15. Проблема статусного несоответствия

В современном мире все более остро встает проблема, основанная на так называемой "поломке повседневности". Когда человек оказывается в ситуации, где его поведение не соответствует его социальному статусу. Когда привычный образ жизни приходится адаптировать к совершенно новым и "чужим" условиям. Когда человек в прямом смысле слова оказывается "не в своей тарелке", и не имеет представления, как ему следует себя вести. В такие моменты происходит "поломка повседневности", и общество подобные ситуации воспринимает агрессивно, и решительно пытается ликвидировать конфликт. Таким образом, человеку, привыкшему к определенному стилю жизни, навязывается совершенно не принадлежащий ему статус. Ситуация, когда, например, мужчина и женщина меняются телами, и общество требует от них поведения, соответствующего их внешнему виду. Когда знаменитые "Принц и Нищий" меняются местами.

СТАТУСНОЕ СООТВЕТСТВИЕ И НЕСООТВЕТСТВИЕ - (status consistency and inconsistency) — ситуация расположения либо соответственно ряду статусных критериев (статусное соответствие или совпадение), либо несоответственно (статусное несоответствие или несовпадение), например, чернокожие или испанцы на позициях занятости высокого статуса. Иногда используется также термин статусная кристаллизация. Поскольку современные общества обычно предполагают сосуществование параллельных иерархий по классу и статусу (см. также Класс‚ статус и партия; Многомерный анализ социальной стратификации) , Ленский (1966) утверждал, что несоответствие в статусе, особенно когда оно острое, связано с политическим радикализмом. В более широком значении, однако, его эмпирические корреляты сами были несоответствующими. Как выражено в одном скептическом комментарии по электоральному поведению, "статусное несоответствие помещает большее ударение на теоретиках, чем на избирателях" (Харроп и Миллер, 1987).

16. Взаимовлияние семьи и других институтов общества

Семья — это малая социальная группа, члены которой связаны браком, родительством и родством, общностью быта, общим бюджетом и взаимной моральной ответственностью.

Семья–ячейка (малая социальная группа) общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство на основе единого семейного бюджета.

Через семью сменяются поколения людей. Семья, ее формы и функции напрямую зависят от общественных отношений в целом, а также от уровня культурного развития общества. Понятие семья не следует путать с понятием брак.

Основное назначение семьи — удовлетворение общественных, групповых и индивидуальных потребностей. Являясь социальной ячейкой общества, семья удовлетворяет ряд его важнейших потребностей, в том числе и в воспроизводстве населения. В то же время она удовлетворяет личностные потребности каждого своего члена, а также общесемейные (групповые) потребности.

Семья и школа

Социализация – процесс и результат включения индивида в социальные

отношения. Она осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает необходимые для жизни среди людей знания, умения, навыки, т.е. способность общаться и взаимодействовать с другими людьми.

Факторами социализации являются: целенаправленное воспитание, обучение и случайные социальные воздействия в деятельности и общении. Воспитание и обучение – это специально организованная деятельность с целью передачи социального опыта индивиду (ребенку) и формирования у него определенных, социально желательных стереотипов поведения, качеств и свойств личности. В процессе социализации люди обучаются тому, как себя вести, эмоционально реагировать на различные ситуации, переживать и проявляться различные чувства каким образом познавать окружающий мир природный и социальный, как организовать свой быт, каких морально-этических ориентаций придерживаться, как эффективно участвовать в межличностном общении и совместной деятельности.

Социальная среда способствует усвоению общественных социальных норм и культурных ценностей, причем базисной основой является семья, где закладывается фундамент личности, дальнейшее строительство которой затем осуществляет школа. Школа всегда искала эффективные пути усиления влияния на семью с целью реализации всех задатков и способностей индивида. В ней царило понимание того, что нормальная семья по своим воспитательным возможностям всегда превосходит любой социальный институт, ибо он не в состоянии составить конкуренцию семье ни в передаче социальной информации, ни в развитии интеллектуальных и эмоциональных способностей человека.

Во взаимоотношениях школы и семьи наблюдается тенденция со стороны школы к взаимосвязи со средой, ее «развернутость» через социум, микрорайон на семью. Школа, таким образом, становится открытой социально- педагогической системой.

Семья и религия

Семья постоянно находилась под контролем церкви и достаточно сильно церковь влияла на семью, можно даже сказать, что церковь «создавала» тип семьи. На востоке, где принято мусульманство - полигамия, у христиан - моногамия, семья всегда жила по церковным канонам, даже нынешние семьи, которые не причисляют себя к верующим все равно подвержены влиянию той веры, которую они впитывали с детства.