1.Педагогика (объект,предмет,общая педагогика,

Проф педагогика-наука об общих и специф.законах,закономерностях,особенностях,принципах,правилах и условиях образования,обучения,воспитания и формиров.личн-ти спец-та-профессионала(рабоч,инж,техника).

Общая пеагог-базов.научн.дисципл.изуч закономерн-ти воспит и обуч. Как спец.организ.процесса.

Функции: (аналитическая,прогностическая,проект-конструктивная)

Задачи: 1.теоретическое изучение,описание,объяснение сущности противоречий

2. Обеспечение научно обоснованного целеполагания и планирования

3.Разработка новых ПТ

Отрасли (Дошкольн, Гигиена, Военная,Семейная и т.п.)

Осн. Педагог. Категории (воспитание,Обучение,Образов,развитие,

Социализация,Самовосп,самообуч,самообразов)

Пед. Процесс

2.Тенденции развития

Тенденция (непрерывность,интегративность,стандартиз, демократ ,гуманиз)

Интегратив-Болонск декларация (по вертик, по гориз)

Разработка стандарта позвол(установить базов.уровень обеспеч. Продолж. Образован;

Повысить кач.подготовки спец.путем расширения проф.профиля;упорядочить

Нормативно-правовые апекты подготовки;обеспечить надежность проф.образов.

Внутри государства)

Стандарт бывает: (Муждународный; государст: федеральный,национальный;

Региональный

Болонск деклар: цели (мобильность, единое пространство,базовый и последипл.

уровни,перемещение студентов)

3.Методы пед. Исслед.

Метод-путь исслед или познания

Методология-совокупн.метолов,примен в науке

(Общенаучные (4 шт),Конктерно-научн(теор,эмпир)

4.Общ характ. Пед процесса. Осн. Этапы проект.

Процесс-ход развития чего либо

Пед процесс-совокупн полед и взаимосвяз действ пелагога и учащ.

Направлен на усвоение зун и пременение их на практике

Функц(Образоват,Воспитат,Развивающ)

Структура пед проц: Целевой(задачи),Содержат,Деятельнстн(формы,способы,

средства),Результативн,Ресурсный.

Вед.компон.процесса обуч явл цель.

Особеннсти(двухсторон-субъект-субъект отнош; неодинаковость рез-ов;

Ддвижущ.силы-противоречия)

Этапы: (подготовит,вводно-мотивац,операц-познав,контрол-оценоч)

5.Цели современного общ и Проф обр. Характеристика пед.Целей

Цель-вед комп проц обуч. Осознан.образ полезного рез-та,на достиж кот. Направ

действ.чел.

Цель образов-результ,на кот.ориентир общ-во в разраб.содерж.образов,в построен

воспитат.программ,конечных целей и учебн-воспит проц.

Цели обуч-конечные зун,кот.должны приобрести ученики в проц.изуч.дисциплины.

Способы постан целей: (через изуч.содерж,деят-ть учит,процессы развит ученика,учебн.

деят-ти учащихся)

функц проц.обуч (образов.воспитат,развивающ)

Классифик ц. по Блуму (когнитивн,аффективная).

Классифик по мере общности (глобальн,локальные)

Стратегич.цели современ образов-созд.благопр усл.для развит лисности во всембогат-ве ее

индивид.проявлен.(стратег.цели недостиж)

6.Содерж.Образов:понятия,структ,подходы к проект

В Гос стандарте.,уч.плане,рабоч.программа.

Сод.образ-система научнх ЗУН,отношений и опыта творч.деят-ти,обладание кот.

обеспеч разностор развитие умств и физич способностей.

Подходы к конструир (знаниево-ориетир,личностн-ориентир)

Теории( их много-берем 2:теория дидакт материал(Коменский)-энциклоп образов;

теор.дидак.формал(Локк,Пестал)-влияние наук на развитие способн-ей и позн.проц.

7.Общ.Характ.Содерж деят-ти педагога проф.Обуч.

3 вида предм в спо и нпо:общеобразов,общетехн,специал.

Особ спец.дисциплин: (связь с мастером производ.обучен;

Связь с предприятием;Кабинет спец.предмета;участие в конкурсах

Проф.мастерства;Препод участв.в ВКР;Организ.и провед.экскурсий

На предприят и тематич.выставки.)

8.Организац.Формы обуч.:понятия,сущность,классификац.

Формы организ-это виды организац.взаимодействия учащ.в учебных группах,микрогруп,отдельных

учащ-ся м\у собой и с преподом.

Формы обуч-коллект,групповая,индивид(препод сам выбирает)

Формы организ.обуч-семинар,лекция,консультац.(пропис.в учебн.плане)

Формы организац: СПО и НПО классно-урочн сист Коменский конец 17 века.

Заочное обуч-самостоятельная работа.