И. В. Журлова

СОЦИАЛЬНО-

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ВИКТИМОЛОГИЯ

КУРС ЛЕКЦИЙ

Мозырь

2010

УДК 371. 013. 42 (075. 8)

ББК 74.6я 73

Ж91

Автор

И. В. Журлова, кандидат педагогических наук, доцент

Рецензенты:

кандидат педагогических наук, доцент

УО

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики

УО

Печатается по решению редакционно-издательского совета

Учреждения образования

«Мозырский государственный педагогический университет им. И. П. Шамякина»

Ж91	Журлова, И. В. Социально-педагогическая виктимология :  курс лекций / И. В. Журлова. – Мозырь : УО МГПУ им. И. П. Шамякина, 2010. – 171 с.

Предлагаемый курс лекций позволяет осуществлять подготовку студентов педагогического университета к воспитательной и социально-педагогической работе с детьми и учащейся молодежью, обучать молодых специалистов профессионально оказывать помощь и поддержку учащимся и их семьям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Этому способствует лекционный материал, характеризующий проблемы различных категорий детского контингента населения страны (дети-инвалиды, дети-сироты, дети-беженцы и т.д.), а также комплекс приложений, большая часть которых представлена законодательными актами Республики Беларусь, регулирующими отношения между государством и различными категориями населения в области социальной сферы .

Курс лекций предназначен для студентов педагогического университета, магистрантов, аспирантов, педагогов-психологов, социальных педагогов, учителей, осуществляющих деятельность в условиях образовательно-воспитательных учреждений.

УДК 371. 013. 42 (075.8)

ББК 74. 6я73

Ó Журлова И. В., 2010

Ó УО МГПУ им. И. П. Шамякина, 2010

Предисловие

На современном этапе специальная отрасль педагогики – социальная педагогика – интенсивно разрабатывает вопросы теории и практики формирования социальных качеств человека, исследуя закономерности проявления социализации как социально-педагогического механизма формирования целостной личности. Интенсивная разработка социально-педагогических проблем социализации личности не только укрепляет научный статус социальной педагогики, но и определяет тенденции ее дифференциации. В процессе такой дифференциации в качестве самостоятельного раздела социальной педагогики выступает сегодня социально-педагогическая виктимология, впервые представленная в работах А.В. Мудрика.

Круг вопросов, представленных в данном курсе лекций, определяется содержанием социально-педагогической виктимологии, которая изучает различные категории людей – реальных или потенциальных жертв неблагоприятных условий социализации; занимается разработкой общих и специальных принципов, целей, содержания, форм и методов профилактики, минимизации, компенсации, коррекции тех обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации.

На этой основе будущим специалистам социально-педагогической сферы следует уяснить проблемы и специфику развития людей с физическими, психическими, социальными и личностными дефектами и отклонениями; людей, чей статус (социально-экономический, правовой, социально-психологический) в условиях конкретного общества создает предпосылки для неравенства, дефицит возможностей для «жизненного старта» и физического, эмоционального, психического, культурного, социального развития и самореализации.

Вследствие этого представленный курс лекций направлен на решение следующих задач:

• изучение будущими специалистами концептуальных основ социально-педагогической виктимологии;

• формирование у будущих социальных педагогов системы научных взглядов на специфику осуществления социализации различных виктимогенных групп населения, включающих детей и их родителей;

• овладение будущими специалистами практическими умениями и навыками для работы в социальной среде по профилактике, минимизации, нивелированию и коррекции обстоятельств, вследствие которых человек становится жертвой неблагоприятных условий социализации;

• формирование ценностного отношения к решению педагогических проблем в процессе социально-педагогической поддержки учащихся и их родителей;

• включение будущих специалистов в про­цесс осознанного понимания теоретических и прикладных аспектов проблемы виктимизации личности в современных социокультурных условиях;

• формирование педагогического мышления, способности оценивать проблемы жизнеде­ятельности детей в государстве и кон­кретном микросоциуме, анализировать их, предлагать конкретные пути решения проблемы виктимизации детского населения в процессе социально-педагогической работы;

• развитие умения системно подходить к решению каждой в отдельно­сти жизненной проблемы подростка как виктимной личности, прогнозировать результаты социально-педагогической деятельности.

Курс лекций «Социально-педагогическая виктимология» позволяет сформировать у будущих специалистов систему следующих знаний и умений:

• знание основных направлений го­сударственной политики Республики Бела­русь и основ национального законодательства в области социальной поддержки различных виктимогенных групп населения (детей-инвалидов, лиц с дефектами и отклонениями в развитии, детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей из неблагополучных семей, детей мигрантов и беженцев, подростков и молодежи, попавших под влияние деструктивных сект, и др.);

• знание роли и функций социального педагога в про­цессе социально-педагогической поддержки виктимогенных групп населения в Республике Беларусь;

• знание форм оказания помощи детям и их родителям, оказавшимся жертвами неблагоприятных условий социализации;

• умения организовать работу по социализации детей из виктимогенных групп в соответствии с основными направлени­ями национальной системы защиты детства;

• умения определять цель, задачи и содержание социально-педагогической деятельности по профилактике виктимизации детей и подростков;

• умения разрабатывать и осуществлять социально-педагогическое сопровождение детей и подростков в трудной жизненной ситуации;

• умения определять и эффективно применять формы и методы работы с деть­ми, оказавшимися в социально опасном по­ложении.

В пособии использованы современные материалы по педагогике, социальной педагогике, педагогической психологии, социологии, а также законодательная база Республики Беларусь и государственные программы, направленные на формирование эффективной комплексной системы социальной защиты и интеграции в общество детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.