8(8112) 66-30-03, 8-911-359-33-15 - Осадчая Ирина Валериановна.

8(8112)66-35-69, 8-921-504-51-24 - Елена Владимировна Николаева.

Эл. почта: elga-59@mail.ru

Эл. почта библиотеки: library@kaverin.ru

Сайт библиотеки: www.kaverin.ru

Литература

Павловский А. Популярный библейский словарь: Книга для чтения/ А.И. Павловский. - М.: Панорама, 1994.

Павловский А. Ночь в Гефсиманском саду: Избранные библейские истории/ А.И. Павловский. - Лениздат, 1991.

К сожалению, повсеместно распространенной литературы по данной теме, возможно, нет. Поэтому предлагаем воспользоваться услугами интернета.

Интернет ресурсы

Б. И. Гладков. Толкование Евангелия - azbyka.ru/.../tolkovanie_evangelia.shtml

(Дореволюционная книга, одобренная о. Иоанном Кронштадтским).

На сайте http://www.labirint.ru/books/287556/ даны выходные данные книги:

Притчи Бога нашего Иисуса Христа/ Ред. Бутромеев В.П., Бутромеев В.В. - ОлмаМедиаГрупп, 2011г.

Иисус Христос передал нам суть истинного вероучения в форме притч. Притчи - это небольшие аллегорические рассказы, содержащие моральное или религиозное поучение. Притчи просты, но в них всегда заключен глубокий смысл. Вот уже две тысячи лет люди обращаются к ним, каждый раз находя в простых словах свет истины христианского вероучения.

(Поищите эту книгу в библиотеках. Ее также можно заказать).

1. Библиотека в библиотеке FictionBook fictionbook.Ru/.../read_online.Html?...

3. Сайт Православная библиотека:

• О притчах Христовых - www.Pravoslavnaya-biblioteka.Ru/evangelie/258.Html

• www.pravoslavie.ru/put/061031142127

Современные притчи - www.duhovnik.com Образец толкования притч Христа

Притчи Господа нашего Иисуса Христа

Большая ленинградская библиотека - рефераты притчи Господа нашего Иисуса Христа русская православная церковь Московский Патриархат, Екатеринодарская духовная семинария: Сочинение на тему: Притчи Господа нашего Иисуса Христа www.6yket.ru/.../pritchi_gospoda...usa_xrista.html

Притчи 1, 2 «Православное видео "Азбука веры"» azbyka.ru/video/pritchi-1-2/

(Евангелие от Матфея, глава 13, стих 10) Картина «Притчи» — новое слово в современном православном кинематографе.

Отворачиваясь друг от друга, мы отдаляемся от Христа. Фильм «Притчи» по-новому открывает уже привычную жизнь, показывая нам самих себя.

Полный текст учебника по ОПК о.Андрея Кураева - www.pravmir.ru/...

Практически в каждой главе есть примеры притч — примеров из жизни.

Дополнительная литература

Феофилакт Болгарский, блаж. Благовестник, или Толкование блаженного Феофилакта, архиепископа Болгарского на Святое Евангелие. (Одно из лучших толкований на Евангелие).

Если Вы не нашли книгу, обращайтесь к сайту http://feofilakt.org.ua/ или в библиотеки храмов.

Притчи

Павловский А. Популярный библейский словарь: Книга для чтения/ А.И. Павловский. - М.: Панорама, 1994. - С. 363 — 365.

Притча — это обычно очень короткий рассказ, в котором путем сравнения и иносказания проводится какая-нибудь мысль нравственного характера. Сравнения (и иносказания), как правило, берутся из животного мира, иногда из истории. В этом отношении они похо­жи на басни, где тоже все строится на иносказании, но в притче, подчас настолько краткой, что она похо­дит на пословицу, нет фабульной развернутости и про­странности изложения. С помощью притчи быстро и убедительно доказывались мысли, которые трудно бы­ло иным способом и столь же скоро растолковать. Не­редко притчи выходили из фольклора; когда же они создавались отдельными лицами и были, так сказать, авторскими, то, в свою очередь, уходили в устное на­родное бытование. Они оказывались очень удобными в ораторской речи, в проповедях. Ими любили поль­зоваться пророки: ведь притчи в своей живой нагляд­ности были понятны простому слушателю, будучи од­новременно вполне приемлемыми и для слуха образо­ванного человека. Речи всех пророков почти обяза­тельно содержали какую-нибудь притчу — она служила совершенно безотказным средством воздействия, пользовалась неизменным вниманием и любовью.

Притч немало и в Ветхом Завете и в Новом.

Вот притчи, которые рассказывал в своих беседах и проповедях Иисус Христос:

• Притча о сеятеле (Мф. 13:3-23; Мк. 4:3-8, 14-20; Лк. 8:5-8, 11-15).

• О добром семени и о плевелах (Мф. 13:24—30, 36-43).

• О зерне горчичном (Мф. 13:31, 32).

• О закваске (Мф. 13:33).

• О сокровище, скрытом на поле (Мф. 13:44).

• О купце, ищущем хорошего жемчуга (Мф. 13:45, 46).

• О неводе, закинутом в море (Мф. 13:47 — 50).

• О немилосердном должнике (Мф. 18:23 — 35).

• О работниках в винограднике (Мф. 20:1 — 16).

• О двух сыновьях (Мф. 21:28 — 31).

• О злых виноградарях (Мф. 21:33-41; Мк. 12:1- 9; Лк. 20:9-16).

• О браке царского сына (Мф. 22:1 — 14).

• О десяти девах (Мф. 25:1 — 13).

• О талантах (Мф. 25:14-13).

• О семени, возрастающем в земле неприметным образом (Мк. 4:26-29).

• О двух должниках (Лк. 7:41—43).

• О благодетельном Самарянине (Лк. 10:30—37).

• О человеке, просящем хлеба в полночь у своего друга (Лк. 11:5 — 8).

• О любостяжательном богаче, у которого был большой урожай в поле (Лк. 12:16 — 21).

• О неплодной смоковнице в винограднике (Лк. 13:6-9).

• О званых на большой ужин (Лк. 14:16 — 24).

• О заблудившейся овце (Мф. 18:12—14; Лк. 15:3-7).

• О потерянной драхме (Лк. 15:8 — 10).

• О блудном сыне (Лк. 15:11 —32).

• О неверном домоправителе (Лк. 16:1—9).

• О богатом и Лазаре (Лк. 16:19—31).

• О работнике, пришедшем с поля (Лк. 17:7—10).

• О неправедном судии (Лк. 18:1 — 8).

• О фарисее и мытаре (Лк. 18:9—14).

• О десяти минах (Лк. 19:11—27).

• О добром пастыре и наемнике (Ин. 10:1 — 16).

Поучения, проповеди и собеседования Иисуса Хри­ста содержат в себе не только законченные притчи, но и притчеобразные выражения, например, о благоразум­ном человеке, построившем дом свой на камне, и о без­рассудном, построившем его на песке, о ветхих мехах и другие. Многие из притч, содержащихся как в Ветхом завете, так и в Новом, давно и прочно вошли в духовно-культурный обиход человечества и живут уже тысяче­летия, превратившись в крылатые выражения. Большин­ство из библейских притч стали сюжетами выдающихся произведений искусства («Блудный сын» Рембрандта и др.).

Мф. - Евагнелие от Матфея.

Мк. - Евангелие от Марка.

Лк. - Евангелие от Луки.

Ин. - Евангелие от Иоанна.

Каждое Евангелие делится на главы, а главы — на стихи, которые нумеруются на полях текста.

Притчу о сеятеле, к примеру, Вы можете прочитать в Еавгелии от Матфея, глава 13, стихи с 3 по 23; в Евангелии от Марка, глава 4, стихи с 3 по 8; в Евангелии от Луки, глава 8, стихи с 5 по 8 и с 11 по 15.

(Мф. 13:3-23; Мк. 4:3-8, 14-20; Лк. 8:5-8, 11-15).

ИНСТРУКЦИЯ: НА ЭКЗАМЕН ВЫНОСЯТСЯ ОСНОВНЫЕ (2 ВОПРОСА) + (1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ) + (3-5 ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ НЕОБХОДИМО РЕШИТЬ ПРИ ОТВЕТЕ, СХОДУ)

В ПОМОЩЬ СТУДЕНТУ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ ОТВЕТОВ СМ. НИЖЕ

Вопросы к экзамену по разделу дисциплины «Педагогика» «Введение в педагогическую деятельность» в 1 семестре.

1. Образовательная политика в России. Основные черты образовательной политики МИНОБРНАУКИ. Ведущий тренд в российском образовании. Три основных фактора ведущего тренда в российском образовании. Уроки политической истории образования.

2. Современные нормативные документы об образовании в XXI веке.

3. Кардинальное отличие образовательной реформы от других реформ начала 1990-х гг.

4. Эволюция образовательной политики. Основные вехи пореформенной образовательной политики (1993-2011). Атаки на Закон «Об образовании». Провал «очередного этапа» реформы образования в 1997 г. Авантюра 12-летки. Модернизация образования как общественная инициатива, поддержанная государством в 2001-2003 гг. Контрреформа 2004-2005 гг.

5. Судьбы образования по Э.Д. Днепрову. Контрреформа образования 2004-2005 гг. и слом проекта модернизации образования.

6. Основные направления модернизации.

7. «Великая дидактика» Я. А. Коменского. Содержание и ведущие идеи.

8. Антропологические идеи Я.А. Коменского. Пансофия.

9. А.С. Макаренко о воспитании в семье и школе.

10. А.С. Макаренко о воспитании родительским авторитетом. Роль авторитета в воспитании детей.

11. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика (по А.В. Боровских и Н.Х.Розову)

12. Надпредметное содержание школьного образования.

13. Развитие, социализация и образование личности.

14. Предметное содержание школьного образования.

15. Деятельность учителя. Уровни освоения деятельности в соответствии с типологией учителя. Стадии включения человека в любую деятельность: соприкосновение, участие, осуществление, организация, управление(Учитель-энтузиаст; учитель-эрудит; учитель –методист; учитель-мастер; учитель-спутник). ( по А.В. Боровских и Н.Х.Розову).

16. Педагогическая деятельность: ее сущность и

17. Дидактика. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

18. Логика построения учебного процесса и структура процесса усвоения. Виды обучения их характеристика.

19. Ценностные характеристики. Профессиональная компетентность педагога.

20. Общение - обмен информацией, взаимодействие и восприятие. На пути к общению-пониманию. Технология педагогического общения.

21. Учитель – гений общения (по В. Леви)

22. Духовно-нравственное образование личности в меняющемся мире.

23. Ценностные характеристики педагогической деятельности. Аксиологические основы педагогики.

24. Барьеры формирования гуманных общечеловеческих ценностей.

25. Понятия «профессия» и «специальность». Классификация профессий.

26. Профессиограмма педагога.

.

27. Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности.

28. Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. Источники педагогических идей.

29. Современная система отечественного образования: стратегия развития.

30. Педагогические учебные заведения.

31. Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза.

32. Карьера педагога.

34. Педагогика в системе гуманитарных знаний о человеке. Педагогика как наука, искусство, наука об искусстве. (Объект, предмет, функции педагогики; категории педагогической науки; образование как фактор социализации личности; понятийный аппарат педагогики; связь педагогики с другими науками).

35. Методология педагогической науки и деятельности.

36. Структура педагогической науки.

37. Категориально-понятийный аппарат современной педагогики.

38. Логика педагогического исследования. Методы педагогических исследований.

39. Теории целостного педагогического процесса.

40. Компетентностный подход к построению педагогического процесса.

41. Сущность образовательного процесса (движущие силы, противоречия, логика)

42. Формы обучения и организации учебного процесса в школе.

43. Методы обучения в целостном педагогическом процессе.

44. Содержание образования как средство развития личности и формирования ее базовой культуры.

45. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

46. Движущие силы и логика воспитательного процесса

47. Система целей воспитания. Цели воспитания в современной школе

48. Личностно-ориентированный подход как педагогическая модель

49. Содержание образования. Государственные образовательные стандарты. Базисный учебный план. Образовательная программа, ее конструирование

50. Учебники и учебные пособия. Перспективы развития учебника.

51. Личностно-ориентированное образование.

52. Рефлексия в обучении. Взаимосвязь рефлексии и целеполагания.

53. Формы и виды контроля в обучении. Параметры образовательной диагностики

54. Типология современных образовательных учреждений