
- •Понятие о науке психологии, развитие психологических знаний
- •2. Понятие о психике. Теория отражения - основа научной психологии
- •3. Понятие о методах исследования, их классификация, тесты, их виды
- •4. Эксперимент, его виды, особенности
- •Методы опроса: анкета, беседа, социометрия
- •6. Наблюдение, его виды, требования к нему, анализ продуктов деятельности
- •7. Структура отраслей психологии по характеру деятельности
- •8. Структура отраслей психологии по характеру развития и отношения человека к обществу
- •9. Особенности строения кбп.
- •10. Нервные процессы в кгм
- •11. Характеристика 1, 2 сигнальных систем. Три блока мозга.
- •3 Блока мозга
- •12. Понятие о деятельности, ее структура, движение и действие
- •13. Характеристика умений, навыков, привычек
- •15. Раскрыть понятия человек, индивид, личность, индивидуальность, свойство личности.
- •16. Направленность личности: потребности, их виды, мотивы.
- •18. Структура личности.
- •19. Развитие самосознания, образ «я»
- •20. Самооценка, ее виды, уровень притязаний, механизмы психологической защиты.
- •21. Общение, характеристика функций.
- •22. Охарактеризовать виды невербального общения.
- •23. Понятие о внимании, его фо, значение.
- •24. Охарактеризовать виды внимания.
- •25. Характеристика свойств внимания
- •26. Понятие об ощущении, раскрыть ф.О
- •27. Виды рецепторов, взаимодействие ощущений, адаптация.
- •28. Дать общую характеристику видов ощущений.
- •29. Характеристика слуховых ощущений.
- •30. Характеристика зрительных ощущений.
- •31. Восприятие, его виды, ф.О
- •32. Раскрыть особенности восприятия.
- •33. Иллюзии, их виды. Наблюдение, наблюдательность.
- •34. Понятие о памяти, ассоциации, их виды.
- •35. Раскрыть процессы памяти: запоминание, сохранение, забывание.
- •37. Характеристика видов памяти.
- •38. Раскрыть индивидуальные особенности памяти
- •39. Понятие о мышлении, его ф.О.
- •40. Раскрыть формы мышления.
- •41. Раскрыть виды мышления.
- •42. Охарактеризовать операции мышления, качества ума
- •43. Воображение, представление о воображение, приемы сознания творческих образов.
- •44. Характеристика видов воображения.
- •45. Понятие о языке и речи, их функции, ф.О
- •46. Характеристика видов речи
- •47. Понятие о темпераменте, история вопроса.
- •48. Характеристика типов внд
- •49. Характеристика холерика, флегматика
- •50. Характеристика сангвиника и меланхолика
- •51. Учет особенностей темперамента в учебно-воспетательном процессе.
- •52. Понятие о характере, черты характера
- •1. Выражающие отношение к обществу:
- •2. Выражающее отношение к труду.
- •3. Выражающее отношение к самому себе.
- •53. Типология характеров, ф.О. Характеров
- •54. Понятие о воле, ее структура
- •55. Характеристика волевых качеств личности
- •56. Эмоции и чувства, их ф.О, значения
- •57. Стремление, астенические эмоции, стресс, страсть
- •58. Характеристика высших чувств.
- •59. Положительные и отрицательные эмоции, настроение, аффект
- •60. Способности, задатки, виды способностей, уровни
47. Понятие о темпераменте, история вопроса.
Еще в древности ученые наблюдая за поведением детей заметили индивидуальные различия между ними: у одних быстрые движения, громкая речь, другие медлительные; отличает этих людей темперамент.
Темперамент – индивидуальные свойства человека, определяющие динамику протекания их психической деятельности и поведения. Это свойство не определяет качество личности, а лишь придает окраску всей деятельности чел-ка. Выделяют 2 показателя психических процессов:
Активность
Эмоциональность
Активность выражается в 2 формах.
Большая подвижность, стремительность в движениях, речи.
Пассивность, человек медлителен, не тороплив.
Эмоциональность также проявляется в двух формах:
Яркое, бурное проявление эмоций, жестикуляция
Полное отсутствие внешних эмоций, нет жестикуляций.
Впервые темперамент описал древнегреческий ученый Гиппократ. В основу выделения он положил соотношение жидкостей находящихся в теле чел-ка. Он выделил 4 темперамента и дал им названия:
Сангвиник – живой тип
Холерик - страстный
Флегматик – медлительный, спокойный
Меланхолик – чувствительный.
Гиппократ дал правильную характеристику каждому темпераменту, но научно объяснить не мог. На протяжении 20 веков ученые пытались это сделать.
Кант выделил 13 темпераментов. Его учение не прижилось.
Лесгафт определял темперамент в зависимости от толщины стенок кровеносных сосудов.
В начале 20 века немецкий ученый Кречмер и Шелдон установили связь темперамента с телосложением. Кречмер выделил такие типы:
Астеник – высокий, худощавый, с длинными руками, со слабой мускулатурой, чувствительный = меланхолик
Пикник – чел-ек с развитой жировой клетчаткой слаборазвитыми мышцами, не торопливый, общительный, добродушный = флегматик
Атлетик – чел-ек с хорошо развитой мускулатурой, энергичный, властный = сангвиник, холерик
Дипластик – чел-ек сочетающий в себе 2 или 3 особенности.
Подлинно-научное объяснение темпераментов дал русский физиолог Павлов.
48. Характеристика типов внд
Согласно учению Павлова темперамент зависит от различий в деятельности нервной системы. Основой индивидуальных различий является соотношение нервных процессов возбуждения и торможения.
Павлов открыл 3 свойства возбуждения и торможения:
сила (слабость)
уравновешенность (неуравновешенность)
подвижность (медлительность)
Сила – означает высокую работоспособность возможность переносить длительные перегрузки или торможение.
Слабость – это не способность к длительным перегрузкам, быстрая утомляемость, наступление охранительного торможения; слабость способствует высокой чувствительности.
Уравновешенность означает равномерное распределение «+» и «-».
Неуравновешенность - преобладание возбуждения.
Подвижность – это способность нервных процессов быстро сменять друг друга.
Медлительность – это замедленное переключение с одного процесса на другой.
Тип ВНД:
Слабая (меланхолик)
Сильная:
неуравновешенная (холерик)
уравновешенная:
подвижная (сангвиник)
медлительный (флегматик)
Тип ВНД это врожденное свойство – его трудно изменить, но с помощью воспитания и самовоспитания можно откорректировать недостатки каждого темперамента. Нет плохого или хорошего темперамента т.к. он не определяет качеств личности, а лишь придает своеобразие поведению и деятельности чел-ка.