16 років: емоційна врівноваженість, комунікативність, спрямування на майбутнє.

К. Левін пов’язує психічний розвиток підлітка із зміною його соціальної позиції. Поведінка визначається маргінальністю його положення ( підліток вже не належить до дитячого світу, але ще не перейшов в дорослий).

М. Мід: тип переходу від дитинства до дорослості залежить від того, наскільки великий розрив існує в нормах і вимогах, які висуває певне суспільство до дитини.

З. Фрейд: стоїть на позиції біологічної детермінанти розвитку. Підліткова криза зумовлена статевим дозріванням. Кризу уникнути неможливо. Спроби особистості ігнорувати нові сексуальні імпульси призводять до внутрішніх переворотів.

Л.С. Виготський: становлення особистості передбачає діалектичну взаємодію двох видів розвитку – натурального і соціального. Головним новоутворенням перехідного віку є те, що «в драму розвитку вступає якісно своєрідний чинник – особистість самого підлітка». Самосвідомість стає опорою для подальшого розвитку особистості підлітка.

Питання і завдання для самоконтролю

І

1. Як впливає фізичний і фізіологічний розвиток на психологію підлітка?

1.2. Які особливості психології підлітка найбільш яскраво виявляються в різних видах позашкільної діяльності?

1.3. Виділіть основні протиріччя в психології підлітка і умови їх вирішення?

1.4. Охарактеризуйте основні теорії психічного розвитку підлітка.

1.5. Проаналізуйте особливості соціальної ситуації розвитку дитини в підлітковому віці.

1.6. У чому полягає суть кризи в підлітковому віці?

1.7. Дайте характеристику провідної діяльності підлітків.

1.8. Які основні новоутворення підліткового віку?

1.9. У чому особливості розвитку самосвідомості у дітей підліткового віку?

1.10. Що свідчить про становлення спонукальної сфери підлітків?

1.11. Охарактеризуйте специфіку потреб та інтересів сучасних підлітків.

1.12. Які досягнення у розвитку мислення і мовлення характерні для учнів підліткового віку?

1.13. Які чинники спричинюють педагогічну занедбаність підлітків?

1.14. Назвіть і дайте характеристику основних типів акцентуації характеру підлітків.

1.15. Що означає «перехідний» вік?

1.16. У чому виявляється почуття дорослості у підлітковому віці?

1.17. У чому полягає роль спілкування в процесі суспільно-корисної діяльності в підлітковому віці?

1.18. Розкрийте особливості перебудови взаємостосунків з однолітками та дорослими.

ІІ

1. Центральним новоутворенням підліткового віку є:

1. почуття дорослості;

2. адекватна самооцінка;

3. професійне самовизначення.

2.2. Основним протиріччям підліткового віку є:

1. протиріччя між тим, що дитина може робити, і тим, якою вона є;

2. дисгармонія статевого, загально органічного і соціального дозрівання;

3. протиріччя між теперішнім і бажаним майбутнім підлітка.

2.3. Термін «акселерація» означає:

1. процес прискореного росту дітей;

2. процес прискореного психічного розвитку дітей;

3. процес прискореного соматичного розвитку і фізіологічного дозрівання дітей.

2.4. Провідним видом діяльності підліткового віку є:

1. навчальна діяльність;

2. інтимно-особистісне спілкування;

3. навчально-виробнича діяльність.

2.5. Статеве дозрівання настає і закінчується раніше на рік-півтора:

1. у хлопчиків;

2. у дівчаток.

Першоджерела:

1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю. Вы и младенец: у истоков общения. –М., 1991.

2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! – М., 1988.

3. Возрастная психология: детство, отрочество, юность.: Хрестоматия/ сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М.: изд. Центр «Академия», 2007.

4. Выготский С.Л. Младенческий возраст// Собр. соч.: В 6 т. – М., 1992. – Т.4.

5. Выготский С.Л. Ранний востраст// Собр. соч.: В 6 т. – М., 1992. – Т.4.

6. Выготский С.Л. Кризис 3-х лет// Собр. соч.: В 6 т. – М., 1992. – Т.4.

7. Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1978.

8. Эриксон Э. Детсво и общество. – СПб, 1996.

9. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологи детей 6-летнего возраста. – М. 1986.

10. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми: поощрять их развитие и решать проблемы. – М., 1991.

11. Мир детсва. Дошкольник/ Под ред.. А.Г. Хрипковой. – М., 1979.

12. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. – 1990.

13. Савченко А.С., Олейник В.Ф., Коробко С.Л. Подготовка студентов к работе с учащимися 6-летнего возраста. – К.: Вища шк., 1990.