- •1. Познание и реальность. Специфика психологии познания. Общая характеристика познавательных процессов.
- •2. Понятие об ощущении. Основные свойства и классификации ощущений. Феномены взаимодействия ощущений.
- •3. Понятие психофизики, общая характеристика. Абсолютный и дифференциальный пороги: определение, характеристики, экспериментальное исследование.
- •4. Косвенная психофизика г. Фехнера и его методы. Основной психофизический закон, процедура вывода.
- •5. Прямая психофизика с. Стивенса и его методы. Закон Стивенса, процедура вывода.
- •6. Основные положения теории обнаружения сигналов. Кривые рхп. Понятие чувствительности и коэффициента правдоподобия.
- •Влияние на результат эксперимента несенсорными методами:
- •1.Платежная матрица
- •Основные характеристики образа восприятия Первичные (наследуемые от ощущений)
- •8. Двойственная природа перцептивного образа. Общая характеристика субъектно- и объектно-ориентированных теорий восприятия, теорий, ориентированных на взаимодействие субъекта и объекта.
- •Структуралистская теория восприятия. Ощущение как единица перцептивного образа.
- •10. Гештальттеория восприятия. Законы перцептивной организации. Перцептивные силы.
- •Феноменальные законы организации
- •11. Теория бессознательных умозаключений г Гельмгольца
- •12. Теория категоризации Дж. Брунера. Брунер
- •13. Теория перцептивного цикла у. Найссера.
- •14. Экологическая теория восприятия Дж. Гибсона. Восприятие как функция стимуляции и акт извлечения информации.
- •15. Восприятие цвета и света
- •16. Проблема восприятия третьего измерения. Признаки удаленности и глубины.
- •Проблема восприятия реального движения. Системы восприятия движения. Теории восприятия стабильности видимого мира.
- •18. Константность восприятия. Процедура ее измерения. Коэффициент константности.
- •19. Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Стратегии экспериментальных исследований. Экспериментальные свидетельства.
- •20.Теория перцептивного научения (обогащения и дифференциации).
- •21. Феномены инвертированного зрения. Проблема перцептивной адаптации и ее экспериментальные исследования.
- •22. Феномены псевдоскопического восприятия. Условия возникновения обращений зрительных образов по глубине. Правило правдоподобия.
- •23. Создание искусственных органов чувств и формирование у слепых «кожного зрения».
- •24. Потребности, и ценности как организующие факторы восприятия. Экспериментальные исследования в школе «Новый взгляд».
- •Часть 2 «мышление и речь»
- •25/ Основные формы познания реальности. Познание и практическое действие.
- •25А. Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия. Понятие о перцептивных действиях, этапы их формирования.
- •26. Переход от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному и рассуждающему мышлению (эксперименты Минской, Поддъякова, Комаровой).
- •27. Познание, язык, речь. Виды и функции речи.
- •28. Генетические корни мышления и речи.
- •29. Значение слова как единство общения и обобщения. Соотношение внешней (фазической) и внутренней (смысловой) стороны речи. Значение и смысл слова.
- •30. Роль эгоцентрической речи в развитии ребенка. Исследование эгоцентрической речи в трудах Выготского и Пиаже.
- •31. Понятие мышления. Специфика психологического изучения мышления. Виды мышления. Операции и основные формы мышления.
- •37. Концепция Вюрцбургской школы. Мышление как самостоятельный психический процесс.
- •38. «Теория комплексов» о.Зельца.
- •39. Изучение мышления с позиций гештальтпсихологии.
- •40. Теория интеллекта ж. Пиаже: генетический подход к исследованию мышления.
- •41. Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи в гештальтпсихологии.
- •42. Экспериментальное изучение условий возникновения «инсайта» с применением метода подсказки (Леонтьев а..Н., Гиппенрейтер ю.Б., Пономарев я.А.).
- •43. Исследование процессуальной стороны мышления в школе Рубинштейна с.Л.
- •44. Мышление как процесс постановки и решения творческих задач. Этапы творческого процесса. Факторы, влияющие на успешное решение задач.
- •45. Проблема неосознаваемых форм мышления. Эмоциональная активация при решении задач.
- •46. Индивидуально-личностная детерминация мышления. Понятие интеллекта.
22. Феномены псевдоскопического восприятия. Условия возникновения обращений зрительных образов по глубине. Правило правдоподобия.
Псевдоскоп - устройство, которое позволяет дальние поверхность воспринимать как ближние, а ближние как дальние.
Наблюдатель смотрит в псевдоскоп на человеческое лицо. При этом никаких изменений в лице вовсе не наблюдается. Этот негативный опыт является одним из наиболее замечательных. Благодаря измененным глубинным ощущениям наблюдатели должны были бы видеть обратный рельеф лица с провалившимся носом, вогнутыми глазами и т. д. Однако наблюдатели этого не видят и не могут увидеть даже в том случае, если стараются представить этот образ. На сетчатой оболочке глаза даны все условия для восприятия формы в обратном рельефе. Однако такая форма не воспринимается потому, что опыт всей жизни человека противоречит такому восприятию. Правило правдоподобия: чего не может быть, того быть не может . Сознание очень хорошо контролирует наше восприятие, т.о. искажения некоторых хорошо знакомых предметов не возникает. Эксперимент с восприятием лица куклы: спереди нормальное, сзади - выгнутое. Через псевдоскоп обе стороны воспринимаются как нормальные, а вращения этой конструкции как "поворачивание головы куклы справа налево".
То же с хорошо известными предметами обихода, например, столами и стульями. При этом интересно то, что инвариантно может восприниматься только основной "скелет" объекта, тогда как некоторые "необязательные" детали, типа веревки, лежащей на столе, могут восприниматься изменёнными. При восприятии (в псевдоскоп) известных и неизвестных форм воспринимается нередко странная смесь форм, которые даны одновременно и в прямых и в обратных пространственных отношениях. Нередко один и тот же предмет в одной своей части (более знакомой) воспринимается в прямых глубинных отношениях, а в другой — в обратных. В эксперименте с пробирками иллюстрируется влияние сознания на константность восприятия формы. Были установлены четыре пробирки с цветными жидкостями на вращающемся круге. Перед пробирками был поставлен экран, закрывающий круг, на котором стояли пробирки. Смотревшие в псевдоскоп испытуемые отмечали, что ближняя пробирка — дальше и больше, а дальняя — ближе и меньше. Восприятие пробирок в обратных глубинных отношениях возможно только в том случае, когда оно не противоречит прошлому нашему опыту. Как только мы убеждаемся, что задняя пробирка начинает закрывать переднюю, положение пробирок мгновенно "перевертывается", и вступает в силу явление константности восприятия формы.
Перевёрнутая свечка не может гореть. Вода в перевернутой миске - желе или холодец. Когда всё впуклое, лицо всё равно выпуклое (и маска тоже выпуклая). На человеческую руку были положены жгуты, скрученные из папиросной бумаги. Фиксируя внимание на фактуре жгутов, после нескольких секунд испытуемые начинали видеть жгут в обратном рельефе, т. е. в виде вогнутого желоба. Через некоторое время замечали, что жгут постепенно как бы вдавливался и опускался под кожу. Если жгут был положен на руку выше ее кисти и опоясывал руку несколько раз в виде браслета, то через некоторое время испытуемые воспринимали в виде желоба также и руку. Логичность восприятия.
Трудно было сломать сопротивление сознания, когда оно "навязывало" хорошо известные формы и подавляло подлинные ощущения. При этом обнаруживались индивидуальные отклонения: одни испытуемые видели то, что они ощущали, другие же — то, что представляли. Иногда для подавления привычных "представлений" требовалось очень большое время — 30 и более минут. При этом особенно помогало предъявление неизвестных испытуемому форм, в особенности имеющих небольшой рельеф: такие формы легко воспринимались в их псевдорельефе, а вслед за ними воспринимались в обратных отношениях и знакомые испытуемым формы.
Можно предполагать, что трудности для такого псевдоглубинного восприятия возникали вследствие зависимости между конвергенцией и аккомодацией. Аккомодация в данном случае была отрицательным фактором, так как чем дальше был объект, тем сильнее была конвергенция, и чем ближе был объект, тем слабее была конвергенция.
Однако на близком расстоянии глаз должен аккомодировать сильнее, а на далеком слабее. Поэтому аккомодация была в антагонистических отношениях к конвергенции: ощущения, возникающие вследствие аккомодации, вызывали восприятие прямого рельефа, а глубинные ощущения и ощущения, возникающие вследствие конвергенции, вызывали восприятие обратного рельефа.
Трудности возникали при предъявлении в псевдоскоп трехмерного объекта. Изображения 2глаз не сразу сливались в одно. Если же объект воспринимался 1 глазом, то действительная его форма легко осознавалась, а затем, когда возникало слияние обоих изображений, представления прямых глубинных отношений были достаточно сильными, чтобы противодействовать восприятию новой формы. Поэтому во время эксперимента рекомендуется предварительно закрывать предъявляемый объект и постепенно открывать его лишь после того, как осуществится слияние открытых частей обоих изображений. "Знание", что объект должен восприниматься в "псевдоглубинных" отношениях, никому из испытуемых помочь не могло.
Изменения при псевдоскопическом восприятии:
Ограничение и инверсия зрительного постранства
Инверсия эгоцентрических зрительных направлений и, как слествие, потеря константности видимого положение объектов
Исчезает константность видимой формы, видимого наклона (при ходьбе земля колышется)
Нереальность визуального пространства
3 стадии адаптации:
Игнорирование, как будто в темноте
Построение движений так, чтобы они выглядели правильными
Перенос виртуальной позиции наблюдения, восстановление константности формы.
Возникает новое восприятие не вместо, а наряду с прежним.
