
- •Российская академия правосудия
- •Риторика
- •Содержание
- •Введение
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план учебной дисциплины «Риторика» для студентов 1 курса очной формы обучения
- •Программа курса
- •Раздел I. Риторика: наука и искусство
- •Тема 1. Понятие риторики и риторического образования.
- •Раздел II. Основные риторические учения (исторический экскурс)
- •Тема 2. Античные риторические школы. Судебное и политическое красноречие античного мира.
- •Тема 3. Развитие отечественных риторических традиций: от Древней Руси до современной России.
- •Раздел III. Риторика – искусство убеждения
- •Тема 4. Роды и виды публичной речи. Особенности судебного красноречия.
- •Тема 5. Этапы подготовки публичной речи.
- •Тема 6. Законы и принципы современной общей риторики.
- •Тема 7. Речевое событие. Речевая ситуация. Речевые цели. Социальные и речевые роли. Оратор и аудитория.
- •Тема 8. Искусство спора. Аргументация.
- •Раздел IV. Арсенал ораторских средств
- •Тема 9. Вербальное и невербальное речевое воздействие оратора на аудиторию.
- •Тема 10. Ораторские приемы воздействия и их допустимость.
- •Тематический план семинарских (практических) занятий
- •Планы семинарских (практических) занятий
- •Андреевский с.А.
- •Кони а.Ф.
- •Плевако ф.Н.
- •Спасович в.Д.
- •Типы речевых действий и типы дискурса
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя
- •Задания для выполнения контрольной работы
- •Примеры заданий для проведения рубежного контроля
- •1. Тесты (различной структуры):
- •Рекомендуемая литература
- •Вопросы и задания для подготовки к зачету
- •Приложение 1. Задания и упражнения к риторическим разминкам
- •1.2. Задания и упражнения на отработку дикции.
- •1.3. Задания и упражнения на отработку правильного дыхания.
- •1) «Ладошки».
- •2) «Погончики».
- •3) «Кошка».
- •4) «Перекаты».
- •«33 Егорки».
- •«Свеча».
- •Дом, который построил Джек.
- •1.4. Задания и упражнения на владение голосом.
- •1.5. Задания и упражнения на отработку интонирования текста.
- •1.6. Задания и упражнения на овладение мимикой.
- •3. Игра «Мимика»
- •1.7. Задания и упражнения на овладение жестикуляцией.
- •5. Игра «Угадай слово»
- •1.8. Задания и упражнения на отработку поз говорящего и слушателя.
- •Приложение 2. Примерная тематика научных докладов и рефератов
- •2.1. Примерная тематика научных докладов.
- •2.2. Темы рефератов по риторике
- •2.1. Примерная тематика научных докладов.
- •2.2. Темы рефератов по риторике.
- •Приложение 3. Риторический анализ текста
- •3.2.1. А) Горгий. Похвала Елене
- •3.2.2. Цицерон. Первая речь против Луция Сергия Катилины
- •3.3.1. Судебные речи
- •3.2. Тексты для риторического анализа
- •3.2.1. А) Горгий. Похвала Елене
- •3.2.2. Цицерон. Первая речь против Луция Сергия Катилины
- •3.2.3. П. Сергеич (п.С. Пороховщиков) «о здравом смысле» (из книги «Искусство речи на суде»)
- •3.2.4. А.Ф. Кони (фрагмент судебной речи)
- •3. 3. Список речей для риторического анализа
- •3.3.1. Судебные речи
- •3.3.2. Речи, которые изменили мир1
- •3.3.3. Речи, которые изменили Россию1
- •Приложение 4. Риторические камни преткновения: задания и упражнения к занятиям
- •У себя спросите: «Заслужил ли я? Был ли я послушным, милым мальчиком?»
- •11 Способов завоевать аудиторию
- •Тема 6. Законы и принципы современной общей риторики.1
- •Приложение 5. Афоризмы и темы для эвристических и риторических диалогов
- •5.2. Афоризмы для эссе
- •5.3. Темы для эвристических и риторических диалогов
- •5.4. Мысли великих для Ваших размышлений
Приложение 3. Риторический анализ текста
3.1. План риторического анализа текста речи
3.2. Тексты для риторического анализа
3.2.1. А) Горгий. Похвала Елене
б) Демосфен. Против Филиппа (из третьей речи)
в) Гай Саллюстий Крисп. О заговоре Катилины
3.2.2. Цицерон. Первая речь против Луция Сергия Катилины
3.2.3. П. Сергеич (П.С. Пороховщиков) «О здравом смысле» (из книги «Искусство речи на суде»)
3.2.4. А.Ф. Кони (фрагмент судебной речи)
3. 3. Список речей для риторического анализа
3.3.1. Судебные речи
3.3.2. Речи, которые изменили мир
3.3.3. Речи, которые изменили Россию
3.1. План риторического анализа текста речи.
1. Общая характеристика текста: род и вид красноречия.
2. Характеристика содержания: рассказ о событиях, текст закона и пр.
3. Анализ дискурса: ситуация из жизни; события до и, возможно, после; кто говорит, кому, с какой целью и т. д.
4. Что (было, должно стать) известно об авторе, уровень его интеллекта, духовного склада?
5. Кто предполагаемый адресат, на какой уровень восприятия и понимания ориентирована речь?
6. Анализ на соответствие коммуникативным требованиям.
Особенно тщательно анализируются:
а) композиция речи, сюжетные линии;
б) соблюдение норм культуры речи;
в) аргументация (основной тезис, соотношение рациональной и эмоциональной аргументации, последовательность аргументов);
г) средства выразительности (фигуры, тропы, фразеология, и пр.).
7. Анализ ораторских приемов (приемов «живой речи»).
8. Прогноз (анализ) восприятия речи, степени ее воздействия на слушателей.
9. Перечень ожидаемых вопросов (с ответами).
10. Ответ на три вопроса:
1) что хотел сказать?
2) что сказал?
3) что сказал ненамеренно?
При детальном риторическом анализе может наблюдаться пересечение и повтор искомых величин, что объясняется спецификой речевого общения.
Риторический анализ текста проводится в пяти основных аспектах:
в аспекте смысловой структуры,
в аспекте расположения идей речи,
в аспекте риторических форм (тропов и фигур),
в аспекте ориентации оратора на слушателя,
в аспекте самопрезентации автора.
3.2. Тексты для риторического анализа
3.2.1. А) Горгий. Похвала Елене
«…Славой служит городу смелость, телу – красота, духу – разумность, речи приводимой – правдивость; все обратное этому – лишь бесславие. Должно нам мужчину и женщину, слово и дело, город и поступок, ежели похвальны они – хвалою почтить, ежели непохвальны – насмешкой сразить. И напротив, равно неумно и неверно достохвальное – порицать, осмеяния же достойное – восхвалять.
Предстоит мне здесь в одно и то же время и правду открыть, и порочащих уличить – порочащих ту Елену, о которой единогласно и единодушно до нас сохранилось и верное слово поэтов, и слава имени ее, и память о бедах. Я и вознамерился, в речи своей приведя разумные доводы, снять обвинение с той, которой довольно дурного пришлось услыхать, порицателей ее лгущими вам показать, раскрыть правду и конец положить невежеству.
Что по роду и породе первое место меж первейших жен и мужей занимает та, о ком наша речь, – нет никого, кто бы точно об этом не знал. Ведомо, что Леда была ее матерью, а отцом был бог, слыл же смертный, и были то Тиндарей и Зевс: один видом таков казался, другой молвою так назывался, один меж людей сильнейший, другой над мирозданием царь. Рожденная ими, красотою была она равна богам, ее открыто являя, не скрыто тая. Многие во многих страсти она возбудила, вкруг единой себя многих мужей соединила, полных гордости гордою мощью: кто богатства огромностью, кто рода древностью, кто врожденною силою, кто приобретенною мудростью; все, однако же, покорены были победной любовью и непобедимым честолюбьем. Кто из них и чем и как утолил любовь свою, овладевши Еленою, говорить я не буду: знаемое у знающих доверье получит, восхищенья же не заслужит. Посему, прежние времена в нынешней моей речи миновав, перейду я к началу предпринятого похвального слова и для этого изложу те причины, в силу которых справедливо и пристойно было Елене отправиться в Трою.
Случая ли изволением, богов ли велением, неизбежности ли узаконением совершила она то, что совершила? Была она или силой похищена, или речами улещена, или любовью охвачена? – Если примем мы первое, то не может быть виновна обвиняемая: божьему промыслу людские помыслы не помеха – от природы не слабое сильному препона, а сильное слабому власть и вождь: сильный ведет, а слабый следом идет. Бог сильнее человека и мощью и мудростью, как и всем остальным: если богу или случаю мы вину должны приписать, то Елену свободной от бесчестья должны признавать».
б) Демосфен. Против Филиппа (из третьей речи)
…Но чего же еще не хватает ему до последней степени наглости? Да помимо того, что он разорил города, разве он не устраивает пифийские игры, общие состязания всех греков, и, когда сам не является на них, разве не присылает своих рабов руководить состязаниями в качестве агонофетов?
Разве не завладел проходами, ведущими к грекам, и не занимает эти места своими отрядами и наемниками? Разве не предписывает он фессалийцам, какой порядок управления они должны у себя иметь? Разве не посылает наемников – одних в Порфм, чтобы изгнать эретрийскую демократию, других – в Орей, чтобы поставить тираном Филистида? Но греки, хотя и видят это, все-таки терпят, и, мне кажется, они взирают на это с таким чувством, как на градовую тучу: каждый только молится, чтобы не над ним она разразилась, но ни один человек не пытается ее остановить. И никто не защищается не только против тех оскорблений, которым подвергается от него вся Греция, но даже и против тех, которые терпит каждый в отдельности. Это уже последнее дело!
Разве он не предпринимал похода на Амбракию и Левкаду – города, принадлежащие коринфянам? Разве не дал клятвенного обещания этолийцам передать им Навпакт, принадлежащий ахейцам? Разве у фиванцев не отнял Эхин, разве не отправляется теперь против византийцев, своих собственных союзников? Разве у нас – не говорю уж об остальном - он не завладел крупнейшим нашим городом на Херсонесе, Кардией? И вот, хотя мы все страдаем от такого отношения к себе, мы все еще медлим, проявляем малодушие и смотрим на соседей, полные недоверия друг к другу, а не к тому, кто всем нам наносит вред.
в) Гай Саллюстий Крисп. О заговоре Катилины
…Всем людям, стремящимся отличаться от остальных, следует всячески стараться не прожить жизнь безвестно, подобно скотине, которую природа создала склоненной к земле и покорной чреву. Вся наша сила ведь – в духе и теле: дух большей частью повелитель, тело – раб; первый у нас – общий с богами, второе – с животными. Поэтому мне кажется более разумным искать славы с помощью ума, а не тела, и, так как сама жизнь, которой мы радуемся, коротка, оставлять по себе как можно более долгую память. Потому что слава, какую дают богатство и красота, скоротечна и непрочна, доблесть же – достояние блистательное и вечное. Люди издавна ведут яростный спор о том, чему больше обязано своими успехами военное дело: физической ли силе или доблести духа? Ибо, прежде чем начинать, надо подумать, а подумав – действовать быстро. Так и то и другое, недостаточное само по себе, нуждается во взаимной помощи. <…>
Прежде чем начинать повествование, считаю нужным вкратце рассказать о нравах этого человека. С юных лет ему были по сердцу междоусобные войны, убийства, грабежи, гражданские смуты, и в них он и провел свою молодость. Телом он был невероятно вынослив в отношении голода, холода, бодрствования. Духом был дерзок, коварен, переменчив, мастер притворяться и скрывать что угодно, жаден до чужого, расточитель своего, необуздан в страстях; красноречия было достаточно, разумности мало. Его неуемный дух всегда стремился к чему-то чрезмерному, невероятному, исключительному. После единовластия Луция Суллы его охватило неистовое желание встать во главе государства, но как достичь этого – лишь бы только заполучить царскую власть, – ему было безразлично. С каждым днем все сильнее возбуждался его необузданный дух, подстрекаемый недостатком средств и сознанием совершенных преступлений; и то и другое усиливалось из-за его наклонностей, о которых я уже говорил. Побуждали его, кроме того, и испорченные нравы гражданской общины, страдавшие от двух наихудших противоположных зол: роскоши и алчности. Так как случай напомнил мне о нравах гражданской общины, то самый предмет, мне кажется, заставляет вернуться назад и вкратце рассмотреть установления наших предков во времена мира и войны: как они правили государством и сколь великим оставили его нам; как оно, постепенно изменяясь, из прекраснейшего <и наилучшего> стало сквернейшим и опозорившимся.