Проект учебной темы «Цветковые растения»

Знать:

Уметь:

З1: о строении и жизнедеятельности цветковых растений

У1: сравнивать важнейшие черты строения и жизнедеятельности цветковых растений и делать выводы об основных этапах прогрессивной эволюции

З2: основные органы цветковых растений и их видоизменения

У2: определять основные органы цветковых растений и их видоизменения (по таблице) и характеризовать их роль в жизнедеятельности растения

З3: основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ

З4: о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений

У3: характеризовать основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ, минеральное питание и их роль в биосфере

З5: способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком

З6: о роли цветка в размножении растений, взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей

У4: характеризовать жизненный цикл цветкового растения, способы размножения растений, роль цветка как специализированного органа размножения

З7: характерные признаки однодольных и двудольных растений

У5: различать основные изученные группы цветковых растений

З8: семейства цветковых растений (розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков)*

У6: называть главные отличия однодольных и двудольных растений, приводить примеры изучавшихся семейств (розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков)

З9: важнейшие группы культурных растений, ядовитые, лекарственные и важнейшие охраняемые растения своей местности

У7: приводить примеры важнейших культурных, лекарственных, ядовитых и охраняемых растений на примере своей местности

З10: роль цветковых в природе и хозяйстве человека

У8: описывать роль цветковых в природе и жизни человека

У9: ставить простейшие биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по проращиванию семян фасоли и клубня картофеля, по изучению состава почвы, по изучению строения цветка)

1. Организационные умения

1) Определять и формулировать учебную проблему (цель) совместно с учителем

2) Составлять план действий по решению проблемы совместно с учителем

3) Осуществлять действия по реализации составленного плана, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

4) В диалоге с учителем совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.

2. Интеллектуальные умения

1) Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

2) Самостоятельно отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники и т.д.

3) Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников.

4) Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

5) Представлять информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

3. Оценочные умения

1) Учиться оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с разных точек зрения (нравственных, гражданско-патриотических, с точки зрения различных групп общества)

2) Объяснять свои оценки, свою точку зрения, свои позиции.

3) Сравнивать свои оценки с оценками других и объяснять их отличие.

4) Приучать себя действовать в соответствии с выбранными ценностями и понимать последствия своего выбора и поступка.

4. Коммуникативные умения

1) Донести свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.

2) Отстаивать свою точку зрения, аргументируя её фактами. Критично относиться к своему мнению.

3) Понимать точку зрения другого, используя приемы слушания.

4) Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом), для того чтобы сделать что-то сообща.