14.Система непрерывного проф.Образов.Особенности построения м функционирования на современ.Этапе.

Тенденция. Какие бывают.

Принципы непрер.образования: (Охват образ.всей жизни;Понимание образоват.системы как целостной,включ.дошкольное воспитан, основное, последовательное,повторное, параллельное и т.д.;включение в систему просвещения,помимо учебных заведений и центров полготовки,формальных,неформальных и внеинститут.форм образовании;.

горизонт интеграц(дом-соседи-местн.социал.сфера-общ-во-мир труда-сми-культурные,религиозн.организации;связь м\у изуч.предметами;связь м\у аспектами развития чел (физич,моральными,интеллект);вертик.интеграция(связь м\у отдельн.этапами образования-дошкольн,школьн,послешкольн;универсальность и демократичность образования;акцент на самообразов,самовоспит,самооценку;индвищуализация учения;совершенствование умений;стимулирование мотивации к учебе

15.Демократизация и Гуманиз.Образования:сущность и пути реализац в современн.Сист.Образован.

Тенденция;Демократизация-охват.все без исключения стороны жизни учеб.заведений. Эта взгляд на преобразование образов. с точки зрен. нормализации отношен м\у общ-ом госуд-ом и учебн.завед.,м\у педагогами и студентами и м\у самим студентами; Гуманизац и Демократиз. Тесно связаны и не могут сущ.друг без друга.

Гуманизац ПО-взгляд на преобразован. Проф.школы с точки зрен.интересов личности студента.

Демократизац(равное и обязат.право на получен.образован;традиционное и нетрадиц.образован;непрерывность оразован;государ и негосудар уч.завед; различн.сроки обучен\.параллельн.обучен в разных уч.заведен;самоуправлен. учеб.заведен.;самофинансир.уч.заведен; свода выбора (для преподав и учащихся).

Гуманизац(создание морально-психолог.климата;осуществ.индивидуал.подхода;повышение требований к преподу как к личности,как к воспитателю и как к спец-ту).

16. Система проф.Образования рф:сущноть и особенности развития на соврем. Этапе.

Система ПО прописана в законе об образовании (сущ.2 вида программ):

Программа общегообучени (школа);Программа проф.обучения (НПО-профучил и лицеи;СПО-колледж,техникум;ВПО-институты,академии,универы;ППО-постдипл.проф.образование-аспир,доктор.)

Тенденции проф образования:1-интеграция (по вертикали-университ.комплекс и гориз-объедин.уч.завед.одного уровня оразования).2-Слияние учреждений НПО и СПО. 3- Перевод учрежд. НПО и СПО на регион. Финансирование. 4-Подушевое финансирование. 5-Многоканальное финансиров-е (учащиеся,спонсоры,фирмы).6-Усложнение и укрупнение учебно-матер. Базы.

17. Развитие отеч.системы профюобразов образов в историч.контексте.

1-Допетровское время (артели). Система ученичества и предметная система проф.обучения.2-Реформа Петра1.В1701г. в Москве П1 организов. Перв. Школу математическ. И навигатских наук (у ней учили рабоч.для заводов)-обуч. Предполагало операционную систему производстр. обуч (разделения труда). 3-Д.К. Советкин(рус.ученый)-разработчик теории операционной системы производств.обучен. Учат операциям (сегментам) и соед. Их ведино(примербалерина).4-кон.19-нач.20в. появ.реальн училица,где будет технич.интеллегенция (гимназисты-реалисты).5-1920год-появ.главный комитет профюобразов. (Фабр.Зав.Уч-во,ШРМ).6-2 октября 1940-указ президента Варховного совета СССР «о государ.трудовыхрезервах СССР».Появились РУ(ремесленные училища).7-1970г-вместо РУ появились ПТУ(проф.тех.уч).Затем СПТУ(средн.пту.-уч.4 года),затем ВПУ(высшие проф.уч).затем ПУ и ПЛ.