Заключение.

В данной работе были перечислены направления в работе с людьми, пережившими психотравмирующее событие. Однако эти направления не являются исчерпывающими. Основная идея их описания заключалась в том, чтобы показать многообразие подходов при работе с данной проблемой.

Как отмечает М.М. Решетников, подготовка специалистов по конкретному направлению предполагает теоретический курс от 3 до 5 лет, «познание границ собственной личности» (апробацию метода на себе и проработку собственных проблем), начало практики и супервизовскую подготовку с последующей аккредитацией.

Необходимо кроме того учитывать специфику психодиагностики ПТСР: первым этапом при ее проведении является установление в анамнезе испытуемого самого факта переживания им травматического события, т. е. уже на этом этапе происходит актуализация индивидуального травматического опыта и сопутствующей ему постстрессовой симптоматики. Опыт показывает, что процесс обследования травматизированных клиентов предъявляет к психологу-диагносту требования, относящиеся не только непосредственно к его компетенции профессионала, однако и к умению оказывать «первую психотерапевтическую помощь». Следовательно, методы стандартизованной психодиагностики в работе с лицами, страдающими травматическими стрессовыми расстройствами - ОСР и ПТСР, представляют интерес не только в плане установления диагноза, однако и в плане оптимизации психокоррекпионных и реабилитационно-восстановительных мероприятий, проводимых с пациентами - носителями данной группы психических нарушений.

При оказании психологической помощи людям, побывавшим в экстремальных ситуациях, следует принять во внимание одно очень важное положение – настоящее бедствие наступает тогда, когда кончается действие стихии и начинается оказание помощи пострадавшим. Ведь, с одной стороны, не только сами чрезвычайные ситуации, но и масштабы их разрушительных действий, их внезапность, распространенность вызываемых ими стрессов и т.п. во многом предопределяются особенностями предкатастрофного развития. А с другой, только в посткатастрофный период можно реально определить степень деструктивного влияния катастрофы на динамику социальной структуры на производственное, социокультурное, психологическое взаимодействие людей, на демографические процессы в зонах бедствия.

Список литературы :

1. Александровский Ю.А., Лобастов О.С. и др. Психогении в экстремальных условиях. М., 1991.

2. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. А.М. Прохоров. -М., СПб.: Большая Российская энциклопедия; Норинт, 1997.

3. Головин С.Ю. Словарь практического психолога. - Мн.: Харвест, 1998.

4. Котенев И. О. Психологические реакции работников милиции в чрезвычайных обстоятельствах и постстрессовые состояния: предупреждение и психологическая коррекция // Психопедагогика в правоохранительных органах, 1996, №1(3), с. 76–84.

5. Краснушкин Е.К. Психогении военного времени // Нервные и психические заболевания военного времени: Сборник научных работ / Под ред.А.С.Шмарьяна. М., 1948. - С. 245 -252.31 .

6. Мясищев В.Н., Личность и неврозы , Ленинград, Издательство ленинградского университета, 1960

7. Крюкова М.А. Профессиограмма спасателя поисково-спасательной службы МЧС России. - М.: Изд-во МЧС России, 2000.

8. Малкина-Пых И. Г. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. - 960 с.

9. Порядок межведомственного взаимодействия при оказании специализированной психотерапевтической, психологической и психиатрической помощи при ЧС в городе Москве. - М, 2006.

10. Психологическая энциклопедия / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. 2-е изд. СПб.: Питер, 2006.

11. Тарабрина Н. В. Практикум по психологии посттравматического стресса. - СПб., Питер, 2001.

12. Федеральный закон №124-ФЗ от 24.08.1998 «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г).