Семинар 10
Вопрос 1:
ТВОРЧЕСКИЙ : Как вы понимаете фразу: «Подлинно разумное обучение изменяет и наш ум, и наши нравы».( М. Монтень ) Примерный смысл ответа : Целью преподавания является организация эффективного учения каждого ученика в процессе передачи информации, контроля и оценки ее усвоения, а также формирование ученика как личности с его духовными и интеллектуальными потребностями.
Назовите основные задачи дидактики.
1) разработка проблем – чему учить, как учить, кого учить;
2) изучать закономерности учебно-познавательной деятельности учащихся и пути ее активизации в процессе обучения;
3) организация познавательной деятельности по овладению научными знаниями и умениями;
4) развивать у учащихся познавательные психические процессы и творческие способности;
5) совершенствование учебного процесса, внедрять новые обучающие технологии в обучении.
3.Задачи дидактики состоят в том, чтобы … Ответ: (1) описывать и объяснять процесс обучения и условия его реализации; (2) разрабатывать более совершенную организацию процесса обучения, новые обучающие системы, технологии.
4. Является ли задачей дидактики развитие у учащихся творческих способностей? – Да, является.
5. Как вы понимаете одну из задач дидактики: « совершенствование учебного процесса» Задача совершенствования учебного процесса состоит в формировании у школьников познавательных интересов, склонностей, положительных мотивов учения, потребностей
Вопрос2:
1. Если закономерность — это теоретическое положение и отвечает на вопрос, что установлено. Тогда с помощью чего закономерность может быть реализована на практике? (С помощью принципа)
2. Кто считается основоположником принципов дидактики? (педагог Ян Амос Коменский).
3.Принцип обучения- это … (руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса).
4.Назовите основные принципы обучения.
Ответ:
принципа наглядности
Принцип систематичности и последовательности
Принцип прочности
Принцип доступности
Принцип научности
Принцип связи теории с практикой
5. Поразмышляйте над вопросом: Как вы считаете, что при помощи принципа наглядности материал усваивается лучше у учащихся (студентов)? Если так, то почему? И на каких школьных ступенях его лучше всего применять?
Ответ: в основе принципа наглядности лежат следующие научные закономерности: органы чувств человека обладают разной чувствительностью к внешним разражителям, наибольшей чувствительностью обладают органы зрения, которые "поставляют" в мозг в 5 раз больше информации, чем органы слуха; информация, поступающая в мозг из органов зрения запечатлевается в памяти человека легко, быстро и прочно
6. Система общих, существенных, объективных, необходимых и устойчиво повторяющихся связей между педагогическими явлениями, а также компонентами процесса обучения, которые характеризуют их функционирование и развитие. (Закономерность обучения)
7. Назовите 2 типа закономерностей обучения. (Внешние и внутренние закономерности)
8. Какие закономерности характеризуют, зависимость обучения от общественных процессов и условий: социально-экономической, политической ситуации, уровня культуры, потребностей общества в определенном типе личности и уровня образования? (Внешние закономерности)
9. Какие закономерности характеризуют, связи между компонентами обучения: между целями, содержанием, методами, средствами, формами? (Внутренние закономерности)
10. Назовите педагогов, которые занимались исследованием законов и закономерностей обучения. (И.Я. Лернер, И.П. Подласый)
11. Объясните чем закон обучения отличается от закономерности обучения? (Закономерность рассматривается как результат совокупного действия множества законов, поэтому она выражает многие связи и отношения, тогда как закон однозначно отражает определенную связь, отношение) ЭТО ТВОРЧЕСКИЙ!