19. Педагогика как наука (16) 20. Педагогический процесс (14)

1. Основными категориями педагогики являются… a) образование, воспитание, обучение, развитие b) образование, социализация, воспитание, формирование c) образование, воспитание, педагогический процесс, педагогическая деятельность d) задачи педагогики, функции педагогики, методы педагогического исследования

6. Прогностическая функция педагогики состоит в … a) обоснованном предвидении результатов педагогической реальности b) теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса c) усовершенствовании педагогической практики d) диагностировании и развитии задатков ученика

11. Важнейшим фактором развития педагогики высшей школы является фактор… a) научного потенциала b) преемственности со школьным образованием c) личной автономии студента d) трудового воспитания

1. Объективно существующие, устойчивые связи между отдельными сторонами педагогического процесса составляют его … a) закономерности b) принципы c) компоненты d) задачи

6. Использование в педагогическом процессе практических методов обучения способствует реализации принципа… a) формирования в единстве знаний и умений b) коллективности обучения c) наглядности d) гуманистической направленности

11. Использование классно-урочной системы обучения позволяет на практике реализовать принцип… a) преемственности и последовательности b) наглядности c) связи педагогического процесса с жизнью d) индивидуализации

2. Дидактика изучает… a) теорию обучения b) теорию воспитания c) управление образовательными системами d) основы профессиональной подготовки

7. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса обучения, называется… a) дидактикой b) теорией воспитания c) педагогической технологией d) управлением образовательными системами

12. Исследованием закономерностей функционирования образовательных систем различных стран занимается ____________ педагогика. a) сравнительная b) коррекционная c) социальная d) общая

2. Система основных требований к организации педагогического процесса  объединяет его… a) принципы b) закономерности c) цели d) компоненты

7. Компонентами педагогического процесса являются … a) цели, содержание, формы и методы воспитания и обучения b) педагоги, учащиеся, родители c) знания, умения и навыки учащихся d) семья, школа, общество

12. Основной структурной единицей педагогического процесса является… a) педагогическая задача b) педагогическая технология c) метод обучения d) личность педагога

3. Социальная педагогика возникла на основе связи педагогики с… a) социологией b) психологией c) физиологией d) медициной

8. Раздел педагогики, разрабатывающий систему образования людей пенсионного возраста, называется… a) педагогикой третьего возраста b) социальной педагогикой c) коррекционной педагогикой d) специальной педагогикой

13. Наука, изучающая закономерности влияния социальной среды на формирование личности, называется ______________ педагогикой. a) социальной b) коррекционной c) сравнительной d) общей

3. Целенаправленное взаимодействие педагогов и учащихся, реализующее цели образования в условиях педагогической системы, называется педагогическим (ой)… a) процессом b) общением c) задачей d) технологией

8. Движущими силами педагогического процесса являются его… a) противоречия b) закономерности c) педагоги d) принципы

13. Педагогическое воздействие и ответная реакция воспитанника составляют сущность педагогического(ой)… a) взаимодействия b) задачи c) процесса d) технологии

4. Учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности называется… a) методологией b) философией c) дидактикой d) методикой

9. Раздел педагогики, разрабатывающий проблемы обучения работающих и повышения их квалификации, называется _____________ педагогикой. a) производственной b) коррекционной c) социальной d) военной

14. Основоположником научной педагогики в России является… a) К.Д.Ушинский b) А.С.Макаренко c) Я.А.Коменский d) Н.К.Крупская

4. Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса современному уровню развития научного знания реализует на практике принцип… a) научности b) преемственности c) гуманистической направленности d) наглядности

9. Основным противоречием педагогического процесса является противоречие между… a) его идеальными целями и реальными результатами b) педагогами и воспитанниками c) семьей и школой d) знаниями и умениями учащихся

14. Взаимодействие педагога  с родителями учащихся реализует на практике принцип… a) согласованности требований семьи и школы b) учета возрастных особенностей ученика c) уважения к личности ребенка d) коллективности обучения и воспитания

5. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека есть… a) развитие b) формирование c) социализация d) воспитание

10. Раздел педагогики, изучающий закономерности и принципы организации процесса воспитания, называется… a) теорией воспитания b) теорией управления c) социальной педагогикой d) педагогической технологией

15. Функция педагогики, направленная на совершенствование конкретной практики обучения и воспитания человека, называется… a) практической b) прогностической c) теоретической d) методологической

16. Объектом педагогики являются… a) все педагогические процессы и явления b) индивид и его психика c) знания, заимствованные из других наук о человеке d) система школьного образования

5. Отношение педагога к воспитаннику как к ответственному и самостоятельному субъекту собственного развития  реализует на практике принцип __________ педагогического процесса. a) гуманистической направленности b) наглядности c) научности d) преемственности

10. Технологический компонент педагогического процесса составляют… a) формы, методы, средства обучения и воспитания b) технические средства обучения c) формирование и развитие трудовых навыков учащихся d) лабораторные и практические работы

1. В.Вундт является одним из первых, кто создал… a) психологическую лабораторию b) психокоррекционный центр c) теорию рефлекса d) концепцию бессознательного

6. Психология становится самостоятельной и экспериментальной областью научного знания в … a) 19 веке b) 16 веке c) 18 веке d) 20 веке

11. Объектом изучения психологии выступает … a) психика b) деятельность c) сознание d) поступки людей

1. Под децентрализацией в управлении образованием понимается … a) передача ряда функций и полномочий от высших органов управления к низшим b) расширение штата администрации образовательного учреждения c) введение элементов самоуправления в педагогическом коллективе d) усиление административного контроля

6. Планирование работы образовательного учреждения,  расстановка кадров и создание системы оперативной информации составляют сущность принципа ___________ в управлении a) системности b) новых задач c) обратной связи d) делегирования полномочий

11. Теоретические основы управления образовательными системами были разработаны… a) М.М.Поташником, Т.И.Шамовой, П.И.Третьяковым b) М.Н.Скаткиным, И.Я.Лернером, В.И.Загвязинским c) Ю.К.Бабанским, В.В.Давыдовым, Л.В.Занковым d) Я.А.Коменским, И.Г.Песталоцци, Ж.Ж.Руссо

2. Способы, посредством которых познается предмет науки, называются… a) методами b) задачами c) целями d) процессами

7. Создателем первой психологической системы, изложенной в трактате «О душе», является … a) Аристотель b) Платон c) Спиноза d) Декарт

12. Психология – наука о закономерностях развития и функционирования … a) психики b) сознания c) общения d) мышления

2. Учет закономерностей, объективных тенденций развития общества и состояния педагогической системы составляют сущность принципа __________ педагогического управления. a) научности b) единоначалия c) централизации d) коллегиальности

7. Принципы управления… a) вытекают из закономерностей организации процесса управления b) устанавливаются решением администрации образовательного учреждения c) утверждаются органами управления образования d) носят случайный характер

12. Реализация принципа ______________ управления  придает процессу управленческой деятельности последовательность, логичность и комплексность. a) системности и целостности b) демократизации c) сочетания централизации и децентрализации d) взаимосвязи единоначалия и коллегиальности

3. Основным способом получения новых знаний в научной психологии является… a) эксперимент b) эмпирический опыт c) тестирование d) интуиция

8. Отрасль психологии, изучающая познавательные процессы личности, – это … a) общая психология b) социальная психология c) политическая психология d) психология труда

13. Общее понятие, объединяющее многие субъективные явления, изучаемые психологией как наукой, – это … a) психика b) сознание c) интеллект d) личность

3. Приоритет децентрализации в управлении педагогическими системами приводит к… a) снижению роли администрации b) перегрузке участников образовательного процесса c) разграничению полномочий в коллективе d) снижению инициативы педагогов

8. Выборность руководителя образовательного учреждения, введение механизма конкурсного избрания и контрактной системы составляют основу реализации принципа __________________ управления. a) демократизации b) гуманизации c) системности d) научной обоснованности

13. На стратегическом этапе управления педагогической системой приоритетна (о)… a) коллегиальность b) единоначалие c) делегирование полномочий d) централизация

4. Психика – это предмет изучения… a) отечественной психологии b) западной психологии c) донаучной психологии d) гуманистической психологии

9. Такие психические явления как память, мышление и речь относятся к … a) познавательным процессам b) психологическим свойствам c) психологическим состояниям d) поведению

14. Метод психологии, используемый путём регистрации актов поведения, которые выявляют психические процессы, – это … a) наблюдение b) тестирование c) лабораторный эксперимент d) естественный эксперимент

4. Оценка администрацией образовательного учреждения хода  и результатов педагогического процесса  составляет сущность принципа _____________ в управлении. a) обратной связи b) новых задач c) делегирования полномочий d) децентрализации

9. Гласность принимаемых решений, регулярные отчеты администрации образовательного учреждения  являются примерами реализации принципа ______ управления. a) демократизации b) гуманизации c) системности d) научной обоснованности

14. Проявлением закона единства противоположностей является принцип ________ в управлении педагогической системой. a) единоначалия и коллегиальности b) научной обоснованности c) гуманизации и демократизации d) системности и целостности

5. Изучение психики посредством устного общения называется… a) метод беседы b) анкеты c) тестов d) наблюдения

10. Субъективная форма существования психических явлений как отражения психического в самом себе – это … a) интроспекция b) интеракция c) интерференция d) интуиция

15. Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, – это … a) эксперимент b) тестирование c) социометрия d) самонаблюдение

16. Отрасль психологии, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека, – это … a) возрастная психология b) генетическая психология c) дифференциальная психология d) сравнительная психология

5. Видение перспектив развития педагогического процесса составляет сущность принципа ______________ в управлении. a) новых задач b) централизации c) единоначалия d) обратной связи

10. Личная ответственность каждого члена педагогического коллектива за исполнение принятого коллегиальным путем решения составляет сущность принципа _______ управления. a) единоначалия и коллегиальности b) гуманизации c) системности d) научной обоснованности