- •Понятие о науке психологии, развитие психологических знаний
- •2. Понятие о психике. Теория отражения - основа научной психологии
- •3. Понятие о методах исследования, их классификация, тесты, их виды
- •4. Эксперимент, его виды, особенности
- •Методы опроса: анкета, беседа, социометрия
- •6. Наблюдение, его виды, требования к нему, анализ продуктов деятельности
- •7. Структура отраслей психологии по характеру деятельности
- •8. Структура отраслей психологии по характеру развития и отношения человека к обществу
- •9. Особенности строения кбп.
- •10. Нервные процессы в кгм
- •11. Характеристика 1, 2 сигнальных систем. Три блока мозга.
- •3 Блока мозга
- •12. Понятие о деятельности, ее структура, движение и действие
- •13. Характеристика умений, навыков, привычек
- •15. Раскрыть понятия человек, индивид, личность, индивидуальность, свойство личности.
- •16. Направленность личности: потребности, их виды, мотивы.
- •18. Структура личности.
- •19. Развитие самосознания, образ «я»
- •20. Самооценка, ее виды, уровень притязаний, механизмы психологической защиты.
- •21. Общение, характеристика функций.
- •22. Охарактеризовать виды невербального общения.
- •23. Понятие о внимании, его фо, значение.
- •24. Охарактеризовать виды внимания.
- •25. Характеристика свойств внимания
- •26. Понятие об ощущении, раскрыть ф.О
- •27. Виды рецепторов, взаимодействие ощущений, адаптация.
- •28. Дать общую характеристику видов ощущений.
- •29. Характеристика слуховых ощущений.
- •30. Характеристика зрительных ощущений.
- •31. Восприятие, его виды, ф.О
- •32. Раскрыть особенности восприятия.
- •33. Иллюзии, их виды. Наблюдение, наблюдательность.
- •34. Понятие о памяти, ассоциации, их виды.
- •35. Раскрыть процессы памяти: запоминание, сохранение, забывание.
- •37. Характеристика видов памяти.
- •38. Раскрыть индивидуальные особенности памяти
- •39. Понятие о мышлении, его ф.О.
- •40. Раскрыть формы мышления.
- •41. Раскрыть виды мышления.
- •42. Охарактеризовать операции мышления, качества ума
- •43. Воображение, представление о воображение, приемы сознания творческих образов.
- •44. Характеристика видов воображения.
- •45. Понятие о языке и речи, их функции, ф.О
- •46. Характеристика видов речи
- •47. Понятие о темпераменте, история вопроса.
- •48. Характеристика типов внд
- •49. Характеристика холерика, флегматика
- •50. Характеристика сангвиника и меланхолика
- •51. Учет особенностей темперамента в учебно-воспетательном процессе.
- •52. Понятие о характере, черты характера
- •1. Выражающие отношение к обществу:
- •2. Выражающее отношение к труду.
- •3. Выражающее отношение к самому себе.
- •53. Типология характеров, ф.О. Характеров
- •54. Понятие о воле, ее структура
- •55. Характеристика волевых качеств личности
- •56. Эмоции и чувства, их ф.О, значения
- •57. Стремление, астенические эмоции, стресс, страсть
- •58. Характеристика высших чувств.
- •59. Положительные и отрицательные эмоции, настроение, аффект
- •60. Способности, задатки, виды способностей, уровни
10. Нервные процессы в кгм
Работа КГМ подчиняется 2 нервным процессам «+» и «-»
«+» - это активная деятельность в процессе которой происходит образование новых нервных связей, усвоение знаний, восприятие окр. мира, совершается какая-либо деятельность.
«-» - тоже активный процесс, но противоположный «+» стираются условные рефлексы, устраняется ненужная информация, восстанавливается работоспособность.
Виды торможения:
1. Внешнее - вызывается 2 условиями:
неожиданный, сильный раздражитель
охранительное торможение
2.Внутреннее – угасание условных рефлексов (переживание детей)
Законы:
«+» и «-» тесно связаны между собой и постоянно взаимодействуют. «-» - это взаимодействие подчиняется двум законам: иррадиацией и концентрацией.
Возникающее в КГМ «+» и «-» распространяются(иррадиирует) по всей КГМ, вызывая «+» и «-» многих центров, достигнув своего максимума «+» или «-» возвращается к месту своего возникновения
Закон взаимной индукции заключается в том, что сильное «+» вызывает «-» ближайших участков:
- отрицательная
- положительная
11. Характеристика 1, 2 сигнальных систем. Три блока мозга.
КБП испытывает воздействие разнообразных сигналов поступающих из вне и самого организма. Павлов разделил все эти сигналы на 2 группы:
сигналы воспринимаемые органами чувств Павлов назвал 1-ой с.с, она имеется у людей и животных (слышим, видим, чувствуем)
2 с.с присуща только чел-ку она выражается в словах и словосочетаниях. Слово выступает в трех видах (слышимая, видимая, произносимая.
2 с.с. формируется в процессе жизни – это такой же реальный раздражитель. Слово допускает обобщение.
3 Блока мозга
Лурия на основе нейропсихологических выделил 3 КГМ 3блока:
Энергетический – поддерживает необходимый для нормальной работы КГП, он расположен в отделах мозга.
Блок приема, переработки и хранения информации, находятся в теменной, затылочной, височных долях.
Блок обеспечивающий программирование, регуляцию и контроль деятельности. Он отвечает за сознательную деятельность чел-ка. Находится в лобных долях.
12. Понятие о деятельности, ее структура, движение и действие
Деятельность – это активность чел-ка направленная на достижение сознательно поставленных целей связанных с удовлетворением его потребностей и интересов.
Без деятельности не возможна жизнь чел-ка в процессе разнообразных видов деятельности он познает окр. мир. Создает материальные и духовные ценности и совершенствуется сам.
В процессе деятельности развиваются познавательные процессы: речь, память, мышление и т.д.
Деятельность имеет определенную структуру:
Всегда у деятельности есть цель – это то, ради чего действует чел-ек.
Мотив – это то, почему действует чел-ек.
Планирование работы – выбор наиболее рациональных способов действия.
Проверка результатов, исправление ошибок.
Подведение итогов работы, ее оценка.
Любая деятельность состоит из действий. Действия могут быть умственные и практические (решают задачу, пишут). Еще выделяют импульсивный – это мало осознаваемые действия производимые под влиянием сильных эмоций (увидел игрушку, пошел к ней).