери установили в офісах агентств ООН, деяких посольств, екологічних організацій і в освітніх установах.
3. Сучасні технологи безвідхідного виробництва продукції
Безвідхідна технологія — це такий метод виробництва продукції, коли вся сировина й енергія використовуються найбільш раціонально й комплексно в циклі: сировинні ресурси — виробництво — споживання — вторинні ресурси,— і будь-які впливи на навколишнє середовище не порушують її нормального функціонування.
Це формулювання не слід сприймати абсолютно, тобто не слід вважати, що виробництво можливе без відходів. Уявити собі абсолютно безвідхідне виробництво просто неможливо, такого й у природі не існує. Проте відходи не мають порушувати нормального функціонування природних систем. Інакше кажучи, ми зобов’язані виробити критерії непорушеного стану природи. Створення безвідхідних виробництв належить до досить складного й тривалого процесу, проміжним етапом якого є маловідхідне виробництво. Підмаловідхідним виробництвом слід розуміти таке виробництво, результати якого, впливаючи на навколишнє середовище не перевищують рівня, припустимого санітарно-гігієнічними нормами. При цьому з технічних, економічних, організаційних або інших причин частина сировини й матеріалів може переходити у відходи й направлятися на тривале зберігання або поховання.
На сучасному етапі економічного розвитку є нагальною необхідність переходу до замкнутих систем виробництва, що припускає можливо більшу вбудованість виробничих процесів у загальний кругообіг речовин у природі.
Розділ III. ГЛОБАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ ЛЮДСТВА
Тема уроку: Глобальні проблеми людства
Мета уроку: ознайомити учнів з поняттям «глобальна проблема», з’ясувати необхідність природоохоронних заходів з метою охорони середовища існування людини, розвивати вміння аналізувати явища та події , проводити моніторинг довкілля з метою охорони природи, розвивати вміння роботи в групах та парах, виховувати бережливе ставлення до природи Землі
Тип уроку: засвоєння нових знань
Обладнання: підручники, атласи, мультимедійний комплекс, електронний атлас «Географія світу. 10-11 клас», «Географія 6-10 класи. Освітня колекція», відео фрагменти до теми уроку, довідковий матеріал