68.Функціональна асиметрія кори великих півкуль гм,його інтегративна ф-ія.

Підтвердження можливості існування характерних ознак поведінки,що здійснюється за участю сигнальних систем,знайшло підтвердження у існуванні функціональної асиметрії великих півкуль головного мозку,які діють як одне ціле,але при викл. ф-ії однієї півкулі дозволяє виявити представництво ф-ій,характерних для особливості поведінки художнього чи розумового типів ВНД людини.

Ліву півкулю наз. Домінуючою,бо її ф-ії пов*язані із мовою людини,пошкодження призводить до втрати мови-афазії. Пошкодження скроневої долі центру Верніке призводить до сенсорної афазії(не розуміє слова,але може говорити).Пошкодження любної долі центру Брока призводить до моторної афазії(не може писати і говорити,але розуміє слова)

Права півкуля домінує у проявах емоцій,рішенні просторових задач,інтуїції.

69.Мова,її ф-ії,фізіологічні основи формування.

Мова здійснюється за двома звязками6прямий кортико-кортикальний і опосередкованим через таламус. Різні структури кооперуються за такою схемою. Спочатку акустична інфо,котра міститься в слові обробляється в слуховій сесорній сис-мі,потім передається у центр Верніке,де розшифровується зміст слова. Для вимовлення слова треба,щоб уявлення про його зображення надійшло у зону Брока. У цій зоні імпульси,які надходять сприяють формуванню програми артикуляції. Ця програма реалізується завдяки передачі імпульсів у обидві половини моторної зони мозку. Мовна ф-ія має ще одну особливість-її емоційне забарвлення. Аферентність мови забезпечують зв*язки любної і тім*яно-скроневої часток із структурами лімбічної сис-ми.

Основні закономірності розуміння усної мови формуються ще на початкових етапах онтогенезу-коли дитина починає вимовляти перші слова. Протягом другого року дитина привчається завдяки звуконаслідуванню з*єднувати слова. Наприкінці 3 року словниковий запас дитини становить 500-700слів.До 5-7 років діти вільно говорять рідною мовою. Мовна сис-ма продовжує вдосконалюватись і в наступні роки,збагачує словниковий фонд.

70.Мислення.Розвиток абстрактного мислення у людини .Роль мозкових структур у процесі мислення.

Мислення є вищою формою відображення світу. Воно виникає за наявності відповідного мотиву. Розумова діяльність значною мірою опосередковується мовною функцією(внутрішня мова).Згідно з даними нейрофізіологічних та нейропсихологічних досліджень,наочно-образне або предметно-просторове мислення обумовлюється переважно структурами правої півкулі великого мозку,а абстракте ,словесно-логічне-лівої.

Порушення мислення,інтелектуально діяльності спостерігається загалом при ушкодженні тім*яно потиличних та скроневих відділів лівої півкулі великого мозку лобних часток.

71.Типи вищої нервової діяльності людини. Темперамент і характер.

Тип вищої нервової діяльності-це сукупність властивостей нервової системи природжених(генотип) і набутих(фенотип),що обумовлюють характерні риси поведінкових реакцій. Основні процеси,що забезпечують поведінкові реакції,є збудження і гальмування певних структур ЦНС. Виділяють три основі характеристики збудження і гальмування,що обумовлюють тип поведінкової реакції:сила,рухомість і врівноваженість.

Темперамент-це стійке поєднання психодинамічних властивостей індивіда,що виявляється в його поведінці і складає її органічну основу. Гіппократ описав 4 основні типи темпераментів:сангвінік,холерик,меланхолік,флегматик.

Характер-це сукупність стійких індивідуальних рис особистості,що формуються і виявляються в процесі діяльності та взаємодії з іншими суб*єктами ,і зумовлюють характерні для неї способи поведінки. В основі характеру лежать природжені і набуті властивості нервової сис-ми-ВНД,які виявляються у процесі соціалізації особистості-в сис-мі відносин особистості до оточуючого середовища-інших людей,а також до себе як особистості(самооцінка).