5.6. Форма звітності

Результати виконання завдань етапу подаються міні групами до початку презентації у формі короткого звіту щодо узгоджень показників відповідного блоку даних в рамках нормативної програми. Звіт містить титульну сторінку та порівняльну таблицю результатів базисної і нормативної програм з коротким обґрунтуванням здійснених коригувань.

6. Порядок оцінювання виконання завдань тренінгу

6.1. Мета контролю знань, умінь та навичок під час тренінгу

Важливою складовою тренінгу є оцінювання знань, умінь і навичок студента, майбутнього бакалавра спеціалізації «Менеджмент державних установ».

Метою діагностики знань та умінь студентів, що здійснюється під час тренінгу, є:

• прояв і розвиток системи компетенцій майбутнього фахівця;

• виявлення, перевірка і оцінка рівня здобутих знань, сформованих умінь і навичок;

• стимулювання цілеспрямованої, систематичної, інтенсивної роботи студентів;

• підвищення рівня об’єктивності оцінювання;

• одержання інформації про рівень засвоєння студентами професійно-орієнтованих дисциплін;

• залучення студента до всіх форм навчального процесу.

6.2. Об’єкти оцінювання знань та умінь учасників тренінгу

Робота студента під час тренінгу оцінюється за 100-бальною шкалою. Об’єктами оцінки є п’ять основних елементів знань, умінь, навичок та здібностей студентів.

1. Вміння здійснювати аналіз та нормативний прогноз економічного і соціального розвитку (індивідуальна оцінка кожного студента за результатами І етапу);

2. Вміння аналізувати проблеми, аргументувати й обґрунтовувати цілі, пріоритети та завдання економічної і соціальної політики (індивідуальна оцінка за результатами ІІ етапу);

3. Вміння здійснювати нормативний прогноз макроекономічних показників, передбачених фінансовою програмою (індивідуальна оцінка за результатами ІІІ етапу);

4. Вміння працювати у складі міні-групи (оцінка роботи міні-групи);

5. Вміння працювати у складі міні-групи (самооцінка роботи студента у міні-групі).

№	Об’єкти оцінювання	Максимальна кількість балів
1	Індивідуальна оцінка за виконання завдань І етапу.	20
2	Індивідуальна оцінка за виконання завдань ІІ етапу.	20
3	Індивідуальна оцінка за виконання завдань ІІІ етапу.	20
4	Оцінка роботи малої групи.	20
5	Самооцінка роботи студента у малій групі.	20
УСЬОГО		100

Для оцінювання використовується така шкала оцінювання:

Оцінка за 100-бальною шкалою	Рівень знань, умінь, навичок
20	відмінний
16	добрий
12	задовільний
0	незадовільний

6.3. Критерії оцінювання виконання індивідуальних завдань

За результатами виконання індивідуальних завдань на кожному етапі тренінгу тренери мають виставити кожному студенту оцінку в діапазоні від 0 до 20 балів. При цьому використовуються такі критерії:

Бали	Рівень знань, умінь, навичок
20	Досконале вміння виконувати роль, аналізувати макроекономічну ситуацію, здійснювати прогнозні та програмні розрахунки. Конструктивна активність під час проведення дискусій, мозкових атак, аналізу конкретних ситуацій. Вміння на високому рівні презентувати результати роботи. Обґрунтованість і оригінальність ідей і пропозицій.
16	Вміння на високому рівні виконувати роль, аналізувати макроекономічну ситуацію, здійснювати прогнозні та програмні розрахунки. Висока активність під час проведення дискусій, мозкових атак, аналізу конкретних ситуацій. Вміння на достатньо високому рівні презентувати результати роботи. Обґрунтованість ідей і пропозицій.
12	Вміння аналізувати макроекономічну ситуацію, здійснювати прогнозні та програмні розрахунки з оцінкою «задовільно». Середня активність під час проведення дискусій, мозкових атак, аналізу конкретних ситуацій. Презентація результатів роботи з оцінкою «задовільно». Недостатня обґрунтованість ідей і пропозицій.
0	Невміння аналізувати макроекономічну ситуацію, здійснювати прогнозні та програмні розрахунки. Пасивність під час проведення дискусій, мозкових атак, аналізу конкретних ситуацій. Відмова від презентацій результатів роботи. Безініціативність. Порушення дисципліни. Пропуски занять.