29. Методы обучения в специальном образовании

Метод-это способ совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на решение задач образования.

Методы обучения применительно к отдельному уроку или части урока приобретают более детальный характер. Метод в этом случае распадается на ряд приемов. Прием- деталь, часть метода.

Метод строится из приемов, но не является их совокупностью. Метод в обучении- самостоятельная структурная единица. Он всегда подчинен определенной цели, решает поставленную задачу, ведет к усвоению определенного содержания, приводит к планируемому результату.

Классификация методов обучения:

По источнику знаний:

Словесные методы.

Самыми распространенными словесными метода­ми изложения материала являются объяснение, беседа, рассказ, описание, дискуссия, работа с учебником и книгой, лекция. Они служат образ­цами устной речи, являются важными формами об­щения учителя с учениками, обогащают речь учени­ков, способствуют обогащению словарного запаса. Наглядные методы.

К наглядным методам обучения детей с нарушения­ми в развитии относят наблюдение, демонстрацию, показ и др. Процесс усвоения учебного материала будет более эффективным, если сочетать словесные методы с наглядными.

Практические методы.

Эффективность образовательного процесса повы­шается в том случае, если наглядные методы сочета­ются с практическими. К практическим методам обу­чения относят дидактические и ролевые игры, различные упражнения, задания, а в старших классах -самостоятельные и лабораторные работы, опыты.

По характеру познавательной деятельности учащихся

Объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, исследовательский

По дидактическим целям

Методы изложения новых знаний, методы повторения, закрепления знаний, методы применения знаний, методы контроля.

Методы обучения, применяемые в специальной школе:

- Словесные- источник знаний- слово- рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой

- наглядные- образ- самостоятельное наблюдение, метод иллюстраций, демонстраций

- практические- действие- упражнения, практические, лабораторные работы, опыты

30. Методы воспитания в специальном образовании

Метод-это способ совместной деятельности учителя и учащихся, направленный на решение задач образования.

Методы воспитания- способы взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, направленные на развитие потребностно- мотивационной сферы и сознания учащихся, на выработку привычек поведения, его корректировку и исправление.

Учитывая особенности развития детей с ограниченными воз­можностями здоровья и принятые в общей и специальной педаго­гике классификации методов воспитания, остановимся на трех основных их группах, применяемых в разной степени и в разных сочетаниях в специальном образовании:

• информационные методы (беседа, консультирование, использо­вание средств массовой информации, литературы и искусства, примеры из окружающей жизни, в том числе личный пример пе­дагога, экскурсии, встречи и пр.);

• практически-действенные методы - приучение, упражнение, воспитывающие ситуации, игра, ручной труд, изобразительная и художественная деятельность.

• побудительно-оценочные методы (педагогическое требование, поощрение, осуждение, порицание, наказание).

Методы воспитания, применяемые в специальной (коррекционной) образовательной школе

- практические методы воспитания-методы формирования поведения: приучение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций, игра

- словесные методы- методы формирования сознания: внушение, беседа, рассказ, убеждение, объяснение

-стимулирующие методы- методы поощрения и наказания: похвала, благодарность, поощрение, выговор, замечание, лишение определенных прав.