25 Возможности применения информационных и коммуникационных технологий в формировании и развитии у обучающихся потребности в музыкально-художественном самообразовании.

ГОВОРИТЬ О САМООБРАЗОВАНИИ!!!!

Современное музыкальное образование стремительно набирает скорость в области новейших информационных технологий. Компьютеризация стала одним из важнейших направлений в получении музыкальных знаний учащимися. Именно компьютерные системы и мультимедийные установки могут сегодня не только оказывать большую помощь в проведении урока музыки, но и помогать учителю решать важнейшие задачи, связанные с музыкальным воспитанием и образованием детей как в процессе урока, так и во внеурочное время.

Появление компьютеров раскрывает большие возможности в преподавании музыки. Красноперова Т.В. в своей статье: «Использование современных информационных технологий в эстетическом воспитании школьников» пишет, что компьютерное пространство значительно расширяет поле активности обучающихся школьников и является более интенсивным собеседником, по сравнению с книгой.

Сегодня, можно сказать, что компьютер становится ассистентом, помощником в процессе проведения урока музыки. В этом случае учитель музыки становится не источником информации, а организатором учебно-познавательной деятельности учащихся. Он все равно является основным направляющим в обучении. И компьютер должен выступать лишь как средство, помогающее в решении поставленных задач.

Компьютерные технологии на современном этапе позволяют в процессе урока выступить ученику в качестве композитора, исполнителя, слушателя, аранжировщика. Введение компьютерных технологий в урок музыки способствует у школьников разного возраста пробуждению интереса к музыке, развитию музыкальных способностей, навыкам импровизации, сочинению музыки, а так же к аранжированию. Последнее относится к более способным и одаренным детям. Хотя основы аранжировки можно давать всем учащимся. Так же на уроках музыки можно приметь такие формы работы, как подготовка учениками докладов и рефератов, по проблемам изучения возможностей Интернета, как источника информации (поиск в Интернете текстовой информации, скачивание музыки и др.)

Красноперова Т.В. считает, что в момент создания музыкального произведения средствами новых компьютерных технологий активизируется фантазия, логическое мышление, целостное видение, комплексное восприятие. Такая деятельность способствует значительному повышению учебно-познавательной активности и интереса учащихся к музыке.

Но дети должны быть готовы к изучению тем с помощью информационной технологии. Отсюда можно вывести требования к работе с информационными технологиями:

1. глубокое знание первичного программного материала,

2. знание компьютера,

3. умение работать в той или иной программе,

4. их общая подготовленность (развитие познавательных процессов, качеств личности).

Поэтому важно изначально младших школьников знакомить с основами работы с ПК.

Компьютерные технологии позволяют использовать на уроке музыки текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Они обогащают возможности урока, придают ему современный уровень.

Мультимедийная компьютерная система способна поддерживать устойчивый интерес учащихся на уроке музыки. Она способствует всестороннему развитию и творческой активности личности учащегося, формированию его воспитанности и культуры.

Исправных Т.В. в своей статье «Информационные технологии на уроках музыки» считает, что необходимо привлечь детей к самостоятельному изучению предмета, развивать умение ориентироваться в широком объеме информации, анализировать её, выделяя существенное и важное.

Применяя современные информационные технологии, важно не забывать, урок музыки – это все-таки урок искусства. Нельзя полностью компьютеризировать урок, превращая его в технический практикум. Нужно рационально применять информационные технологии.

Введение информационных технологий в процесс обучения музыки – это большой шаг в развитии современного музыкального образования. Информационные технологии практически в любом классе стали неотъемлемой частью. Ученикам нравится работать с информационными технологиями.

Но важно не забывать, использование компьютерных технологий на уроках в общеобразовательной школе не должно противоречить здоровьесберегающим технологиям. Учитель обязан помнить не только о богатейших возможностях компьютера, но и о большой зрительной нагрузке во время урока. Поэтому нужно равноценно распределить нагрузку для школьников во время уроков музыки.

21