ГОУ ВПО Уральская государственная медицинская академия Росздрава

Факультет педиатрический

Кафедра психологии и педагогики

«Утверждаю»

Зав. кафедрой

___________

«__»____ г.

Методические рекомендации для студентов

по выполнению контрольной работы

Учебная дисциплина «Психология. Педагогика» ГОС ВПО 2000 (раздел «Педагогика») цикла ГСЭ.Ф. 7

специальность лечебное дело, педиатрия

Екатеринбург 2010

Авторы: Лозовой В.В., К.м.н., старший преподаватель кафедры психология и педагогика, Лозовая Т.В., ассистент кафедры психология и педагогика.

Учебно-методическое пособие для выполнения самостоятельной работы по учебной дисциплине «Психология. Педагогика» ГОС ВПО 2000 (раздел «Педагогика») цикла ГСЭ.Ф. 7 , разработано в соответствии с ГОСВПО РФ, рабочей программой дисциплины, предназначено для студентов всех специальностей, изучающих раздел «Педагогика».

В приложении содержатся варианты тем самостоятельных работ

Оглавление

Цель контрольной работы: 3

Вид контрольной работы: 3

1. Рекомендации для написания обучающей программы для пациентов/родственников пациентов «Школа……». 3

Введение . 3

Цель. 3

Задачи. 4

Методы, с помощью которых решаются эти задачи. 4

Организация процесса обучения. 5

Тематический план теоретического курса 5

План практического курса 5

Ожидаемые результаты обучения. 6

2. Контроль за процессом обучения и результатами. 6

3. Разработать и прописать мотивационную лекцию или беседу с пациентами (или родственниками) для их участия в «Школе пациентов». 7

Дополнительный бонусные баллы 7

Правила оформления работы и сроки её сдачи. 7

ВАЖНО!! 8

Срок сдачи: 8

Критерии оценки. 8

4. Написать рецензию на программу «Школа для пациентов» и на мотивационно-информационную беседу или лекцию. 9

А. Рекомендации по написанию рецензии на программу 9

Б. Рецензия на мотивационную беседу или лекцию. 10

Критерии оценки ответа 10

Цель контрольной работы:

Получение практических навыков применения теоретических положений медицинской педагогики по темам « Обучение больных», «Обучающие программы» для решения повседневных практических задач, стоящих перед специалистом в области здравоохранения.

Вид контрольной работы:

1.Разработать программу обучения «Школа для пациентов»/ « Школа здоровья» для пациентов с различной патологией, или для семей пациентов с использованием материалов, содержащихся в кейсе.

2. Разработать форму поведенческого дневника для пациентов.

3. Разработать лекцию или беседу для мотивации пациентов для их участия в обучении.

4. Написать рецензию на программу «Школа для пациентов» и на мотивационную беседу или лекцию для пациентов или их родственников.

1. Рекомендации для написания обучающей программы для пациентов/родственников пациентов «Школа……».

(принцип составления программы: краткость и понятность).

Введение .

Обосновывается актуальность проблемы, ее медико-социальная значимость, роль пациента в процессе лечения, необходимость обучения в Школе по данному заболеванию или медицинской проблеме.

Пример обоснования программы «Школы пациентов с сахарным диабетом»: Сахарный диабет относится к числу наиболее распространенных заболеваний, характеризующихся развитием тяжелых осложнений, приводящих к ранней потере трудоспособности и высокой смертности больных, в том числе молодого возраста. Поиск оптимальных терапевтических подходов, повышающих медицинскую и экономическую эффективность лечения больных, является одной из основных задач современной диабетологии. Решение этой задачи возможно путем достижения стабильной компенсации заболевания, для чего необходимо осуществление больными самоконтроля заболевания, которому их надо обучать. …

Цель.

(ответ на вопрос - для чего?)

(Напр. Цель школ - повышение мотивации и улучшения выполнения пациентами врачебных рекомендаций, формирование партнерских отношений с врачом в лечении, реабилитации и профилактике, их взаимовыгодное сотрудничество;

или

повысить информированность пациентов о факторах риска сердечно-сосудистых заболеваний, сформировать в них ответственность за сохранение собственного здоровья и тенденции к оздоровлению: это способствует более заинтересованному отношению к выполнению рекомендаций врача)

Задачи.

(что делать, в чем содействовать)

Например содействовать пациенту в :

• формировании адекватного представления о….

• коррекции иррациональных представлений и убеждений о…

• интенсификации позитивных чувств (каких.)

• снижению негативных чувств (каких)

• преодолении неадекватных форм поведения (несоблюдение схем лечения, режима, диеты, нагрузок; курение, алкоголизация…..)

• развитии поведения, связанного с сотрудничеством, ответственностью и самостоятельностью

• развитии навыков самопомощи при… (каких состояниях)

• развитии навыков самоконтроля (чего? Например АД, приема лекарств, настроения, самочувствия, выполнения режима, диеты)

Методы, с помощью которых решаются эти задачи.

1. Методы информирования.

Каким образом Вы передаете информацию. Традиционные методы- лекция, беседа, семинар…Помните, что лекционная форма для пациентов самая неэффективная с точки зрения усвоения, запоминания и встраивания знаний в поведение.

2. Методы обучения умениям и навыкам.

Каким образом Вы формируете новые умения / навыки. Навык – это автоматизированный способ выполнения действий, сформированный в результате многократного повторения (репетиции поведения).

Смотрите- Компоненты методики репетиции поведения: Моделирование, инструктаж и подкрепление в файле ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ.

Практическая активности пациентов на занятиях может стимулироваться с помощью интерактивных методов - с решению задач индивидуально или в группе («как надо поступить в том или ином случае»); проигрывания ситуаций; тренировки необходимого навыка

3. Методы закрепления

Каким образом Вы закрепите навыки и обучите самоконтролю.

Обычно это выполнение домашних заданий и ведение поведенческого дневника и обучение самоподкреплению.

Самоподкрепление. Обучение системе самопоощрений при выполнении назначений, при овладении новым желательным поведением или при выполнении поставленной задачи .