
- •Содержание
- •Тема 1. Основные принципы русской орфографии. Пунктуация в сложносочиненном предложении Домашнее задание
- •Аудиторная работа
- •Справочный материал
- •Тема 2. Правописание н инн в различных частях речи. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении Домашнее задание
- •Аудиторная работа
- •Тема 3. Правописание гласных в корне слов. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
- •Справочный материал правописание о, е, ё после шипящих и ц
- •Бессоюзное сложное предложение
- •Тема 4. Правописание согласных в корне. Двойные согласные. Знаки препинания в сложном предложении
- •Аудиторная работа
- •Двойные согласные в слове
- •Знаки препинания при стечении союзов в сложноподчиненном предложении
- •Тема 5. Правописание приставок. Гласные ы, и после приставок. Буква ъ после приставок. Осложнение простого предложения
- •Гласные ы, и в начале корня после приставок
- •Осложненное простое предложение
- •Самостоятельная работа №2. Задание 1.
- •Задание 3.
- •Задание 4.
- •Тема 6.
- •Тема 7. Частицы не, ни с различными частями речи: принципы выбора. Однородные члены предложения Домашнее задание
- •Аудиторная работа
- •II. Однородные члены предложения, связанные повторяющимися союзами.
- •Основные схемы постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами
- •Тема 8. Правописание частиц не и ни с различными частями речи. Однородные
- •Аудиторная работа
- •Справочный материал правописание частицы не с различными частями речи
- •Образованный
- •Тема 9. Имя существительное. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Однородные и неоднородные определения
- •Аудиторная работа
- •1. Выбор суффикса. А .Словообразовательные суффиксы. •-чик/-щик
- •Правописание окончаний имен существительных
- •Тема 10. Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Обособление определений
- •I. Варьирование суффиксов
- •Понятие обособления
- •Тема 11.
- •Домашнее задание
- •Аудиторная работа
- •Справочный материал правописание имен числительных
- •Обособление приложений
- •Тема 12. Правописание местоимений. Знаки препинания при обособленных дополнениях Домашнее задание
- •Аудиторная работа
- •Правописание местоимений
- •Частицы не и ни в местоимениях
- •Тема 13. Правописание суффиксов и окончаний глаголов. Обособление обстоятельств
- •Справочный материал правописание глаголов
- •Обособление обстоятельств
- •Обособление обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами.
- •Тема 14. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Обособление определений, приложений, обстоятельств, дополнений
- •Справочный материал причастие
- •Правописание суффиксов причастий.
- •Правописание окончаний причастий
- •Задание 3.
- •Контрольная работа Задание 1.
- •Задание 2.
- •Словарные материалы
Гласные ы, и в начале корня после приставок
Определитель |
И |
Ы |
Происхождение приставки |
После иноязычных приставок: ДЕЗ-, КОНТР-, ПАН-, СУБ-, ПОСТ-, СУПЕР-, ТРАНС-: контригра, субинспектор |
После всех русских приставок на согласный (кроме МЕЖ-, СВЕРХ-): предыстория предыдущий, предынфарктный |
Качество конечного согласного приставки (х, ж) |
После приставок МЕЖ-, СВЕРХ-: сверхизобилие, межиздательский. После числительных двух-, трех-, четырех-: двух-игольный, трехинтерваль-ный |
|
Структура слова |
В сложносокращенных словах: санинспекция, вое-низдат, мединститут. |
|
Осложненное простое предложение
По традиции осложненное предложение (предикативная часть) включает следующие конструкции: 1) однородные члены; 2) обособленные члены; 3)вводные и вставные единицы; 4) обращения.
1) Однородные члены выполняют в предложении одинаковую синтакси- ческую функцию, подчиняются одному и тому же члену предложения, между собой связываются сочинительной связью. Напр.: Труд, огонь и речь - вот силы, которые помогли людям создать культуру - вторую природу.(М.Г.)
Обособленные члены - выделенные по смыслу и интонационно с целью придать им синтаксическую самостоятельность в предложении. Обособленные члены предложения уточняют высказываемую мысль, конкретизируют описание действия, дают более углублённую характеристику лицу (предмету). Напр.: Учитель должен быть артист, художник, горячо влюбленный в свое дело. (Ч.); Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия. Ломоносов обнял все отрасли просвещения.(П.).
Вводные единицы (слова, словосочетания, предложения) - такие единицы, которые формально не связаны с членами предложения, не являются членами предложения и выражают отношение говорящего к высказываемому, указывают на источник сообщения, на способ оформления мысли, на связь мыслей, последовательность изложения и т.д. Напр.: Никто, пожалуй, в русское поэзии не отдал такой трогательной дани женщине, как Некрасов. (В.Дуд.); Алексей зная, что если отец заберёт что себе в голову, то уж того, по выражению Тараса Скотинина. у него и гвоздём не вышибешь. (П.)
Вставные единицы содержат разного рода добавочные замечания, попутные указания, поправки и под., разъясняющие предложение в целом или отдельные его компоненты. В отличие от вводных, вставки не выражают модальных значений, не содержат указания на источник сообщения и т.д. Напр.: Каждый из персонажей романа - а их десятки и десятки - напряжённо и по-своему размышляет о главных вопросах бытия. (Гран.); Враги его, друзья его (Что, может быть, одно и то же) Его честили так и сяк.(П.)
4) Обращение - слово или сочетание слов, называющее лицо/предмет, которому адресована речь. Напр.: В земном пути, меняющем кочевья, жи- лища, встречи, лица и края, беседу с вами я веду, деревья, ни в чём не изменившие друзья.(Ръсп.)