
- •Тест по курсу «Введение в языкознание» Сущность языка, ее общественные функции и внутренняя структура Функции языка
- •Назовите основные функции, а также подфункции языка:
- •Язык и речь
- •Определите сущность языка и речи (1, 2) и то, как они реализуются (3 – 6):
- •Язык и мышление
- •3.Какие признаки определяют язык, а какие – мышление:
- •Знаковые единицы языка и их основные функции
- •Структура языкового знака
- •Фонетика и фонология
- •Фонема и ее варианты
- •9. Соотнесите 1 – 4 с а – г:
- •Виды фонологических оппозиций
- •10. Соотнесите 1 – 4 с а – к:
- •Изучение звуков языка
- •11. Назовите три аспекта изучения звуков:
- •Органы речи
- •12. Назовите органы, участвующие в порождении речи:
- •Словесное ударение
- •13. Назовите виды словесного ударения в соответствии с их описанием а – г:
- •Интонация
- •14. Назовите компоненты интонации согласно их описанию а – д:
- •Лексикология
- •15. Сравните морфему и слово на основе их признаков а - и:
- •Лексическое значение
- •16. Укажите компоненты лексического значения слова на основе их определения:
- •17. Назовите классы знаменательных слов по их способности выступать в общей или частной предметной отнесенности, проиллюстрируйте их, используя предложения:
- •Системные связи между значениями слов
- •18. Соотнесите типы системных связей, которые наблюдаются в словарном составе языка, с их определениями:
- •Лексические микросистемы
- •19. Соотнесите выделенные в языке лексические системы с определениями и примерами:
- •Значение слова
- •20. Соотнесите виды значения слова с определениями и примерами:
- •Перенос названия
- •21. Соотнесите типы переноса названий с определениями и примерами:
- •Омонимия и полисемия
- •22. Соотнесите термины 1 – 4 с определениями и примерами:
- •Фразеология
- •23. Охарактеризуйте тип словосочетания, соотнеся 1 – 2 и а – е:
- •24. Соотнесите типы фразеологизмов с их характеристиками и примерами:
- •Грамматика
- •25. Заполните данную схему, отражающую разделы и единицы грамматики:
- •26. Определите статус и характер грамматических единиц, соотнеся 1 – 4 и а – д:
- •27. Какие признаки характеризуют грамматическое значение, а какие – лексическое?:
- •28. Назовите способы передачи грамматических значений, заполнив предлагаемую схему:
- •29. Распределите слова в соответствии со способами передачи грамматических значений (см. П.28):
- •30. Охарактеризуйте словообразовательные и словоизменительные морфемы на основе признаков а) – е):
- •Части речи
- •37. Определите, какими членами оппозиции представлены морфологические категории:
- •38. Какой из видов морфологической оппозиции иллюстрируют данные примеры:
- •39. Определите отношения между лексическими единицами, характерные для указанных способов синтаксической связи:
- •Синтаксис Предложение
- •40. Какие признаки характеризуют предикативность, а какие – предикацию?
- •41. Соотнесите виды предложений и примеры с принципами классификации:
- •Грамматическая структура глагольного предложения (по л. Теньеру)
- •42. Охарактеризуйте члены предложения по Теньеру (1 – 3) на основе определений (а – з):
Лексическое значение
16. Укажите компоненты лексического значения слова на основе их определения:
? |
?
|
мыслительное отображение предметов реального мира, концептуальное значение слова
|
эмоциональные, экспрессивные и стилистические созначения |
17. Назовите классы знаменательных слов по их способности выступать в общей или частной предметной отнесенности, проиллюстрируйте их, используя предложения:
Санкт-Петербург – город на берегах Невы. Он очень красив.
Системные связи между значениями слов
18. Соотнесите типы системных связей, которые наблюдаются в словарном составе языка, с их определениями:
1) семантическое поле 2) тематическая группа 3) гиперонимы 4) гипонимы |
а) обозначение широкого множества |
б) обозначение подчинительных элементов, входящих в широкое множество |
|
в) множество слов, значение которых связано с одним и тем же фрагментом действительности |
|
г) слова, значения которых входят в поле и образуют его конституенты |
|
д) множество слов для обозначения всего, что связано с жизнью человека |
|
е) профессии: учитель, менеджер, фотограф и т.д. |
|
ж) одежда, обувь, мода |
Лексические микросистемы
19. Соотнесите выделенные в языке лексические системы с определениями и примерами:
1) синонимы 2) антонимы |
а) как правило, объединяются в пары |
б) существуют рядами, т.е. группами |
|
в) слова, частично или полностью совпадающие по концептуальному значению |
|
г) слова, различные по сфере употребления, коннотациям и сочетаемости с другими словами |
|
д) слова, диаметрально противоположные по концептуальному значению |
|
е) умный, глупый, неумный; любовь, ненависть; поздно, рано |
|
ж) идти, шагать, бежать, двигаться |
Значение слова
20. Соотнесите виды значения слова с определениями и примерами:
1) значение слова |
а) многозначность |
2) полисемия |
б) указание на известное содержание, свойственное только ему одному |
3) лексико-семантические варианты слова |
в) может быть, как лексическим, так и грамматическим |
4) свободное значение слова |
г) ядро этого значения – концептуальное значение или десигнат |
5) связанные значения слова |
д) устойчивые значения одного слова |
6) прямое значение слова |
е) значения, приходящие на ум при изолированном употреблении слова |
7) переносное (производное) значение слова |
ж) значения слова в особых сочетаниях или особой ситуации |
8) переносное употребление |
з) значение слова, которое является опорой для других значений |
и) значения слова, образованные путем переноса от прямого значения |
|
к) использование слова в речи (конкретным автором) в необычном значении с целью выразительности, преувеличения и т.п. |
|
л) красный – обозначение цвета (в совр. языке) |
|
м) красная девица – «красивая» |
|
н) 1) дом, в котором я живу, 2) торговый дом, 3) дом отдыха, 4) породниться со знатным домом |
|
о) дом – место для жилья, сущ. муж. р., ед. ч., 2 скл. |
|
п) пустынные глаза вагонов |