- •Введение
- •Социопсихосоматический подход к человеку
- •Значение психологии в подготовке врача
- •Курс психологии для студентов
- •Тема: предмет психологии
- •1. Предмет психологии
- •Становление психологии как науки
- •Психология как наука о душе
- •Психология как наука о сознании
- •Психология как наука о поведении
- •Современные представления о психике
- •2. Система явлений, которые изучает психология
- •3. Отрасли психологии
- •Классификация отраслей психологии (по а.В. Петровскому и м.Г. Ярошевскому)
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: структура психики
- •1. Структура психики
- •Понятие о сознании
- •Свойства сознания
- •Язык и сознание человека
- •Самосознание
- •Показатели сохранности сознания
- •Бессознательное
- •Психологические школы о структуре психики
- •2. Состояния сознания
- •Активное бодрствование
- •Измененные состояния сознания
- •Сенсорная изоляция
- •Состояние сознания перед смертью
- •Практика «свободного дыхания» (галатропная терапия)
- •Прием наркотических средств и патологические состояния
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология научения
- •1. Привыкание
- •2. Научение
- •Виды научения
- •1) Научение реактивным формам поведения.
- •2) Научение в результате оперантного обусловливания.
- •3) Когнитивное научение.
- •3. Условия, способствующие научению и проявлению его результатов
- •4. Бихевиористский подход к пониманию аномального поведения. Какое поведение считать аномальным?
- •Поведенческая терапия
- •Подходы к модификации поведения:
- •1) Контр-обусловливание, основанное на принципе классического обусловливания.
- •2) Оперантные методы.
- •3) Терапия с предъявлением модели.
- •4) Процедуры самоконтроля.
- •5. Научение как метод коррекции семейных взаимодействий
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: деятельность
- •1. Понятие о деятельности
- •2. Структура деятельности
- •Потребности человека
- •Действия
- •Ориентировочная основа деятельности
- •3. Управление поведением
- •Волевые качества человека
- •Достижение желаемого результата деятельности
- •Механизмы интрапсихической защиты
- •Агрессия
- •4. Личность в деятельности
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология личности
- •1. Понятие личности
- •Психологические теории личности
- •2. Структура личности
- •Структура личности (по. К.К. Платонову)
- •3. Самосознание личности
- •1) Когнитивная составляющая.
- •2) Оценочная составляющая.
- •3) Поведенческая составляющая.
- •Функции я-концепции
- •1) Как средство обеспечения внутренней согласованности.
- •2) Как интерпретация опыта.
- •3) Как совокупность ожиданий.
- •4. Развитие личности
- •5. Психодиагностика
- •Функции психодиагностики
- •6. Личность участников лечебно-диагностического процесса
- •Личность врача
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: мотивация
- •1. Потребности, мотивы, мотивировки Потребности
- •Мотивация
- •2. Теории мотиваций
- •1) Теория биологических побуждений.
- •2) Теории оптимальной активации.
- •3) Когнитивные теории мотивации.
- •3. Классификация потребностей
- •4. Иерархия потребностей
- •Иерархическая пирамида потребностей*
- •1) Стремление избежать боли.
- •2) Потребность в уважении, самоуважении.
- •3) Потребность в самореализации.
- •4) Потребность смысла жизни (высшее проявление когнитивных потребностей человека).
- •5. Индивидуализация способов удовлетворения потребностей
- •6. Защитные мотивы
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: восприятие мира
- •1. Восприятие и деятельность
- •Ограничения, связанные с органами чувств, с программами обработки информации мозгом
- •Отличия восприятий от ощущений
- •Организация восприятий
- •2. Свойства восприятий
- •Определение и свойства восприятия
- •Индивидуальные различия восприятий
- •3. Классификация восприятий
- •4. Восприятие как действие
- •Роль предшествующего опыта
- •От стимуляции к восприятию
- •Избирательность восприятия
- •5. Перцептивная защита
- •Подпороговое восприятие
- •Экстрасенсорное восприятие
- •Иллюзии
- •6. Внимание
- •Виды внимания и их сравнительные характеристики
- •Свойства внимания
- •Расстройства внимания
- •Внимательность как свойство личности
- •7. Восприятие и лечебно-диагностический процесс
- •1. Внутренняя картина болезни.
- •2. Адекватность восприятия - необходимая предпосылка профессиональной деятельности врача.
- •3. Лечебное воздействие за счет подбора объектов восприятия.
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: память и мышление
- •1. Память
- •Память в системе познавательной деятельности
- •Виды памяти
- •Запоминание
- •Хранение и воспроизведение
- •Забывание и сохранение
- •Нарушения памяти
- •2. Мышление
- •Мышление как процесс
- •Виды мышления
- •Формы мышления
- •3. Воображение
- •Процессы построения образов фантазии
- •Виды воображения
- •Отличия представлений от восприятий
- •4. Интеллект
- •Структура интеллекта
- •Уровни интеллекта
- •Истоки интеллекта
- •Факторы интеллектуального развития
- •5. Творческое (дивергентное) мышление
- •6. Позитивное мышление
- •Составляющие продуктивности ума
- •Саногенное мышление
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: эмоциональные процессы
- •1. Психология эмоций
- •Эмоциональные особенности и свойства личности
- •Теории эмоций
- •Согласно теории джемса-аанге
- •Концепция возникновения эмоций кеннона-барда
- •2. Формы эмоциональных состояний
- •3. Классификация эмоций
- •Основные фундаментальные эмоции
- •Динамика эмоций
- •4. Страдание и горе
- •Функции горя
- •5. Страх и тревожность Страх
- •Субъективное переживание страха
- •Развитие и социализация страха
- •Взаимодействие страха с другими эмоциями
- •Терапия страха
- •Тревожность
- •6. Психогигиена медицинского работника
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология общения
- •Что такое общение
- •1. Структура общения
- •Коммуникация
- •Интеракция
- •1) Традиционным для социальной психологии является выделение следующих способов воздействия: заражение, внушение, убеждение.
- •2) Наряду с коммуникативными умениями воздействия на другого человека не менее важно умение вести диалог, вступать в переговоры, предполагающие равноправные отношения с партнером.
- •Общение как восприятие людьми друг друга
- •Структура диалога
- •2. Самопонимание и саморегуляция в процессе общения
- •3. Трансфер, контртрансфер
- •Термины:
- •Использованная литература:
- •Тема: психология групп
- •1. Понятие группы
- •Классификация групп
- •Классификация малых групп
- •Эффективности деятельности малой группы на успешность ее работы
- •2. Многомерный анализ групповой структуры
- •Межличностный статус
- •Межличностные отношения
- •Методика изучения структуры группы
- •Нормативное поведение в группе
- •3. Динамика группы Детерминанты возникновения малой группы:
- •Модели развития малой группы
- •1) Стратометрическая концепция группы (а.В. Петровский).
- •2) Параметрический подход (л.И. Уманский).
- •3) Двухмерные модели развития (б. Такмен).
- •4) Стадийность развития группы в экстремальных условиях.
- •5) Одномерный подход к развитию группы.
- •Механизмы групповой динамики
- •1) Разрешение внутригрупповых противоречий как механизм перехода группы с одного уровня развития на другой.
- •4. Влияния группы на личность
- •5. Изучение групп в контексте медицинской профессии
- •1) Врач как член профессиональной группы.
- •2) Терапевтические группы.
- •3) Особая группа, с которой имеет дело врач (семейный врач) - семья.
- •5) Эффективность вхождения личности в группу и выбор ею болезни.
- •Термины:
- •Использованная литература:
2. Система явлений, которые изучает психология
Явления, изучаемые психологией и объединенные общими понятиями «умственная (психическая) деятельность», «поведение», условно можно разделить на процессы, свойства и состояния.
Так с помощью познавательных процессов (ощущений, восприятий, памяти, воображения и речи) человек познает мир, строит субъективный образ этого мира, разрабатывает стратегию поведения в нем.
Психические свойства и состояния личности (потребности, мотивы, цели, интересы, воля, чувства, эмоции, склонности и способности, знание и сознание) регулируют общение человека с другими людьми, непосредственно управляют поступками и действиями.
Кроме того, психология изучает зависимость формирования и развития психических явлений от общения и деятельности личности.
Разделение на процессы, свойства и состояния относительно. С одной стороны, если процесс длится долго, его можно трактовать как существующее состояние организма. Такими процессами-состояниями являются внимание, воображение, восприятие, припоминание, активность, пассивность, рассеянность, сосредоточенность и т.п. С другой стороны, многие состояния не существуют иначе как в форме процессов.
Человек не просто познает мир, он живет и действует в нем, совершая определенные поступки. Чтобы понять поведение человека, необходимо обратиться к понятию «личность».
Психические процессы, свойства, состояния и действия личности при их научном изучении аналитически разделяются, хотя в действительности они представляют собой слаженную единую систему.
Изучая психическую деятельность человека, психология использует данные естественных наук о биологической организации и функционировании организма, а также данные общественных наук о законах общественного развития.
В первом случае изучаются генотипические особенности психики, поведения, с которыми человек рождается и которые определяются наследственностью, зависят от анатомии и физиологии. Во втором случае исследуется зависимость психики и поведения человека от его места в обществе, принятой на себя социальной роли, осуществляемого им вида деятельности, от его отношений с другими людьми.
В последние годы все чаще говорят и о духовном измерении психики, в связи с чем психология налаживает диалог с религией и духовными практиками.
3. Отрасли психологии
В настоящее время психология представляет собой весьма разветвленную систему наук. Их можно разделить на фундаментальные и специальные, прикладные, каждая из которых использует свои, строго научные методы для выявления новых фактов и закономерностей при изучении механизмов психики, поведения.
Фундаментальные, или базовые, отрасли психологической науки имеют общее значение для понимания психики и поведения людей - независимо от того, какой конкретной деятельностью они занимаются. Их, в силу универсальности, объединяют термином «общая психология».
Наряду с фундаментальными выделяют прикладные отрасли науки, призванные исследовать поведение, психическую деятельность людей, занятых тем или иным видом профессиональной деятельности (педагогическая, медицинская психология, психология управления и др.).
Отрасли психологии можно классифицировать и в зависимости от того, тяготеют ли они к биологическим наукам (отрасли психологии: зоопсихология, психофизиология, нейропсихология) или же к общественным (этнопсихология, психолингвистика, социальная психология, психология искусства).
Схема 1