Використана література:

1. М.М. Фіцула. Педагогіка. Навчальний посібник. – К.: Академвидав. – 2005.

2. Пантелеева Р. Изготовление сувениров как возможность виразить свое „Я”: (педагогу дополнительного образования) /Р. Пантелеева, В.Гайнулина // Воспитание школьников. – 2004. - №4. – с.27 – 32.

3. Морев О. Формування загальнотрудових умінь у різних дидактичних системах трудового навчання. // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2005. - №5. – с.51 – 53.

4. Дубова Н. Мотивація творчої діяльності учнів на уроках обслуговуючої праці. // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2004. - №2. – с.8 – 10.

5. Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебное пособие для студентов. – М.: Просвещение, - 1980. – 239с., ил.

6. Данькова І. Трудове навчання як засіб формування естетичного смаку. // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2004. – №2 – с.11 – 13.

7. В. Трофімчук. Етапи художньо – конструкторської діяльності старшокласників.// Трудова підготовка в закладах освіти. – 2006. - №1. – с.33 – 37.

8. Шкворець О. Аналіз методів проектування одягу.// Трудова підготовка в закладах освіти. – 2006. - №1. – с.37 – 41.

9. Лернер И.А. Дидактические основи методов обучения. – М.: Педагогіка, 1981. – 185с.

10. Каган М.С. Человеческая деятельность. – М.: Политиздат, 1974. – 328с.

11. Борев Ю.Б. Естетика. – М.: Полиздат, 1981. – 400 с.

12. Мухина В.С. Изобрвзительная деятельность ребенка как формаусвоения соціального опита. – М.: Педагогіка, 1981. – 240 с.

13. Ушинський К.Д. Избрание педагогические сочинения. В 2 т. – М.: Педагогіка, 1984. – Т2. – 656с.

14. Яковлєв Б.Я. Рисунок как общественний предмет.// Рисунок. Живопись. Композиція. – М.: Просвещение. – 1989. – с.36 – 43.

15. Методика обучения рисованию в восмилетней школе./ Под ред. Фомичеві А.П. – М.: Академія педагогических наук РСФСР, 1963. - 359с.

16. Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе: Учеб.пособие для студентов пед. вузов. – М.: Издательский центр „Академія”, 1999. – 368с.,12 л ил.: ил.

17. Терещук А. Вдовченко А. Навчання учнів основних етапів проектно – технологічної діяльності.// ..

Тема заняття: об’єкти технологічної діяльності.

МЕТОДИ ПРОЕКТУВАННЯ.

Мета:

Об’єкти праці: Начерки і ескізи виробів.

Дидактичні засоби: плакат „Пропорції виробів”, табл. „Поетапне зображення начерку”, зразки робіт учнів.

Обладнання, інструменти, матеріали: олівці (твердий, м’який), гумка, лінійка, зошити, формат А4 (альбомний).

Трудові дії: малювання, викреслювання, штрихування, затирання, промальовування, розмітка.

Тип уроку: комбінований.

ХІД І ЗМІСТ УРОКУ

І. Організаційний момент (3-5 хв.):

1) Введення учнів в майстерню до дзвоника в спецодязі;

2) Перевірка присутності учнів за журналом;

3) Перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, олівці: твердий і м’який, гумка, лінійка, альбомні листки або листки формату А4, ін.

4) Організація робочих місць: на робочому столі повинні бути потрібні інструменти і матеріали, охайно складені. Не повинно бути нічого зайвого. Розбиття учнів класу на групи ( 2 – 3 по 4 – 5 учнів) і призначення серед них учня – консультанта.

ІІ. Повторення раніше вивченого матеріалу (5-10 хв.):

1) Проводиться актуалізація опорних знань та мотивація навчальної діяльності учнів. Бесіда з учнями:

• Що таке ескіз?

• Що таке начерк? Яка різниця між ескізом і начерком?

• Навіщо створюють ескізи?

• Що потрібно для їх створення?

Про це все ми сьогодні дізнаємось.

2) Методи: формування інтересу, бесіда, продуктивні методи.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу ( 15-20 хв.):

1. Повідомлення теми уроку (усно і під запис), завдань і мотивації.

На сьогоднішньому уроці ми ознайомились із головними напрямками сучасного мистецтва і спробуємо створити власні вироби. Як ви знаєте, створення виробу починається з відтворенні задуму, ідеї на папері, тобто з розробки ескізу. Ось сьогодні ми і будемо вчитися ескізуванню.

2. Техніко – технологічні відомості.