- •Контрольные вопросы к экзамену по курсу «Психология и педагогика » раздел Психология
- •Психическая регуляция поведения и деятельности * Понятие о воле. Структура и специфика волевого поведения..
- •Критерии оценки знаний по курсу
- •Примерный план проведения экзамена
- •Психология и педагогика. Под ред. Радугина м., 1996.
- •Тема 1 Психология как наука .
- •Тема 2 Современная психология. Место в системе наук.
- •Тема 3 Основные направления в психологии .
- •Тема 4 Методы психологии и их классификация стр 29
- •Раздел 2 Психические процессы
- •Тема 5. Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.
- •1. Психика как механизм отражения и адаптации.
- •2. Особ-ти психического отражения:
- •3. Функциональные блоки мозга (а.Р. Лурия)
- •4. Психофизиологическая проблема –
- •Тема 6. Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •1. Точки зрения на возн-ие и развитие психики.
- •2. Гипотеза а.Н. Леонтьева («Проблемы развития психики»).
- •3. Стадии и уровни развития психики.
- •Тема Личность.
- •1. Понятие Личности.
- •3. Структура личности.
- •4. Формирование и л. Факторы л.
- •Тема Эмоции и чувства.
- •1. Сущность и специфика эмоций и чувств.
- •3. Составляющие э. И ч.
- •4. Классификации эмоций.
- •7. По силе и длительности выделяют:
- •Тема. Воля. Стр 125
- •Волевые качества личности:
- •4. Функции воли.
- •Тема 9. Ощущение и восприятие.
- •1. Ощущение.
- •Классификация ощущений:
- •Общие свойства ощущений:
- •Закономерности ощущения:стр 55
- •2. Восприятие. Стр 57
- •Компоненты восприятия:
- •Виды восприятия.
- •Тема Внимание.
- •1. Сущность Вн. И его роль.
- •5. Развитие внимания.
- •6. Нарушения внимания.
- •Тема Память.
- •1. Понятие и значение памяти.
- •2. Процессы памяти.
- •Виды воспроизведения:
- •3. Виды памяти. Стр71-73
- •5. Индивидуальные особ-ти памяти.
- •Тема Деятельность
- •Мышление План
- •По характеру решаемых задач
- •По степени новизны
- •Формы логического м
- •Свойства м (качества ума)
- •Подражательн стремл копир изв способы избег интелл напряж слепота к ошибкам
- •№ 5Модель интеллекта разобр самост интеллект м и Тема Речь
- •Функции
- •Развитие речи
- •Воображение
- •Приемы в
- •Развитие в
- •Темперамент
- •Содержание понятия Происходит от лат темпераментум это перевод греческого красис надлежащее соотношение частей
- •Типологический подход понятие Тип т -различные сочетания закономерно связ м соб свой т-
- •К д регулятор распр э Особ-ти т по Русалову
- •Характер
- •Структура х
- •Сущ тип класиф по типу направленности
- •2 Тип классиф
- •Типологии характера
- •Формирование х
- •Детерминанты х
- •Способности
- •Условия развития с
Тема 4 Методы психологии и их классификация стр 29
Метод
Методология –
Организационные методы ( кл БГ Ананьева )
Название |
Характеристика |
Сравнительный |
|
Лонгитюдный |
|
Комплексный |
|
Интерпретационные методы ( кл БГ Ананьева )
Объективные методы – наблюдение , тесты, анализ рисунков опрос, беседа, математические методы и др
Субъективные методы: Самонаблюдение, беседа как диалог и др
Раздел 2 Психические процессы
Параметры |
Ощущение |
восприятие |
внимание |
память |
мышление |
речь |
воображение |
Понятие определение |
|
|
|
|
|
|
|
Механизмы |
|
|
|
|
|
|
|
Авторы теор. подходы |
|
|
|
|
|
|
|
классификация Виды формы |
|
|
|
|
|
|
|
Индивид особенности типы |
|
|
|
|
|
|
|
Факторы влияющие |
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. Психика и мозг. Психофизиологическая проблема.
1. Психика как механизм отражения и адаптации.
Психика (с материалистической точки зрения) – это продукт развития живой материи; св-во высокоорганизованной материи мозга отражать окр. действительность.
Психика – это субъективный образ объективного мира, на основе которого осущ-ся ориентировка в окр. действительности.
Психика – это форма активного отражения субъектом объективной реальности и осуществляющая регулятивную ф-цию в его поведении и дея-ти.
Условия возникновения психики:
1) окр. мир, или объективная реальность
2) мозг
3) взаимодействие с людьми
2. Особ-ти психического отражения:
Пс. отражение активно
Пс. отр-ие субъективно
Пс. отр-ие правильно (дает верное отражение и проверено практикой)
Пс. отр-ие носит опережающий хар-р (в процессе накопления знаний и опыта складывается модель будущего)
Основные функции психики:
1 – отражение
2 – регуляция
3 – приспособление к окр. условиям
Вывод: Психическое отражение – активный процесс, заключающийся во вз-ии внешних раздражителей с внутр. особ-тями субъекта (орг-ма), выражается в субъективном отражении мира, которое носит опережающий характер.
3. Функциональные блоки мозга (а.Р. Лурия)
Блоки |
Структуры мозга |
Функции |
I. Блок регуляции тонуса |
|
|
II. Блок приема, переработки и хранения инф-ции |
Расп. в задних отд. коры г.м. Структуры:
|
|
III. Блок программирования, регуляции и контроля дея-ти |
Расп. в передних отделах больших полушарий – лобные доли (кора больших полушарий) |
|
Совместная дея-ть 3-х блоков – необходимое условие осуществления любой психической функции.